初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：河間市興村中學(xué)教師李有民班級(jí)七年級(jí)科目語文授課2 課時(shí)時(shí)間課題假如生活欺騙了你教學(xué)1能根據(jù)要求用不同的方法誦讀假如生活欺騙了你及相關(guān)詩篇。目標(biāo)2能概括詩歌蘊(yùn)含的道理并與同伴交流讀詩的感受。3能仿照課文寫一首或幾句小詩。重點(diǎn)誦讀課文并體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的道理難點(diǎn)仿寫詩歌教具多媒體設(shè)備教學(xué)誦讀法、比較法、讀寫結(jié)合法方法板書設(shè)計(jì)：生活的現(xiàn)狀欺騙（含義）現(xiàn)實(shí)生活被欺騙變堅(jiān)強(qiáng)（復(fù)雜感情）教學(xué)教師活教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)分解（使能目標(biāo)）導(dǎo)入認(rèn)識(shí)作者及其影響屏 幕展看 屏能關(guān)注作者新課他是俄國詩人， 他的創(chuàng)作對(duì)俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影示 并請(qǐng)幕 齊及詩歌的影響很大。學(xué) 生

2、齊讀響力，增強(qiáng)學(xué)他的一生創(chuàng)作了近 800 首優(yōu)秀的抒情詩篇。讀。習(xí)動(dòng)機(jī)，明確他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，他被學(xué)習(xí)目標(biāo)喻為“詩歌的太陽” 。他的說理詩假如生活欺騙了你 ，問世后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。他就是詩人普希金?！比蝿?wù)：詩歌吟誦；自由背讀；抒發(fā)感受（詩歌吟誦；比較閱讀；詩歌仿寫）交 待任務(wù)品讀課文一、學(xué)習(xí)假如生活欺騙了你（一）同齡人讀此詩的感受1. “十四歲那年，我讀到了假如生活欺騙了你，第宣讀傾聽興趣先導(dǎo)，為理解和誦讀奠定基礎(chǔ)一次讀這首詩的時(shí)候我就知道，我不會(huì)忘了這首詩，它將成為我生活的一部分”2.“我十七歲的時(shí)候最喜歡的普希金的詩句是假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急

3、”。3. “這一首詩已陪我度過許多難過的時(shí)刻，我喜歡這首學(xué)習(xí)必備歡迎下載詩?！?“這是第一首吸引我的詩，初中時(shí)候我讀到它，很感動(dòng)”。（二）誦讀詩歌假如生活欺騙了你讀法一：1吟誦這首詩；2自由地背；3抒發(fā)讀詩之后的感受。讀法二：結(jié)合此詩創(chuàng)作背景（作者被流放）和目的（勸慰鄰家小姑娘）提出要求：1 勸慰別人，用說話的方式來表達(dá)。相互講給同桌聽。讀法三：1內(nèi)心獨(dú)白的方法。2鼓勵(lì)自己，勉勵(lì)自己。讀法四：自由背誦（三）交流感受問題一：讀完這首詩，你有什么感受？要求：1. 先靜靜思考，再跟同學(xué)交流。2. 用簡練的語言公開交流。明確：“欺騙”是廣義的，生活的為難、不幸、困境、苦難、挫折、變故、打擊甚至失敗等。

4、問題二：這首詩給我們什么啟迪？明確：要樂觀，堅(jiān)強(qiáng)（四）男女生分角色讀要求：1. 男女交替，一句一換2. 男聲舒緩，女聲亮麗提出要自由求，組誦讀、織活品味、動(dòng)，范背誦讀 ，介紹方法 ，并根 據(jù)學(xué)生 誦讀存 在的問 題相機(jī)指導(dǎo)提 問、提要求 、概括 學(xué)生發(fā) 言要點(diǎn)，學(xué)生導(dǎo) 思，充分解難交流6-10人說出自己的理指導(dǎo)讀解法 ，提高 教學(xué)感染力分角色讀（目標(biāo) 2）能按要求誦讀：一能吟誦并讀出感受二能用詩句勸慰別人三能用詩句勉勵(lì)自己四能熟讀成誦（目標(biāo) 2）能抓住詩中主要信息交流啟示五能讀出韻味學(xué)習(xí)必備歡迎下載比較二、學(xué)習(xí)假如你欺騙了生活，（宮璽）閱讀（一）教師朗讀假如你欺騙了生活假如你欺騙了生活，以為神

5、鬼不知，心安理得。且慢，生活并沒有到此為止，有一天，它會(huì)教你向它認(rèn)錯(cuò)。大地的心是誠實(shí)的，孩子的眼睛是誠實(shí)的，人生只有一步一個(gè)腳印，范讀傾聽（目標(biāo) 1）能用學(xué)到的方法拓展誦讀才會(huì)有無憾的付出無愧的收獲。（二）學(xué)生自由讀兩遍（三）重點(diǎn)體會(huì)、交流1.問題：詩中哪兩個(gè)詞的含義需要好好體味？2.要求：把思考的結(jié)果告訴大家。（一個(gè)詞或兩個(gè)詞）3.在同學(xué)充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：誠實(shí)和欺騙，我們不要欺騙生活， （否定的方面） ，我們要誠實(shí)地面對(duì)生活，去創(chuàng)造生活， （從正面說）提示：讀詩的技巧 抓住標(biāo)題提示：欺騙生活指對(duì)生活不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，貪圖享樂，不加約束等。4.問題：這首詩給我們的啟迪是什么

6、？提示：要誠實(shí)、踏實(shí)仿寫三、讀寫訓(xùn)練訓(xùn)練1情境創(chuàng)設(shè)：假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭，我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待新開始的生活？2要求：結(jié)合生活體會(huì)自由寫詩，要求以“假如生活重新開頭”為第一句詩，學(xué)寫四、六、八句詩。3同學(xué)詩作交流要求：若干寫完詩的同學(xué)朗誦，沒寫完的認(rèn)真聽。4分享教師的詩歌假如生活重新開頭，巡視指自由導(dǎo)誦讀提問、 思考、啟發(fā)、 討論、點(diǎn)評(píng)、 交流鼓勵(lì)指 導(dǎo)學(xué)生 提取詩 歌的主 要信息創(chuàng)設(shè)情審問、境 明辨，組織作詩讀寫活 表達(dá)，動(dòng)， 朗誦、分層要 欣賞求，鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)能提取主要信息交流體會(huì)能仿照詩句作詩，分層達(dá)標(biāo)（目標(biāo)3）學(xué)習(xí)必備歡迎下載新的美景在向我

7、溫馨地招手。我欣喜地?fù)肀业臅r(shí)光，把兩步當(dāng)作一步走。5賞讀邵燕祥的詩假如生活重新開頭。要求：請(qǐng)迅速看一遍，齊讀。假如生活重新開頭 （作者邵燕祥）假如生活重新開頭我的旅伴，我的朋友 ，還是迎著朝陽出發(fā)， 把長長的身影留在背后， 愉快地回頭一揮手。假如生活重新開頭我的旅伴， 我的朋友依然是一條風(fēng)雨的長途 ，依然是不知疲倦地奔走。 讓我們緊緊地拉住手，布 置任務(wù)屏 幕顯示 ，起頭達(dá)目標(biāo) 1。時(shí)間啊時(shí)間不會(huì)倒流， 生活卻能夠重新開頭莫說失去的很多很多我的旅伴，我的朋友明天比昨天更長久。交流啟迪問題：這首詩給我們什么啟示呢？明確：要自信、自強(qiáng)。 （要團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)）誦讀設(shè) 問導(dǎo)思考，思交流（強(qiáng)化目標(biāo)1、 2）能通過擴(kuò)展、比較閱讀，提高領(lǐng)悟和誦讀能力課堂結(jié)語課后反思教師給學(xué)生一句話作結(jié)：“海，總是有風(fēng)雨伴隨著我們總 結(jié)：齊讀能學(xué)詩明義，的生命，我們要珍視生命，珍惜青春，珍愛生活?！逼聊伙@領(lǐng)悟珍視生命示 ，請(qǐng)齊讀1、朗讀的效果較好，通過朗讀，讓學(xué)生很好的把握了文章的情感。2、本文語言生動(dòng)形象，精練含蓄，富于感情和音樂美。但對(duì)于學(xué)生來說，把握起來難度較大，所以本課設(shè)計(jì)了圈點(diǎn)批注的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去感悟、品味，并通過討論、交流來提高學(xué)生的閱讀水平，同時(shí)為學(xué)生留出自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受自己獨(dú)到的閱讀