小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《四邊形》優(yōu)選教案模板三篇

1、小學(xué)三年 級(jí)數(shù)學(xué)四 邊形優(yōu)選教案模板三篇四邊形”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年 級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué) 內(nèi)容。是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí) 的幾何 圖形，通過圍一圍、涂一涂、剪一 剪、 說一說、找一找等系列活動(dòng)，充分感知四 邊形，抽象出四 邊形的特征。 為以后進(jìn)一步 學(xué)習(xí)更深層的幾何知 識(shí)打下基 礎(chǔ)。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)三年 級(jí)數(shù)學(xué)四 邊形 優(yōu)選 教案模板， 歡迎大家 閱讀!學(xué)生分析：在一、二年 級(jí)，學(xué)生已 經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、 長方體、正方體、 圓柱、 球，初步 認(rèn)識(shí)了這些幾何 圖形，形成了一定的空 間觀念，學(xué)生也具有一定的生活 經(jīng)驗(yàn)，本 節(jié)課將和老

2、師共同參與一系列活 動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形，掌握一定基 礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意 識(shí)，并具有一定的 觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題 、解決問題的能力。學(xué)生的思 維活躍，應(yīng)充分給他 們動(dòng) 手和表達(dá)的空 間和時(shí)間 。設(shè)計(jì) 理念：1.在實(shí)際情景中豐富學(xué)生 對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)。（來源于生活）2.關(guān)注學(xué)生的學(xué) 習(xí)過程。（通過學(xué)生自己的活 動(dòng)來體現(xiàn)）3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力， 發(fā)展空間觀念和 創(chuàng)新意識(shí)。4.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的興趣。（用于生活中）教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年 級(jí)上冊(cè)第3436頁的內(nèi)容。教學(xué)目 標(biāo) ：1.直觀感知四 邊形，能區(qū)分和辨 認(rèn)四 邊形。 進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)長 方形和正方形，知

3、道它 們的 角都是直角。2.通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、 說一說、找一找等系列活 動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察比 較 和概括抽象的能力。3.通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興 趣，并將數(shù)學(xué)知 識(shí)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：能直觀感知四 邊形，能區(qū)分和辨 認(rèn)四邊形。教具學(xué)具：多媒體 課件，不 規(guī)則 形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺， 釘子板，水彩筆，學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分多媒體課件播放同學(xué) 們放學(xué)時(shí)的情景（主題圖）。師：這是我們熟悉的場(chǎng)景，你都 發(fā)現(xiàn)了什么?（小組討論）小組反饋，匯報(bào)結(jié)果。（學(xué)生 說的同時(shí)，課件閃出各種 圖形）師：你能

4、將 這些圖形進(jìn)行分類嗎?各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具），分一分，看哪 組分得合理。（小組合作， 分一分）（注：教 師 參與小 組合作，了解情況）小組反饋，匯報(bào)結(jié)果。（課件同步 顯示分類情況）二、討論 、抽象出四 邊形的概念1.課件隱去其他圖形（三角形，圓形），抽象出四 邊形。問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢?（四邊形）（板書課題）為什么叫四 邊形?它們有 什么特征?（小組討論）反饋：有四條直直的 邊，有四個(gè)角的 圖形就是四 邊形。（課件在 圖形下閃現(xiàn) 相應(yīng)文字）2.引申。師出示 長 方形和正方形，再出示兩個(gè)不 規(guī)則 四邊 形。師：它們都叫四 邊形，有什么地方不一 樣呢?師：用三角板

5、和直尺比一比它 們的角，量一量它 們的邊，你們能發(fā)現(xiàn) 什么?小組匯報(bào) ：長 方形和正方形的角都是直角，正方形的四條 邊 都相等，它 們是特殊的四 邊形。三、動(dòng)手實(shí)踐，尋找四邊形（活動(dòng)中配以音 樂）1.圍一圍活動(dòng)內(nèi)容： 請(qǐng)學(xué)生在 釘子板上圍出自己想象的四 邊形，教 師參與活 動(dòng)。反饋展示。（有長 方形、正方形、梯形、平行四 邊形以及不 規(guī)則 四邊形）（注：不同的四 邊 形各展示一個(gè)， 讓學(xué)生全面感知四 邊形。）2.涂一涂（教材35頁例1）。活動(dòng)內(nèi)容：（課件）把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜 歡的顏色。反饋展示，適當(dāng) 評(píng) 價(jià)。、/ 、/ 3.剪一剪。活動(dòng)內(nèi)容：拿出準(zhǔn) 備好的紙、剪刀，每個(gè)學(xué)生剪出自己

6、喜 歡的四 邊形。（1分鐘，看 誰 剪得又快又好又多）反饋展示，教 師評(píng)價(jià)。（邊要求直直的）4.說一說?；顒?dòng)內(nèi)容;現(xiàn)實(shí)生活中，在哪兒 見過四邊形?5.找一找?；顒?dòng)內(nèi)容：在我 們的教室，你能找到四 邊形嗎?（允許下位 尋找）四、生活中的四 邊 形師小結(jié)：同學(xué) 們活動(dòng)得開心嗎?你們和四邊形成為好朋友了 嗎?（配以主題圖放學(xué)場(chǎng)景）， 今天放學(xué)后，請(qǐng)你們?cè)诨丶业穆飞虾图抑?，找出?們的好朋友一 邊形，并請(qǐng)爸爸、媽 媽一起 認(rèn)識(shí)它，好 嗎?一、 聯(lián)系生活，激 發(fā)興 趣。通過談話 ，引入校園 場(chǎng)景圖，讓學(xué)生從中找一找 圖形。師：小朋友 們，你們都認(rèn)識(shí)了哪些 圖形?生：我 認(rèn)識(shí)長 方形生：我 認(rèn)識(shí) 正方形師

7、：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，從這幅圖中你都 發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?把你發(fā)現(xiàn)的圖形和同桌 說一說生：匯報(bào)。師：你們觀察的真仔 細(xì)!在這所不大的校園里，同學(xué) 們就發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來 圖形在我 們的生活中無 處不在。這節(jié)課 我們就來認(rèn)識(shí)這 些圖形中的一種 四邊形板書 ： 四邊 形二、創(chuàng)設(shè)情境，體 驗(yàn)新知師：你想象中的四 邊形應(yīng)該是什么 樣的呢?生：（充分 發(fā)表意 見）師：同學(xué) 們都認(rèn)為四邊形應(yīng)該有四條 邊和四個(gè)角。四 邊形到底 是什么 樣的圖形呢?看， 這幅圖中有這么多的圖形，請(qǐng)你挑出你 認(rèn)為是四邊形的圖形，并作上 記號(hào)。（出示例1圖）生：獨(dú)立完成師： 誰想把你找到的四 邊形和大家 說 一說?生：上臺(tái)來利

8、用 課件把所選出四邊形放到四 邊形的家，別的同學(xué)若有不同的 觀點(diǎn)，可 以立刻 陳述，最后達(dá)成共 識(shí) 。師：同學(xué) 們真了不起!在這么多的圖形中能準(zhǔn)確無 誤的找出四 邊形，老 師很佩服你 們現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察我們找到的四 邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我 發(fā)現(xiàn) 四邊形都有四條直的 邊生：我 發(fā)現(xiàn) 四邊形都有四個(gè)角師：根據(jù)學(xué)生的 匯報(bào)演示課件，并板 書特征。師：同學(xué) 們觀察的真仔 細(xì)!像這樣有四條 邊和四個(gè)角的 圖形（本文來自http:/，轉(zhuǎn)載請(qǐng) 保留此標(biāo)記。）就是四 邊形。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中哪些物體表面的形狀是四 邊形的?生：（紛紛發(fā)言）師：同學(xué) 們能找出 這么多表面形狀是四 邊形的物體，看來

9、數(shù)學(xué)就在我 們的身 邊 ，只要 留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué) 問題。三、操作探究，互 動(dòng) 交流1、給四邊形分類：師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀 察這組圖形。看看它 們各自都有什么特點(diǎn)然后和小 組的同學(xué)合作 根據(jù)這些圖形的特點(diǎn) 試著把這些圖形分分類，邊分邊想一想你們是根據(jù)什么來分的。2、 生匯報(bào)師：哪 組 同學(xué)想想把你 們的想法和大家 說一說。生：展示本 組 的分法師：同學(xué) 們很善于思考，根據(jù) 這些四邊形的特點(diǎn)想出了不同的分 類方法，你 們很了不 起?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)四邊形（長方形 正方形），你發(fā)現(xiàn)什么了?也可以借助三角板 量一量。生動(dòng) 手操作然后 匯報(bào)師：同學(xué) 們你們真了不起!通過動(dòng)手測(cè)量有這么多的發(fā)現(xiàn)

10、。這兩個(gè)四 邊形的特點(diǎn)是其 他四邊形所不具備的，所以 說他們是特殊的四 邊形。、/ 、/ 3、剪一剪師：通過剛才的學(xué)習(xí)老師看到你們個(gè)個(gè)都很出色，我 們已經(jīng)知道了四 邊形的特征， 現(xiàn) 在你們想不想自己 動(dòng)手剪一剪 圖形生：想師：1、每個(gè)同學(xué)剪一個(gè)四 邊 形2、剪兩個(gè)大小相同的 長 方形，然后拼一拼，看看能拼出什么 圖形。3、用七巧板拼出自己喜 歡 的 圖案。生展示自己的作品，生生 進(jìn)行評(píng) 價(jià)。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課 你學(xué)得開心 嗎?讓你最開心的事是什么?教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第3436頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步 認(rèn)識(shí)四邊形，了解四 邊 形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四 邊形的

11、特點(diǎn) 對(duì)四邊形進(jìn) 行分 類。2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小 組討論 ，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué) 習(xí)精神。3、通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育 鍛煉的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)找出四 邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn) 對(duì)四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)過程一、主 題圖 引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活 動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn) 動(dòng)?（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極 參加體育 鍛煉 的思想教育。）2、這是什么地方?你看到了什么?（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌 說或小組說。）3、仔細(xì)觀察，你會(huì) 發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報(bào) 、交流。4、揭示 課題 。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知 識(shí)。板書課題 。二、探究新知。1、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí) 四 邊形）（1）下面的 圖形中，你 認(rèn)為是四 邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后 匯報(bào)，并 說說理由。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn) 四 邊形有什么特點(diǎn)?學(xué)生匯報(bào) ，教師根據(jù)回答板 書：四條直的 邊四邊形有四個(gè)角（3）聯(lián)系生活 實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四 邊形的。2、教學(xué)例2。（給