我當(dāng)?shù)湍昙?jí)班主任

1、我當(dāng)?shù)湍昙?jí)班主任我是一名初級(jí)班主任。四年前，我遵守了領(lǐng)導(dǎo)安排，從英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槌跫?jí)教師。當(dāng)我是一名班主任時(shí)，我從早到晚都特別忙，但我找不到關(guān)鍵點(diǎn)。我不斷覺(jué)得這堂課已經(jīng)散失，衛(wèi)生條件特別差。學(xué)生缺乏責(zé)任感，教學(xué)效果不佳。新入學(xué)兒童的可愛(ài)面孔充滿了新生的獨(dú)特歡樂(lè)，新環(huán)境的好奇心透過(guò)一雙清亮的眼睛透露出來(lái)。多么可愛(ài)的小孩！你如何對(duì)待如此一個(gè)純潔無(wú)辜的小孩？它應(yīng)該是一張無(wú)辜且無(wú)法忍受的紙，損害和消毒是無(wú)法忍受的。但是，他們中的大多數(shù)只是小孩。環(huán)境的阻礙使他們養(yǎng)成了生活在我生活中的壞習(xí)慣，不能努力學(xué)習(xí)，防止繁重的工作。學(xué)生合作認(rèn)識(shí)差，難以治理。正是由于低年級(jí)的小孩是無(wú)辜的，無(wú)法忍受的，教師們經(jīng)常忙于處理

2、這些苦惱，而且抱怨普及天空。要真正提高教學(xué)效果，有必要深化細(xì)致地理解小孩，并按照本人的才能教育學(xué)生。做好學(xué)生的'效勞員'說(shuō):'明白一個(gè)人的知己，而不是戰(zhàn)斗'，教學(xué)也是如此。剛進(jìn)入學(xué)校的小孩有不同的根底和不同的導(dǎo)師，因此我們需要盡快理解他們，以實(shí)現(xiàn)真正有效的教育。在最初的幾個(gè)語(yǔ)言課程中，我覺(jué)察一個(gè)小男孩總是回憶并屢次提示她，她仍然做她做的事情。但在隨后的聽(tīng)寫中，我驚奇地覺(jué)察他不僅寫得特別美麗，而且還得到了總分值。課后，我理解到她已經(jīng)在幼兒園學(xué)過(guò)拼音！因此，我同意她的意見(jiàn)，只要她能在課堂上抑制本人，我就會(huì)讓她成為一名教師，帶著全班同學(xué)。為了讓更多的時(shí)機(jī)上臺(tái)去教練，她

3、終于做對(duì)了?？粗趾鹾醯募t臉，聽(tīng)著她美麗而溫柔的聲音，我笑得特別歡樂(lè)。其次，尋找治療班級(jí)的方法。作為低年級(jí)的班主任，我們不是高于領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)者，而應(yīng)該是一個(gè)對(duì)小孩們充滿關(guān)心和全心全意的效勞員。在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得小孩們太強(qiáng)壯，沒(méi)有紀(jì)律。在我的工作過(guò)程中，我不斷在不斷探究，不斷總結(jié)，并努力找到一個(gè)治療班級(jí)的方法。解毒劑一：真正的思想轉(zhuǎn)移是思想和情感的傳遞，教師的情感在學(xué)生的品行教育中起著特別的作用。作為班主任，我想用真實(shí)的感受來(lái)阻礙學(xué)生，傳教和傳教，培養(yǎng)具有高尚人格的學(xué)生。滿足學(xué)生依戀的需求是一個(gè)人的根本社會(huì)需求之一。它表現(xiàn)在要求別人照顧，照顧和照顧本人。作為學(xué)生，他們不僅希望教師可以為他們提

4、供知識(shí)和技能，還希望教師像父母一樣給予他們關(guān)心和保護(hù)。作為一名班主任，不僅要有嚴(yán)肅的一面，還要有充滿溫柔和溫和的一面，以滿足學(xué)生的依戀需求?；趷?ài)，學(xué)生沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。解毒劑2:明確分工，培養(yǎng)責(zé)任認(rèn)識(shí)作為低年級(jí)班主任，我常常欽佩高級(jí)教師，由于高年級(jí)學(xué)生經(jīng)常可以協(xié)助教師分享特別多日常治理。當(dāng)我第一次開(kāi)始擔(dān)任班級(jí)教師時(shí)，我總覺(jué)得我的小孩特別小，我什么也做不了，我為他們做了一切。后來(lái)我覺(jué)察它太累了，小孩們也不會(huì)欣賞它。他們總覺(jué)得教師應(yīng)該做他們應(yīng)該做的事情。后來(lái)，我開(kāi)始慢慢放下一些工作給小孩們本人。通過(guò)特別長(zhǎng)一段時(shí)間，他們做得特別好。我覺(jué)察小孩有時(shí)候比成年人更嚴(yán)峻。從班主任的工作幾年來(lái)，我覺(jué)得當(dāng)我聘

5、請(qǐng)一個(gè)小干部時(shí)，我必須明確劃分為:責(zé)任在于人。班上的每個(gè)人都有事可做，一切都是有治理的。關(guān)于低年級(jí)，分配給他們的任務(wù)不是太重，由于他們可以做特別小的事情。例如，切換燈，切換窗戶或摩擦窗臺(tái)，一些欄桿等。解藥3：講故事更具感染力，可以指導(dǎo)學(xué)生的言行，因此教育效果特別好。告訴學(xué)生該做什么，并要求學(xué)生做什么和不做什么。特別長(zhǎng)一段時(shí)間后，學(xué)生們都熟悉我的演講。我常常沒(méi)有說(shuō)話，學(xué)生們表現(xiàn)得特別不耐煩。演講的效果是成功的一半。后來(lái)，我指導(dǎo)小孩們喜歡聽(tīng)故事的本質(zhì)，處理他們本人的演講，以及教育學(xué)生小故事。由于講故事更具吸引力，它也可以引導(dǎo)學(xué)生的言行，因此教育效果特別好。解毒劑四：減少和消除差異，實(shí)現(xiàn)雙方的真誠(chéng)合作。在校長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間建立良好關(guān)系之初，與家長(zhǎng)進(jìn)展平和友好的對(duì)話，取決于班主任的態(tài)度。班主任應(yīng)該確定本人的位置，并確保教師和家長(zhǎng)處于平等地位。當(dāng)班主任與父母談話時(shí)，他們一定不能更高，他們不太可能被責(zé)備和咄咄逼人。在談話時(shí)，班主任應(yīng)該謙虛，慎重，措辭合理，營(yíng)建和諧的氣氛。特別是在家訪時(shí)，教師應(yīng)該以熱情，關(guān)注，委婉和隱含的語(yǔ)氣與父母交談，防止“家庭般的”家訪。關(guān)于在校學(xué)生的情況，一般不要'起訴如實(shí)告訴'，要留意一點(diǎn)藝術(shù)，要把學(xué)生的優(yōu)勢(shì)“放大”，學(xué)生的缺點(diǎn)要“減少”，多贊，少批判。關(guān)于質(zhì)量較高的父