教科版八上第一節(jié)《認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象》教案

1、最新教科版八上第一節(jié)認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象教案第三章第一節(jié)認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象教案一 目標(biāo)要求知識(shí)與能力1 .初步認(rèn)識(shí)聲是由物體的振動(dòng)發(fā)生的。2 .聲的傳播必需依靠介質(zhì)，聲具有能量。3 .了解在不同介質(zhì)中聲的傳播速度是不同的，聲在固體和液體中的傳播 速度比在空氣中快。過(guò)程與方法1 .通過(guò)觀察發(fā)聲現(xiàn)象，能簡(jiǎn)單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、對(duì)比和概括能力。2 .通過(guò)聲傳播的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ，提 出問(wèn)題的能力。3 .讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的方法，體會(huì)科學(xué)探究的重 要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 .通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中，聲可以表達(dá)豐

2、富多彩的情感，通過(guò)聲可以獲取大量的信息。2 .使學(xué)生初步領(lǐng)略聲在人類社會(huì)生活中的作用，從而引起對(duì)聲的好奇， 激發(fā)求知的欲望。二重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：聲音發(fā)生的條件。難點(diǎn)：聲音的傳播三教學(xué)過(guò)程1 .情景創(chuàng)設(shè)、提出問(wèn)題展示教材中圖3-1-1、圖3-1-2、圖3-1-3讓學(xué)生看圖后，進(jìn)行思考，討 論一些問(wèn)題，動(dòng)物都能發(fā)聲嗎？舉例說(shuō)出各.種動(dòng)物(狗、貓、鳥(niǎo)、蟬等)是怎 么發(fā)出聲的？你是怎么會(huì)聽(tīng)到聲音的？聲音是什么？聲音有什么作用？讓學(xué)生 自由發(fā)揮，把學(xué)生帶入聲的世界，在討論中切入本節(jié)主題：聲的產(chǎn)生和傳 播。2 .過(guò)程展開(kāi)(1)觀察：發(fā)聲體在振動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)身邊的器材例如刻度尺、橡皮筋、紙、塑料薄.膜等發(fā)出聲

3、音，進(jìn)行體驗(yàn)，當(dāng)物體振動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到什么 ？當(dāng)物體停止振動(dòng)還能發(fā)出聲音 嗎？讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述物體發(fā)聲時(shí)的共同特征，總結(jié)出發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的這一結(jié)論。對(duì)于發(fā)聲時(shí)，振動(dòng)不明顯的現(xiàn)象比如敲擊鼓面和音叉發(fā)聲，可用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示。將紙屑放在鼓面上，讓學(xué)生觀察敲擊鼓面發(fā)聲時(shí)和用手按住鼓面使鼓不發(fā)聲時(shí)紙屑的情況，學(xué)生雖然沒(méi)看到鼓面的振動(dòng)，但可從紙屑是否被彈 起判斷鼓面是否在振動(dòng)；將懸掛的泡沫塑料小球接觸音叉，讓學(xué)生觀察音叉 發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)小球的情況，判斷音叉是否在振動(dòng)。進(jìn)而提出問(wèn)題：紙屑和 小球在什么時(shí)候被彈起跳動(dòng)？也可以讓學(xué)生用手觸摸喉頭進(jìn)行發(fā)聲，感覺(jué)聲 帶在振動(dòng)。為了提高學(xué)生

4、學(xué)習(xí)的興趣，舉P41動(dòng)物與聲音中的例子，著重指出 哪個(gè)部位在發(fā)出聲音，引出聲源的概念。(2)聲波與水波相比較引出聲波。進(jìn)行如下描述：“這樣空氣中就形成密疏相問(wèn)白波動(dòng)，以鼓面為中心向遠(yuǎn)處擴(kuò)展”可以以鼓心為中心，用兩種 不同顏色的圓，把空氣的密和疏向四周傳播形象地畫(huà)出來(lái)。通過(guò)對(duì)兩種現(xiàn)象進(jìn)行比較，引出聲波的概念。鼓面振動(dòng)使周圍空氣振動(dòng) 并且這個(gè)振動(dòng)由近及遠(yuǎn)地傳播，聲波是聲源,的振動(dòng)在空氣(或其他物體)中 的傳播。振動(dòng)的傳播，實(shí)質(zhì)是能量的傳播，就像小石子在水面激起水波，水波 使小紙片上下運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槁暡ㄓ心芰?，所以聲波傳入耳中?huì)使耳膜振動(dòng)，我 們就感覺(jué)到了聲音。(3)聲的傳播需要介質(zhì)聲在空氣中能傳播，在

5、固體和液體中也能傳播。為什么運(yùn)動(dòng)員在水下 能聽(tīng)到音樂(lè)進(jìn)行花樣游泳？或讓學(xué)生自己舉例說(shuō)出固體和液體也能傳聲。聲在真空中能傳播嗎？學(xué)生可進(jìn)行猜測(cè)，教師可以.引導(dǎo)他們提出證明猜 測(cè)正確性的方法。學(xué)生可能提出許多方案，只要學(xué)生說(shuō)出把聲源放到真空中 和不在真空中所產(chǎn)生的情況進(jìn)行比較，都是正確的，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。像教材中一樣安排“聲的傳播”的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)探究初步認(rèn) 識(shí)聲不能在真空中傳播，聲的傳播需要介質(zhì)；電磁波可在真空中傳播，電磁波傳播不需要介質(zhì)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生不斷提出問(wèn)題并思考問(wèn)題，比如罩內(nèi)手機(jī)的應(yīng)答聲 是怎么傳到耳中的？當(dāng)抽氣機(jī)抽去罩內(nèi)的空氣時(shí)手機(jī)的應(yīng)答聲音變小，讓空氣重新進(jìn)入罩內(nèi)時(shí)，聲又

6、變大，這是為什么？為什么始終能看罩內(nèi)手機(jī)屏上信 號(hào)的顯示？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)對(duì)探究過(guò)程現(xiàn)象發(fā)生的原因，可進(jìn)行猜測(cè)與討論，然后再得出結(jié)論。如玻璃罩內(nèi)手機(jī)的應(yīng)答聲變化說(shuō)明聲的傳播需 要介質(zhì)，聲波不能在真空中傳播。雖然聽(tīng)不到真空中的手機(jī)的應(yīng)答聲，但能看到顯示，說(shuō)明了電磁波可在真空中傳播。船上的人是怎么會(huì)聽(tīng)到遠(yuǎn)處船只航行的聲音的 ？暖氣管是怎么把敲擊聲 傳遍樓內(nèi)各處的？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解能聽(tīng)到聲音 所需要的條件。觀察教材上的圖3-1-9、圖3-1-10開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì) 到振動(dòng)并不一定能感到 聲音；要感到聲音，必須要有聲源，介質(zhì)和接收器。(4)聲速觀察教材上的圖3

7、-1-11提問(wèn)：田徑比賽時(shí)發(fā)令槍的煙霧和槍聲應(yīng)是同時(shí)發(fā)生的，為什么遠(yuǎn)處先看到煙霧后聽(tīng)到槍聲？在討論交流中讓學(xué)生知道光和聲的傳播都需要時(shí)間，從而引出聲速的概念。但光比聲傳播的速度快得多，因此遠(yuǎn)處的觀測(cè)者先看到煙霧后聽(tīng)到槍 聲。估測(cè)聲速時(shí)可忽略光傳播所需要的時(shí)間。測(cè)出從看見(jiàn)發(fā)令槍冒煙到聽(tīng) 到槍聲所需要的 時(shí)間，就可估測(cè)出的聲速。這 種估測(cè)可能會(huì)有較大的誤 差。再讓學(xué)生想出其他測(cè)聲速的方案。只要學(xué)生說(shuō)出要測(cè)出聲速，必需測(cè)出聲源到接收器的距離和聲源振動(dòng)到被接收器接收所需要的時(shí)間，利用v=s/t就可。聲的傳播快慢與哪些因素有關(guān)可讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，然后引導(dǎo)學(xué)生看聲速 表，并對(duì)各種不同介質(zhì)進(jìn)行比較，知道聲速與溫度和介質(zhì)有關(guān)，在常溫下空氣 中的聲速為340m/s。認(rèn)識(shí)到固體中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中 的傳播速度最小。(5)人耳的聽(tīng)聲能力觀察教材上的圖3-1-12 聲音的產(chǎn)生、傳播和接收在學(xué)生認(rèn)識(shí)了聲音和物體振動(dòng)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出頻率的概念。只要 學(xué)生知道人耳對(duì)聲的感覺(jué)有上下限 (20Hz-20 000Hz),在此基礎(chǔ)上，對(duì)超聲 和次聲下定 義，然后對(duì)耳朵的構(gòu)造進(jìn)行介紹，并教育學(xué)生不要損害耳朵，保 護(hù)自己的聽(tīng)力。四反思總結(jié)，布置作業(yè)1 .請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，老師再作適當(dāng)補(bǔ)充。2. 老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生反思自己本