（推薦）人教版八年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案

1、 人教版八年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案 編號(hào)：No 1 班級(jí) 小組 姓名 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 3 我的第一本書課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累本課生字新詞，熟讀課文。2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出來的父子情、同學(xué)情、童年的樂趣以及在極其苦難的生存條件和學(xué)習(xí)環(huán)境下苦苦掙扎的一段生活歷程。3、品味本文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)，有條理地復(fù)述故事?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)上個(gè)世紀(jì)二三十年代我國廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活，體會(huì)苦難，生活之于人的意義?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：在整體感知課文內(nèi)容的過程中，以“我的第一本書”為抓手，探討文中的父子深情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣，體會(huì)重點(diǎn)語句的深刻含義從而理解第一本書的深刻含義。資料

2、鏈接牛漢（1923 ），原名史成漢，出版的詩集有彩色的生活（1951）、愛與歌（1954）、溫泉（1984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的懸崖（1986）、牛漢詩選（1998）。本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對(duì)他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣?！窘虒W(xué)方法】1以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。2討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（1）注音：迢迢（ ）( ）晾曬（ ）摻和（ ）（ ）馬鬃（ ）淚水盈眶（ ）（

3、 ）哄堂大笑（ ）挎著（ ）（2）釋義：迢迢： 揮之不去： 摻和：磨磨蹭蹭： 哄堂大笑：（3）默讀課文，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事。要求：A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過程。B、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。C、語言簡練生動(dòng)，表達(dá)自然流暢。二、學(xué)習(xí)研討（一）、整體感知1、 閱讀課文后，你認(rèn)為“我的第一本書”指的是什么？ 2、圍繞這一本書，文中敘述了哪些人物和動(dòng)物？ （二）、合作研討賞析1 / 61、 當(dāng)父親聽說我把那一本書給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深地嘆著氣”？結(jié)合上下文說說我的父親一位怎樣的人？ 2、 父親說：“元貞比你有出息”。父親為什么這樣說？后來元貞卻以做小買賣為生，對(duì)此，你是

4、怎樣理解的？從中你感悟到了什么？ 品味語句1、“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻?！边@里的“生命最初的快樂和夢(mèng)幻”指的是什么？ 2、作者的這一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？ 3、“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”？ 三、質(zhì)疑交流請(qǐng)把你在學(xué)習(xí)中的疑問提出，我們共同解決： 四、鞏固、運(yùn)用 我把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給元貞的時(shí)候，兩人會(huì)有怎樣的對(duì)話？請(qǐng)你想象一下，揣摩人物的心理，寫一段話。 五、課堂反思 人教版八年級(jí)下

5、冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案 編號(hào)：No 1 班級(jí) 小組 姓名 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 4 列夫·托爾斯泰學(xué)習(xí)目標(biāo)、感知對(duì)托爾斯泰的獨(dú)到細(xì)致的刻畫，體會(huì)作者的崇敬贊美之情和托爾斯泰的思想變化和人生追求。2、品評(píng)語言，學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夸張和妙喻描寫托爾斯泰形貌的手法。3、體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。4、了解文章涉及的深廣的人文背景學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、對(duì)托爾斯泰進(jìn)行的肖像描寫。2、托爾斯泰的思想變化和人生追求。一、初讀標(biāo)疑1、 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)漢字的音或完成四字短語填空。黝（  ）黑   滯（  ）留   禁錮

6、（   ）  甲胄（    ）  锃（   ）亮  熾（  ）熱 廣袤（  ）  長髯（  ）  粲（   ）然 一綹（  ）（ ）制（ ）造 藏（ ）納（ ） 郁郁（ ）歡 （ ）立（ ）群 正（ ）危坐 （ ）首（ ）眉（ ） 誠（ ）誠（ ） 無可（ ）疑 （ ）然失色 廣（ ）無（ ）2、解釋下列詞語器宇：禁錮：鶴立雞群：正襟危坐：軒昂：頷首低眉：誠惶誠恐：廣袤無垠：二、復(fù)讀感知溫馨提示：

7、 親愛的同學(xué)，這篇課文盡管是肖像描寫，但內(nèi)涵豐富，有些地方需要閱讀一些背景資料，閱讀有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品，尤其是對(duì)托爾斯泰的思想變化和精神追求要有所了解，這樣才更有助于你理解課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)呦！ 1、 本文是一幅列夫·托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致地閱讀一遍課文，相信你一定能用最簡潔的語句概括出每段的主要內(nèi)容，完成下面的填空吧。 第1段，主要寫托爾斯泰的 的特點(diǎn)。第2段，主要描寫托爾斯泰的 。第3段，進(jìn)一步刻畫托爾斯泰的 ，重點(diǎn)描寫其 。第4段，寫托爾斯泰 。第5段，主要寫托爾斯泰的外貌

8、。第6段，寫托爾斯泰 。第7段，寫托爾斯泰的眼睛 。第8段，寫托爾斯泰 。第9段， 贊美托爾斯泰 。2、嘗試著將課文分成兩部分并用簡潔的語言概括出層意。三、細(xì)讀探究1、作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法。試從課文中再找出運(yùn)用比喻、夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，并仔細(xì)體會(huì)它們的表達(dá)效果。用“ ”在文章中畫出來，并在旁邊做好批注。請(qǐng)將你認(rèn)為理解困難的詞語用“ ”在文章中畫出來，并在旁邊提出你的問題。用“？”批在該語句的旁邊。2、認(rèn)真閱讀課文，理解下列語句的含義，說說作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛。 A托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。B這對(duì)珠寶有魔力，有磁

9、性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波C、當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。3、作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用？作者運(yùn)用了哪種寫作手法？ 4、課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)一起討論：托爾斯泰究

10、竟幸福還是不幸？四、拓展延伸1、這篇課文作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界，給我們留下了深刻印象。學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用比喻、夸張、聯(lián)想、想象等手法刻畫人物，使人物形神兼?zhèn)涞姆椒ǎ瑢懸欢卧?，嘗試著描寫一個(gè)你印象最深的人的外貌吧。2、名言給人前進(jìn)的力量，托爾斯泰有許多富含哲理的話，搜集兩三條積累在下面吧。課后練習(xí)語段一閱讀下面短文，回答問題。他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。1這段話按_順序來描寫托爾斯泰須發(fā)特點(diǎn)的，選出正確答案，填在橫線上。A邏輯順序    B總分順序    C總分總順序2文中寫托爾斯泰胡須的有哪幾句？序號(hào)是_