最新幼兒園設(shè)計(jì)

1、最新幼兒園設(shè)計(jì)幼兒園建筑設(shè)計(jì)組 員： 劉文波 徐 盼指導(dǎo)老師：胡 恬最新幼兒園設(shè)計(jì)陜西師范大學(xué)幼兒園陜西師范大學(xué)幼兒園最新幼兒園設(shè)計(jì)最新幼兒園設(shè)計(jì)建筑形式：建筑形式：低層建筑，院落式裝飾風(fēng)格：裝飾風(fēng)格：顏色鮮艷，形式活潑學(xué)生活動(dòng)范圍：學(xué)生活動(dòng)范圍：室內(nèi)室外均等授課特點(diǎn)授課特點(diǎn):以教師為中心，學(xué)生分布自由調(diào)研收獲最新幼兒園設(shè)計(jì)n分類(lèi)與規(guī)模分類(lèi)與規(guī)模n建筑組成及平面組合分析建筑組成及平面組合分析n概念介紹概念介紹n幼兒心理幼兒心理n案例介紹案例介紹(上海青浦區(qū)幼兒園和北京現(xiàn)代城幼兒園上海青浦區(qū)幼兒園和北京現(xiàn)代城幼兒園)相關(guān)資料收集相關(guān)資料收集 。最新幼兒園設(shè)計(jì)分類(lèi)及規(guī)模分類(lèi)及規(guī)模n1827年德國(guó)人

2、福祿貝爾在年德國(guó)人福祿貝爾在blandenberg創(chuàng)立世界上第一所幼兒園，創(chuàng)立世界上第一所幼兒園，至今已有一百八十余年歷史。至今已有一百八十余年歷史。n我國(guó)第我國(guó)第1所幼兒園創(chuàng)辦于所幼兒園創(chuàng)辦于1903年。年。n幼兒園宗旨：促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展幼兒園宗旨：促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展n幼兒園分類(lèi)幼兒園分類(lèi)n全日制托兒所、幼兒園：幼兒白天在園、所生活的托兒所、幼兒全日制托兒所、幼兒園：幼兒白天在園、所生活的托兒所、幼兒園。園。n寄宿制托兒所、幼兒園：幼兒晝夜均在園所生活的托兒所、幼兒寄宿制托兒所、幼兒園：幼兒晝夜均在園所生活的托兒所、幼兒園。園。 規(guī)模規(guī)模班數(shù)班數(shù)人數(shù)人數(shù)大大1012班以班以上上3003

3、60人人中中69班班180270人人小小5班以下班以下150人以人以下下小班小班中班中班大班大班托兒所托兒所15-2021-25幼兒園幼兒園21-2526-3031-35最新幼兒園設(shè)計(jì)幼兒園幼兒生活用房音體活動(dòng)室活動(dòng)單元公共活動(dòng)室活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間、衣帽間科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美工室、圖書(shū)館、音樂(lè)室、積木建構(gòu)室、角色游戲室、特色活動(dòng)室服務(wù)用房行政服務(wù)傳達(dá)室、晨檢室、保健室、隔離室、會(huì)計(jì)室、行政辦公室、儲(chǔ)藏室、廁所教學(xué)服務(wù)園長(zhǎng)室、教師辦公室、資料兼會(huì)議室、教具制作兼陳列室供應(yīng)用房廚房、開(kāi)水消毒間、洗衣房、鍋爐房、車(chē)庫(kù)最新幼兒園設(shè)計(jì)托兒所、幼兒園建筑的組合方式托兒所、幼兒園建筑的組合方式n1廊式廊式以走廊

4、聯(lián)系房間的方式，宅對(duì)組織房間，安排朝向、采光、通風(fēng)等具有很多優(yōu)越的條件，可分為串聯(lián)式、并聯(lián)式、并串聯(lián)組合方式n2廳式廳式以大廳為中心聯(lián)系各兒童活動(dòng)單元。特點(diǎn)是聯(lián)系方便，交通路線(xiàn)短捷，具有多功能廳的性質(zhì)。n3分散式分散式將各功能不同的房間分幢建造，分散布置在庭中，特點(diǎn)較易適應(yīng)地形變化，采光通風(fēng)較好，但聯(lián)系不便。n4庭園式（院落式）庭園式（院落式）以庭園為中心（封閉式與半封閉式）n5混合式混合式兼有多種組合方式最新幼兒園設(shè)計(jì)平面組合分析平面組合分析最新幼兒園設(shè)計(jì)最新幼兒園設(shè)計(jì)概念介紹n活動(dòng)室：供幼兒室內(nèi)游戲、進(jìn)餐、上課等活動(dòng)室：供幼兒室內(nèi)游戲、進(jìn)餐、上課等日?；顒?dòng)的用房。日?；顒?dòng)的用房。n音體活動(dòng)

5、室：進(jìn)行室內(nèi)音樂(lè)、體育游戲、音體活動(dòng)室：進(jìn)行室內(nèi)音樂(lè)、體育游戲、節(jié)目、娛樂(lè)等活動(dòng)的用房。節(jié)目、娛樂(lè)等活動(dòng)的用房。n隔離室：對(duì)病兒進(jìn)行觀(guān)察、治療的用房。隔離室：對(duì)病兒進(jìn)行觀(guān)察、治療的用房。n晨檢室：早晨幼兒入園、入所時(shí)進(jìn)行健康晨檢室：早晨幼兒入園、入所時(shí)進(jìn)行健康檢查的用房。檢查的用房。最新幼兒園設(shè)計(jì)幼兒心理需要幼兒心理需要悟心理旋轉(zhuǎn)空間匿藏匿空間藏匿空間感感知空間生態(tài)空間動(dòng)態(tài)空間行應(yīng)答性空間應(yīng)答性空間 ：有反映的設(shè)施；能自由活動(dòng)的空間：有反映的設(shè)施；能自由活動(dòng)的空間負(fù)行為空間負(fù)行為空間 ：適應(yīng)；引導(dǎo)到正行為；不傷人；：適應(yīng)；引導(dǎo)到正行為；不傷人；社會(huì)化行為空間社會(huì)化行為空間探“以?xún)和癁橹行囊詢(xún)和?/p>

6、為中心” 的的行為空間行為空間再創(chuàng)造的空間再創(chuàng)造的空間最新幼兒園設(shè)計(jì)上海青浦區(qū)幼兒園上海青浦區(qū)幼兒園最新幼兒園設(shè)計(jì)基地與環(huán)境n基地位于上海郊區(qū)青浦的新城區(qū)，青浦是上海周邊幾個(gè)衛(wèi)星城鎮(zhèn)中仍然保留著一些江南水鄉(xiāng)民居的區(qū)縣之一，基地西側(cè)和北側(cè)的小河預(yù)示著這里和江南水鄉(xiāng)的關(guān)聯(lián)。 -江南水鄉(xiāng)意向n基地在早先規(guī)劃中，是作為綠地定義的，而且是以夏陽(yáng)湖為中心的新城區(qū)的邊緣。n基地處于新城區(qū)的邊緣，離一條高架的高速公路僅70米之遙，緊鄰小河，離居住區(qū)也有段距離。 -保護(hù)幼兒，“圍墻”元素最新幼兒園設(shè)計(jì)最新幼兒園設(shè)計(jì)總平面布局n在給定狹長(zhǎng)的基地內(nèi)建筑橫向體量較大，而一個(gè)柔軟的曲線(xiàn)形邊界使建筑與環(huán)境更易融合。n15

7、個(gè)班級(jí)的教室群體和教師辦公及專(zhuān)用教室部分分別由兩大曲線(xiàn)圍和成兩大組團(tuán)。n班級(jí)教室群體之間以一條曲折的線(xiàn)性長(zhǎng)廊作為交通連體;辦公及專(zhuān)教采用環(huán)形線(xiàn)路聯(lián)系。n主入口位布置在園區(qū)中部位置，以開(kāi)敞庭院緩沖人流。最新幼兒園設(shè)計(jì)最新幼兒園設(shè)計(jì)平面功能n（個(gè)體單元）在班級(jí)單元的設(shè)計(jì)上，活動(dòng)室因?yàn)樾枰蛻?hù)外活動(dòng)院落相連而全部至于首層，臥室則被覆以鮮亮的色彩置于二層，臥室間相互獨(dú)立，每三個(gè)班級(jí)的臥室以架空的木棧道相連。n（服務(wù)性用房）廚房等服務(wù)性用房布置在角落位置，盡可能減小了對(duì)于幼兒活動(dòng)休息的影響。n（交通流線(xiàn)）幼兒入院后經(jīng)入口庭院分流至上下兩個(gè)區(qū)段;服務(wù)性用房設(shè)有專(zhuān)用入口。最新幼兒園設(shè)計(jì)最新幼兒園設(shè)計(jì)造型色彩

8、設(shè)計(jì)n（方與圓）首層班級(jí)教室與教師辦公及專(zhuān)用教室形成兩大圍和曲線(xiàn)組團(tuán)。二層幼兒臥室則以方形體塊為主。n（虛與實(shí)）班級(jí)教室部分的曲線(xiàn)體是落地的實(shí)體涂料墻，辦公和專(zhuān)用教室部分是有意抬高的u型玻璃幕墻。n（色彩）首層白色圍墻與二層色彩豐富多變的臥室形成強(qiáng)烈的色彩對(duì)比。最新幼兒園設(shè)計(jì)最新幼兒園設(shè)計(jì)關(guān)于設(shè)計(jì)者n大舍建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所注重實(shí)踐，并著意保持對(duì)與建筑相關(guān)的更廣泛的文化意義的敏感性以及對(duì)自我秉性的認(rèn)知。大舍的設(shè)計(jì)作品受邀參加了諸多國(guó)際性的建筑與藝術(shù)展覽。大舍的建筑作品追求整體性與細(xì)節(jié)品質(zhì)的控制，并通過(guò)整體感受植根于地域傳統(tǒng)、現(xiàn)代思想與當(dāng)下的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及其文化環(huán)境的關(guān)系之間 n大舍建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所關(guān)注建

9、筑的基本元素，強(qiáng)調(diào)回到建筑的原點(diǎn)，從零開(kāi)始，剔除中國(guó)當(dāng)代建筑中所熱衷的一些花哨的、多余的東西，注重對(duì)光線(xiàn)、材料、細(xì)部、尺度、比例的精確表達(dá)，以及對(duì)空間結(jié)構(gòu)、形式語(yǔ)言的持久探索與場(chǎng)所氛圍的營(yíng)造。同時(shí)，在中國(guó)當(dāng)代建筑的現(xiàn)代性和本土性的探索過(guò)程中，他們意識(shí)到必須根據(jù)現(xiàn)有的條件來(lái)做設(shè)計(jì)，因此其最終的設(shè)計(jì)是屬于本土的，但又以超越本土為目標(biāo)最新幼兒園設(shè)計(jì)最新幼兒園設(shè)計(jì)這個(gè)幼兒園是以尺度為出發(fā)點(diǎn)而這個(gè)幼兒園是以尺度為出發(fā)點(diǎn)而進(jìn)行設(shè)計(jì)的。進(jìn)行設(shè)計(jì)的。包括本身的高度、窗的高度、樓包括本身的高度、窗的高度、樓梯的高度都是站在幼兒的角度來(lái)梯的高度都是站在幼兒的角度來(lái)進(jìn)行考慮的，以希望是孩子覺(jué)得進(jìn)行考慮的，以希望是孩

10、子覺(jué)得自己生活在自己的天地里自己生活在自己的天地里整個(gè)幼兒園在四周的環(huán)境中也顯整個(gè)幼兒園在四周的環(huán)境中也顯得是小了一號(hào)得是小了一號(hào)最新幼兒園設(shè)計(jì)n落地窗對(duì)小孩沒(méi)有遮擋，使小孩的視野里有很好落地窗對(duì)小孩沒(méi)有遮擋，使小孩的視野里有很好的景觀(guān)。的景觀(guān)。n室內(nèi)的高度同樣也降低了，大概只有室內(nèi)的高度同樣也降低了，大概只有2 2米多一點(diǎn)。米多一點(diǎn)。n臺(tái)階的高度也做了降低，臺(tái)階的高度也做了降低，最新幼兒園設(shè)計(jì)n建筑的顏色其實(shí)都是從周?chē)母邔幼≌先∠聛?lái)的一片一片的顏色。建筑的顏色其實(shí)都是從周?chē)母邔幼≌先∠聛?lái)的一片一片的顏色。n遵循著空間的感覺(jué)來(lái)做。顏色是在空間的架構(gòu)里組織起來(lái)。并且標(biāo)示出一些遵循著空間的

11、感覺(jué)來(lái)做。顏色是在空間的架構(gòu)里組織起來(lái)。并且標(biāo)示出一些有趣的地方有趣的地方n達(dá)到了用顏色去表現(xiàn)形體，達(dá)到了用顏色去表現(xiàn)形體， 表現(xiàn)空間。表現(xiàn)空間。n里面還有一些挺有意思的細(xì)節(jié)，建造出來(lái)以后給這座幼兒園帶來(lái)一些生氣；里面還有一些挺有意思的細(xì)節(jié)，建造出來(lái)以后給這座幼兒園帶來(lái)一些生氣； 比如左邊的跑道，比如左邊的跑道， 本來(lái)就是一個(gè)普通的門(mén)廳，本來(lái)就是一個(gè)普通的門(mén)廳， 但因?yàn)樵黾恿伺艿辣旧淼纳驗(yàn)樵黾恿伺艿辣旧淼纳剩剩?使它里面的功能多樣化了，使它里面的功能多樣化了， 也增加了趣味性。也增加了趣味性。n 一層室內(nèi)活動(dòng)大廳與后院實(shí)際是一個(gè)空間，地面不做高差，一層室內(nèi)活動(dòng)大廳與后院實(shí)際是一個(gè)空間，地面不做高差， 令玻璃隔斷。令玻璃隔斷。以及屋頂?shù)难由於紡?qiáng)化了這個(gè)整合性。墻上那些英文字母圖形的窗洞，以及屋頂?shù)难由於紡?qiáng)化了這個(gè)整合性。墻上那些英文字母圖形的窗洞， 藍(lán)色藍(lán)色的圓柱，的圓柱， 月牙形天窗等。月牙形天窗等。色彩的選擇與應(yīng)用最新幼兒園設(shè)計(jì)六班幼兒園六班幼兒園（同濟(jì)大學(xué)）最新幼兒園設(shè)計(jì)六班幼兒園（東南大學(xué)）最新幼兒園設(shè)計(jì)巴西，圣保羅，佳期幼兒巴西，圣保羅，佳期幼兒園園/ marcio kogann建筑師建筑師:marcio kogan n地點(diǎn)：巴西地點(diǎn)：巴西 圣保羅圣保羅n占地面積：占地面積：900 n項(xiàng)目面積：項(xiàng)目面積：870.75 n項(xiàng)目年份：項(xiàng)目年份：2007最新幼兒園設(shè)計(jì)