xx中心學(xué)校校本研修實(shí)施方案

1、xx 中心學(xué)校校本研修實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，宗旨是一切為了教師的發(fā)展。二、實(shí)施校本研修的目的1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實(shí)際具體問題；3、建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。三、實(shí)施校本研修的策略1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（ 1） .校長是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布

2、署全校校本研修工作。（ 2） .學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。（ 3） .教科室具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。（ 1） .健全校本研修制度，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動的有效開展。（ 2） .校本研修要長計(jì)劃、短安排，早準(zhǔn)備、重落實(shí)，勤記錄、詳收集、抓過 程。（ 3） 立教師個人成長記錄袋，建立學(xué)校校本研修工作檔案。3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。(1) .課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，形成校 本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。(2) .集體充電：主動請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充

3、電”，變被動接受學(xué)習(xí)的 局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。(3) .師徒結(jié)對：校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子， 徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高和成長， 同時(shí)師傅在帶徒弟的過程 中獲得自身發(fā)展。(4) .觀摩聽課：廣泛開展“互助一一觀課”和組織化“說課一一講課一一評 課”活動，落實(shí)觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析 實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會， 引導(dǎo)教師獲得有益信息， 達(dá)到資源共享。(5) .個人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝 自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)

4、自我改進(jìn)和提高；另一方面，對教育 專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個自我消化吸收的過程，才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展。(6) .校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、 信息等資源的共享。另外，通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流， 使教師得到充實(shí)和提高。四、研修活動安排時(shí)間訐修方式研修內(nèi)容研修目的制度建以校為本教研制度建設(shè)“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”成為校本教研核心，建立校本教研制度， 爭取縣級校本教研制度建設(shè)基地學(xué)校。理論學(xué)教學(xué)反思策略、教學(xué)案例分教學(xué)反思、教學(xué)案例寫作方法培訓(xùn)，在習(xí)析研究策略教學(xué)實(shí)際工作

5、中實(shí)踐、研究。二i.教育科學(xué)研究的意義02.課題選題路徑、標(biāo)準(zhǔn)和策一略一年課題研究培訓(xùn)3.教育科研的方法類型結(jié)構(gòu)吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，深 刻認(rèn)識教育科研的意義，學(xué)習(xí)課題研究春4.教育科學(xué)研究方法論原方法，提高教師教育科研能力季則5.教育科學(xué)研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)觀摩聽課“互助一一聽課”，落實(shí)觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)學(xué)科組以“說課一講課一評課”進(jìn)行， 提供交流的機(jī)會，運(yùn)用理論分析實(shí)踐， 達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。二集體培教科組設(shè)置計(jì)算機(jī)，提供使用網(wǎng)絡(luò)上更0jii45歲以下計(jì)算機(jī)上網(wǎng)和課大范圍更多內(nèi)容的機(jī)會，為電教進(jìn)入課一個人研件制作培訓(xùn)堂做準(zhǔn)備，提高教師整合教育資源，優(yōu)一“化課堂教學(xué)的水平

6、。年秋季師徒結(jié)對教法研究，教藝切磋，同伴互助師徒結(jié)對，徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中 提高和成長，師傅在帶徒弟的過程中獲 得自身發(fā)展。小組研 修與集 體培訓(xùn) ，目結(jié)合學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語、理化）培訓(xùn)第二輪教師性課程培訓(xùn)，更新教育觀念， 轉(zhuǎn)變教師角色，重塑教師形象，構(gòu)建新 的教學(xué)方式，推進(jìn)新課程改革。集體培JII課題組 kit教育科研論文寫作培訓(xùn)參研省級課題第一階段小結(jié)會，校級課 題實(shí)施研究階段，提高教師課題研究能 力，出版課題研究文集集體“充電”現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，課題研邀請學(xué)者、專家來校專題講座，教師主個人研究指導(dǎo)動吸取“養(yǎng)分”，使理論與實(shí)踐融合二0一評優(yōu)活參加縣級新課改展示教師教學(xué)業(yè)務(wù)

7、水平，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)秀者推薦參加市級新課改評優(yōu)活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長二校際交與雙河中學(xué)聯(lián)誼，相互支學(xué)校開放、交流，有效實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、年流教、送教信息等資源互補(bǔ)。春集體培3550歲教師計(jì)算機(jī)初級普及計(jì)算機(jī)的使用，強(qiáng)化青年教師對計(jì)季訓(xùn)培訓(xùn)算機(jī)的操作能力，用計(jì)算機(jī)上好學(xué)科整個人研修35歲以下教師重在"計(jì)算機(jī)與學(xué)科教學(xué)整合”的培訓(xùn)合課。繼續(xù)教普通話、口語英語訓(xùn)練80%的教師普通話達(dá)到二等級，90%的教師達(dá)到口語英語五等級。小組研學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)科（思品、第二輪教師性課程培訓(xùn)，更新教育觀念，修與集歷史、生物、綜合實(shí)踐課）轉(zhuǎn)變教師角色，重塑教師形象，構(gòu)建新體培訓(xùn)培訓(xùn)的教學(xué)方式，推進(jìn)新課程改革。

8、!目結(jié)合二集體培提高班主任工作藝術(shù)和班級管理能力，0pi班主任工作培訓(xùn)增強(qiáng)班主任熱愛學(xué)生、熱愛事業(yè)的責(zé)任一個人研感，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍力量。二年現(xiàn)場診總結(jié)校本教研工作，形成適合我校校本秋校本教研總結(jié)會教研的新樣式，凸現(xiàn)亮點(diǎn)，以促進(jìn)校本季情境體教研的深入開展。僉參研省級課題“實(shí)踐、驗(yàn)證、提煉”，形課題帶省級課題第二階段小結(jié)會成成果；校級課題研究成果總結(jié)，出版動校級課題第一階段小結(jié)會課題研究義集。二教育敘“校本教研成就了我”教師提高教師寫作水平和口頭表達(dá)能力，通0事演講比賽過教育敘事，展示教研成果，促進(jìn)教師一熱老教研，鼓勵教師向研究型教師發(fā)展。三年春校本教材編寫、使用校本教材綜合實(shí)踐活動手冊校本教材編

9、寫方案，收集資料，嘗試實(shí) 踐，提煉成果，編寫完善校本教材，申 報(bào)主觀部門，推廣應(yīng)用季專業(yè)引領(lǐng)現(xiàn)代教育埋論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立新的教育理念，建立“科研型”教師評價(jià)方案，促進(jìn)教典范激評選校級“科研型”教師師向研究型、專家型、學(xué)者型教師發(fā)展。集體培“信息教育與學(xué)科教學(xué)整普及計(jì)算機(jī)的使用，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的操作訓(xùn)個人臺”培訓(xùn)二筆字、簡筆畫、能力，多媒體教學(xué)。四項(xiàng)io。達(dá)到三等研修組織教學(xué)、普通話訓(xùn)練級?？蒲型?b申才個省級課題研究推廣應(yīng)用研究課題的成果，進(jìn)一步提高 教師教育科研能力，促使教師成為“研 究型教師”。在實(shí)施過程中，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研修內(nèi)容，做到實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效 .五、校本研修措施保障1、

10、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。(1) .師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范， 加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行 教師職責(zé)。(2) .基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí) 理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì) 教育的需求。3） .教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教 師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長和成熟。4） 4）.教育科研能力研修：結(jié)合參研省級子課題提高農(nóng)村中學(xué)教師教育科研能力的途徑和方法的研究，提升教師問題研究水平，增強(qiáng)問題研究意識，提高問題研究能力。2、實(shí)施校本研修活動中，開展“十好活動”，要求每位教師每學(xué)期做好十件事： （ 1）讀好一本教育名著；（ 2）寫好一篇心得體會；（3）上好一節(jié)公開課；（4）做好一個優(yōu)秀課件；（5） 承擔(dān)好一個課題