學(xué)前教育先進(jìn)集體申報(bào)材料3

1、蒼溪縣“學(xué)前教育質(zhì)量先進(jìn)單位”申報(bào)材料嚴(yán)格管理科學(xué)保教推進(jìn)民辦園持續(xù)健康發(fā)展蒼溪縣元壩小太陽幼兒園20142015 學(xué)年是小太陽幼兒園全體教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作、 奮力進(jìn)取的一學(xué)年， 也是令人難忘和值得自豪的一學(xué)年。 一年來， 我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大， 保教質(zhì)量更趨完善， 社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提 高。我園認(rèn)真貫徹了 “用愛養(yǎng)育， 用心教育”的辦園理念， 以“創(chuàng) 設(shè)優(yōu)美環(huán)境，培育優(yōu)秀新人”為辦園目標(biāo)，以“尊重幼兒學(xué)前教 育，關(guān)注幼兒 個(gè)體差異， 促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的、 主動(dòng)的人格” 為發(fā)展方向，以“為幼兒一生的發(fā)展打好起步為關(guān)鍵”的教育理 念，認(rèn)真核實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。一、端正辦園理念，深化文

2、化建設(shè) 我園在不斷創(chuàng)新管理的過程中， 逐步形成適應(yīng)本園實(shí)際的辦 團(tuán)體理念和文化建設(shè)工作方法， 以發(fā)展師幼主體性、 提升師幼的 生命價(jià)值為主線，探索一條內(nèi)外開放，教師、家長、幼兒多元互 動(dòng)的幼兒園文化建設(shè)之路。（一）理念決定方向，管理決定成敗。我們的辦園理念是： 蹲下來交流，抱起來教育， 牽著手成長， 用愛養(yǎng)育，用心教育。辦園理念是幼兒園管理結(jié)構(gòu)的核心，有什 么樣的理念就會(huì)辦出什么樣的幼兒園。 沒有嚴(yán)格的管理， 任何先 進(jìn)理念也難以實(shí)現(xiàn)。要做到嚴(yán)格管理，必須做到工作程序化、考 核細(xì)致化，所有管理從制度入手，無規(guī)矩不成方圓。管理工作盡 量做到標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，細(xì)微之處見真諦，細(xì)節(jié)決定勝敗。1、完善制

3、度。制度必須完善、細(xì)致。制度是幼兒園管理結(jié) 構(gòu)的運(yùn)行規(guī)則，并且有激勵(lì)、量化、導(dǎo)向的作用。2、嚴(yán)格考核。有了制度，就有考核依據(jù)，有了考核制度， 就有了動(dòng)力，應(yīng)用好激勵(lì)機(jī)制，會(huì)使管理變得輕松，也使領(lǐng)導(dǎo)和 教師之間關(guān)系變得和諧。 我園以 蒼溪縣民辦幼兒園目標(biāo)管理考 核方案為依據(jù)，逐條對(duì)照，逐條考核。（二）搞好文化建設(shè)，凝聚團(tuán)隊(duì)精神優(yōu)秀的幼兒園文化是最寶貴的教育資源， 它熏陶浸染， 潤物 無聲，是幼兒成才、教師成長、園所發(fā)展的肥沃土壤；優(yōu)秀的幼 兒園文化更是幼兒園的一種整體形象， 一種內(nèi)在氣質(zhì)， 一種獨(dú)特 個(gè)性，一種教育品牌。有高品味文化的幼兒園，必定是有活力、 講民主、知人本、有魅力、成果卓越的幼兒

4、園。隨著現(xiàn)代社會(huì)進(jìn) 步、科技迅猛發(fā)展，社會(huì)文化呈現(xiàn)多元化。我園立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)的 土壤，以開放的心態(tài)力邀家長、 社會(huì)人士的參與， 開門辦大教育， 共建和諧幼兒園文化。一是以家長學(xué)校等多種形式讓家長了解幼兒園辦園宗旨和 治學(xué)理念，幫助家長形成正確的教育觀、兒童觀、價(jià)值觀，從而 取到純凈家庭教育環(huán)境、科學(xué)開展家庭教育的作用。二是廣泛吸納家長的教育資源， 發(fā)揮家長自身專業(yè)優(yōu)勢， 通 過開展家長開放日、家長助教、親子活動(dòng)，讓家長參與到幼兒園 教育活動(dòng)中， 不斷豐富幼兒園教育內(nèi)容， 家園分享現(xiàn)代新型的教 育信息，幼兒、教師、家長共同在活動(dòng)中成長受益。三是充分發(fā)揮園級(jí)、班級(jí)家長委員會(huì)的管理職能，讓家長、 社會(huì)

5、人士直接參與幼兒園事務(wù)、對(duì)外協(xié)調(diào)、班級(jí)保教、后勤、宣 傳等管理工作， 家長以主人翁的姿態(tài)關(guān)注幼兒園發(fā)展， 關(guān)心文化 建設(shè)，參與幼兒園文體活動(dòng)，維護(hù)并分享文化建設(shè)成果。二、主要工作舉措 我園以幼兒教育指導(dǎo)綱要為引領(lǐng)，以人文教育和家園配 合教育為辦園特色，憑著規(guī)范的收費(fèi)、嚴(yán)格的管理、積極進(jìn)取的 教職工隊(duì)伍、良好的教育保育水平、 全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)以及嚴(yán)格、 安全的后勤保障，深得家長和社會(huì)各界好評(píng)。1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，樹立良好師德形象 為促進(jìn)我園教師思想積極進(jìn)步， 加強(qiáng)了教師的思想政治與職 業(yè)道德學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育新綱要 、新理念，更新幼 兒教育觀念， 在多方面提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)還學(xué)習(xí)了 教師職業(yè)道德

6、規(guī)范、教育法等等。不僅提高了本園教師的自身修養(yǎng)和政治 素質(zhì)，也在家長和幼兒心目中樹立了良好的師德形象， 督促的同 時(shí)也增強(qiáng)了每位教師的事業(yè)心和責(zé)任感， 激發(fā)了教師的自主學(xué)習(xí) 內(nèi)驅(qū)力和自主發(fā)展的意識(shí)和能力， 培養(yǎng)出一支發(fā)展均衡、 各有所 長的專業(yè)化教師隊(duì)伍。2、嚴(yán)格園務(wù)管理，教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)穩(wěn)定幼兒園發(fā)展成敗取決于對(duì)幼兒園管理的規(guī)范程度。 在管理與 被管理者之間營造并建立新型的開放與互動(dòng)、 合作與分享、 關(guān)愛 與支持的人際關(guān)系。 眾所周知， 民辦園教師隊(duì)伍的穩(wěn)定是一大難 題，很多教師都是這山望著那山高，跳槽的情況比較普遍。因此 舉辦者不愿花太多的財(cái)力物力在教師的素質(zhì)培養(yǎng)上。 幼兒園辦園 質(zhì)量和水平就

7、很難得到長足的進(jìn)步和發(fā)展。針對(duì)這個(gè)問題， 我園主要是從管理和教師培訓(xùn)上入手， 應(yīng)該 說成效還是很明顯的。 在管理中我園始終堅(jiān)信成功始于和諧、 合 作勝于競爭的道理，倡導(dǎo)以人為本，和諧管理，采取事業(yè)留人、 待遇留人、感情留人的管理措施。我園的師資隊(duì)伍很穩(wěn)定，全園 教職工上下一心，以園為家，以園為榮，他們的辛勤努力換來了 幼兒園更大的發(fā)展， 形成了幼兒園發(fā)展與教職工個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn) 相互促進(jìn)的良性發(fā)展機(jī)制，幼兒園凝聚力更加強(qiáng)大。3、扎實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專業(yè)素質(zhì)穩(wěn)中有升 培訓(xùn)是最大的福利，特別是對(duì)于我園年輕化的教師隊(duì)伍來 說，更是如此。幼兒園的每個(gè)教師都是幼兒園的一筆寶貴財(cái)富， 讓每個(gè)教師都能擁有創(chuàng)新的舞臺(tái)

8、， 都能擁有成功的機(jī)會(huì)， 他們的 成功就是幼兒園的成功。我園注重教師素質(zhì)培訓(xùn)， 首先是創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓老師們參與 學(xué)習(xí)，多出去走一走、 看一看， 本學(xué)年先后到蒼溪縣一幼、 二幼、 蒼溪縣明珠幼兒園、太陽幼兒園、九妹幼兒園、張王小學(xué)附屬幼 兒園等學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)， 及時(shí)找出自身的差距。 只有教職員工 的素質(zhì)提高了，我園園務(wù)工作才能得到更大發(fā)展。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)也注重對(duì)實(shí)踐能力的提升， 我園組織教師 學(xué)習(xí)了體育游戲、 音樂游戲、 智力游戲和建構(gòu)游戲的組織和指導(dǎo) 策略。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師鋼琴伴奏技能的培訓(xùn)， 促使教師按要求逐 個(gè)過關(guān)，努力打造一支高素質(zhì)，高品質(zhì)的團(tuán)隊(duì)。三、科學(xué)保教，園務(wù)工作再上臺(tái)階我園以人

9、文教育和家園配合教育為特色， 科學(xué)組織幼兒的教 育教學(xué)活動(dòng)，側(cè)重因材施教、動(dòng)靜交替，把教育目標(biāo)、活動(dòng)計(jì)劃 落實(shí)到保教工作中。（一）強(qiáng)化人文、提升質(zhì)量我園把保教工作目標(biāo)定為：以“素質(zhì)促素質(zhì)” ，即以“教師 素質(zhì)建設(shè)”促進(jìn)“幼兒素質(zhì)教育” ，讓每一位兒童健康快樂成長。 本學(xué)年，我園把人文教育作為辦園特色， 以“四川廣元蒼溪” 為人文線索，以“天府龍舟雪梨”等地方文化元素為主題， 把地方文化元素融入我們的課程改革中。 大家都知道， 我們地處 “天府之都、龍舟之城、雪梨之鄉(xiāng)” ，所以我們一直在積極地思 考地方文化對(duì)幼兒的熏陶和影響， 將地方文化元素轉(zhuǎn)化成可利用 的教育資源。我園于 2014 年秋舉辦了

10、“孝敬父母”感恩教育、慶元旦、 “快樂迎新年” 等文藝演出； 于 2015 年春舉辦了“笑在春天里” 、 “六月的陽光，六一的歌”文藝匯演以及“放飛理想”畢業(yè)慶典 等文藝活動(dòng)。同時(shí)，因?yàn)楹⒆觽兊木恃莩?，被元壩?zhèn)政府、社 區(qū)居委會(huì)先后正式邀請(qǐng)參加“歡慶國慶” 、“喜迎新春”、“七一慶 典”等文藝匯演。也正是這些活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、 展示自我、 超越自我的人文空間， 讓幼兒在輕松愉悅地氛圍中拓 展素質(zhì)、開發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)了身心全面和諧發(fā)展。（二）專家引領(lǐng)、教研興園 雖然教研工作的開展要花費(fèi)大量的人力、 物力，但自辦園以 來，我園始終堅(jiān)持“教研興園”理念并不斷付諸實(shí)踐。許多人不 理解，認(rèn)為這

11、些是吃力不討好的事。 但我們認(rèn)為搞教研能促進(jìn)幼 兒園整體辦園水平的提升， 促進(jìn)事業(yè)長足的發(fā)展， 最終的受益者 還是我們可愛的孩子！ 同時(shí)深入實(shí)踐， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 梳理研究成果， 初步形成本園特色課程。1 、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師評(píng)課能 力本學(xué)年我園結(jié)合督導(dǎo)站“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng)，以 及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)教師的聽、評(píng)課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。在 邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想 法。于是借助學(xué)前教育網(wǎng)這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言， 積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn)， 在交流過程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍 繞以下幾方面展開：評(píng)教學(xué)目標(biāo)、評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過程、評(píng)

12、 教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵(lì) 每個(gè)教師成為教研的“講座者” 。教研組本學(xué)年先后為多名教師 提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。2、以教研組活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織 能力本學(xué)年我園以年齡段年級(jí)組為教研小組， 結(jié)合本組實(shí)際情況 開展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。 小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開展 了親子游戲活動(dòng)，為家長提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì) ; 中班組 結(jié)合新年活動(dòng)， 開展了與家長聯(lián)誼的演出活動(dòng)； 大班組開展了語 言能力競賽活動(dòng)； 學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開展了一次別開面的 演出豐收的喜悅 ，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)

13、會(huì)，得到了家長 的一致贊譽(yù)。 在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹碓礁械綀F(tuán)隊(duì)意識(shí)的 重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中很大一部分 教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用， 在組織實(shí)施活動(dòng)中， 各教研組長發(fā)揮 了重要的作用。 在這種活動(dòng)形式下， 每名教師都有展示自己的機(jī) 會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長。3、以專家引領(lǐng)為推手，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)， . 我園長期接受來自縣教科局職成教股、 縣二幼學(xué)學(xué)前教育專 家的專業(yè)指導(dǎo)。通過參加跟崗培訓(xùn)班、邀請(qǐng)區(qū)教科所領(lǐng)導(dǎo)、專家 來園作科研講座等方式增強(qiáng)科研意識(shí)， 提高科研能力， 教師們工 作的積極性、主動(dòng)性明顯提高。教師們?cè)谒伎?-實(shí)踐-再思考 -再 實(shí)踐的過程中

14、， 不僅開拓了教師的眼界視野、 實(shí)現(xiàn)了個(gè)人素質(zhì)的 提升，還極大地促進(jìn)了我園保教質(zhì)量的提高。四、加大投入，全面優(yōu)化硬件環(huán)境 校園環(huán)境是幼兒園的重要隱形教育者， 它潛移默化地影響著 走進(jìn)來的每一位幼兒。我園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完備。在校園環(huán)境的 規(guī)劃布局上， 追求校園環(huán)境的文化品位， 努力營造優(yōu)美的育人環(huán) 境，使師幼身心得到愉悅，獲得美的情感體驗(yàn)。利用暑假，投資 八萬多元對(duì)園舍環(huán)境作了全面改善。 外墻的墻面上鑲嵌著幼兒很熟悉的 卡通圖案，過道上、走廊里布置著孩子美術(shù)作品，盡最大可能讓 孩子參與到環(huán)境中來， 給予他們小主人的感覺。 大幅的彩色圖案 有給人以無限遐想空間的空中城堡； 有體現(xiàn)小朋友團(tuán)結(jié)友愛、

15、開 動(dòng)腦筋、熱愛勞動(dòng)的畫面，還有愛祖國、愛科學(xué)、講衛(wèi)生等德育 教育方面的圖案。 教師和孩子們動(dòng)手在墻面上創(chuàng)作設(shè)計(jì)， 一幅幅 畫面栩栩如生。 同時(shí)對(duì)園內(nèi)物品落實(shí)到人， 對(duì)桌椅破損及時(shí)修補(bǔ)。 努力為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)他們身心健康成長的生活環(huán)境、 學(xué)習(xí)環(huán) 境和設(shè)備條件。在家長的參與幫助下， 在老師的精心布置下， 運(yùn)用了當(dāng)?shù)氐?農(nóng)作物玉米棒和廢物光碟再利用， 幼兒園的環(huán)創(chuàng)達(dá)到了耳目一新 的感覺。 2014 年秋，在我園開展的元壩片區(qū)幼教現(xiàn)教場會(huì)得到 了縣級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的一致好評(píng)。五、重中之重，安全保障常抓不懈 安全教育是幼兒園教育永恒的話題， 幼兒園是眾多幼兒集體 生活的場所， 我們深知安

16、全工作的重要性， 不予余力的做好安全 工作。我園定期對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育， 增強(qiáng)教職工的責(zé)任 感，并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、 安全 檢查等文件。 通過學(xué)習(xí)， 讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大 事，安全工作人人有責(zé)，使教職工的思想上對(duì)安全高度重視。（一）健全安全管理機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行安全防范制度1、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為了把安全工作落實(shí)到位，我 園成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 負(fù)責(zé)全園各項(xiàng)安全工作， 定期對(duì)幼 兒園設(shè)施進(jìn)行檢查， 查找園內(nèi)不安全隱患， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措 施加以消除，確保幼兒園的安全。2、嚴(yán)格執(zhí)行接送及出入園制度。 我園嚴(yán)格執(zhí)行出入園制度， 在入園處設(shè)有刷卡

17、機(jī)， 家長接送幼兒必須持有接送卡， 經(jīng)刷卡后 方可入園，如有特殊情況必須由家長事前說明并提供足信憑證。3、加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生的管理，堅(jiān)持執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文 件規(guī)定，嚴(yán)把食品采購關(guān)、加工關(guān)，不購買腐爛、變質(zhì)的食品。 存放食品有專人專門管理， 加強(qiáng)餐具和炊具的消毒工作， 嚴(yán)防食 物中毒和經(jīng)食物傳播疾病。（二）開展安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒防范意識(shí)1、通過標(biāo)記 , 進(jìn)行潛移默化的教育。 制作“有電，不要觸摸”、 “不摸插頭開關(guān)” 、“小聲說話”等圖標(biāo)，提示幼兒：小心觸電， 不玩插頭開關(guān)，小聲說話、保護(hù)嗓子。2、運(yùn)用兒歌、故事向幼兒介紹外出游玩安全、乘車安全、 交通規(guī)則等。3、學(xué)會(huì)正確撥打特殊電話號(hào)碼，如 1

18、10、119、120 等，學(xué) 習(xí)正確表述遇到的困難。了解簡單的自救技能，通過消防演習(xí)， 學(xué)習(xí)自救。能背出父母的電話號(hào)碼，家庭住址等。六、做好家園溝通工作（一）教師與家長溝通的目的是為了達(dá)成共識(shí) 人與人之間的溝通和理解是很不容易的， 特別現(xiàn)在都是獨(dú)生 子女，家長對(duì)孩子的早期教育更加重視， 這就對(duì)教師做好家長的 溝通工作提出了更高的要求。 教師與家長要經(jīng)常性地、 積極地溝 通配合，促使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。1、教師是家長溝通工作的主導(dǎo)者，要主動(dòng)積極的與家長溝 通，不要等幼兒在幼兒園里發(fā)生了事情才與家長進(jìn)行溝通， 這樣 家長面隊(duì)突如其來的事件往往會(huì)不理解， 甚至與教師或幼兒園大 鬧一番， 給

19、教師或幼兒園都造成很大的負(fù)面影響。 何況孩子的發(fā) 展是不斷變化的、 是動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程。 所以需要家園持久性地進(jìn) 行溝通。2、教師與家長之間可以架起一座情感的橋梁，為家園溝通 奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要真誠的與家長交流，真心的為孩子著想。搞好 家園溝通關(guān)鍵在于教師與家長之間要建立相互信任、 尊重、支持 的合作伙伴關(guān)系。 教師與家長溝通時(shí)說話要有藝術(shù)性， 善于揣摩 家長的心理， “對(duì)癥下藥”這樣事情就會(huì)事半功倍。 我們相信只 要教師真心對(duì)待幼兒、尊重理解家長，把工作做細(xì)、做到位，那 么家長工作就迎韌而解，就不難做了。（二）靈活運(yùn)用家園溝通方法1、根據(jù)當(dāng)前形勢：我園要求家長必須在家長在園門口接孩 子，除了幼兒早上來園和下午離園的短時(shí)間溝通外。 老師就要把 幼兒在園的生活情況和學(xué)習(xí)情況及時(shí)的發(fā)布在留言板和短信平 臺(tái)上，以便家長更詳細(xì)、更及時(shí)地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、 游戲等情況。2、建立幼兒檔案：每個(gè)幼兒一個(gè)檔案袋，教師把幼兒每月、 每段時(shí)間的成長進(jìn)步和表現(xiàn)， 以文字的形式與家長進(jìn)行溝通； 而 家長了解幼兒在園的