人教版初中語文八年級上冊《蠟燭》教學設計

1、人教版初中語文八年級上冊蠟燭教學設計【教學目標】1.把握記敘的要素，概括并理解文章主旨。2品析老婦人形象，體會人物的思想感情。3.揣摩細節(jié)描寫，品味其豐富意蘊及表達作用?！窘虒W重點】品析老婦人形象，體會人物的思想感情?！窘虒W難點】揣摩細節(jié)描寫，品味其豐富意蘊及表達作用。【課時安排】1課時【教學流程】一、 導入1.由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩句、成語或歌曲呢？蠟燭各有什么寓意？2.學生思考，老師點撥：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（常借蠟燭歌頌教師的奉獻精神。）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。）蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。（借蠟燭寫離別。）燭光里的媽媽（借蠟

2、燭歌頌母親）。蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文中的“蠟燭”有什么深意呢？這是一支怎么樣的蠟燭呢？今天讓一同走近前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的蠟燭！二、 整體感知1. 檢查預習情況燒灼（zhuó）橋頭堡（zhuó）地窖（jiào）匍匐（pú fú）腋（yè）下拂（fú）曉 瓦礫（lì）顫巍?。╳i）西契柯拉耶夫（qì k y）舀（yo）鞠躬（j gng）精疲力竭：形容非常疲勞，一點力氣也沒有。竭：盡。永垂不朽：永遠流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。2. 快速閱讀文章，概括故事大意。（點撥，按照時間、地點、人

3、物、事情的原因、經(jīng)過、結果等要素概括）時間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日。地點：貝爾格萊德的薩伐河。人物：老婦人瑪利?育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了（原因），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士（經(jīng)過），最后拿出自己唯一珍愛的結婚花燭點在烈士的墳頭，悼念烈士表達敬意。（結果）。三、 品讀語句，感悟人物。1.老婦人的行為有哪些感動我們的地方？默讀文章，勾畫語句，并簡要概括感受。 2. 用“我被所感動，原因是”的句式說話。1）環(huán)境危險，炮火連天2）年老體弱，掩埋吃力3）視若親人，沉痛哀悼4）燭光閃爍，真情祭悼3. 為了突出某種形象、

4、某種感情，作者往往會對有些內(nèi)容反復交代和描寫。作者對老婦人動作的反復描寫，描寫了三次“跪”、三次“爬”、三次“休息”。三次寫“爬”她從地窖里爬出來，想招呼那五個紅軍到她那里去。她認定，她自己住的地方比較安全。然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。三次寫“跪”老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。引導思考：作者為什么反復描寫老婦人動作？三次“爬”寫出了老婦

5、人年老力衰，三次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。4. 內(nèi)心體驗：老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。請展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。如老婦人為什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？如果她說話，會說些什么呢？5.總結：說說你對老婦人這個人物形象的理解。1）老婦人飽受戰(zhàn)爭之苦，對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。2）在戰(zhàn)火中，她進入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士，向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。3）她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。四、感悟細節(jié)的魅力1

6、.同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。剛才找到的這些感動點都能讓我們進入到文章中，感受到了南斯拉夫老婦人瑪利·育乞西對蘇聯(lián)紅軍烈士崇高而深厚愛?？墒抢蠋熯€有一個疑問，難道作者僅僅是為了表現(xiàn)這一個主題嗎？請大家再讀讀那些作者反復強調(diào)的細節(jié)：對炮火的十一次描寫，及對蠟燭的七次描寫，思考其作用。思考：從對炮火的十一次描寫中，你讀出了什么？在方場的中央，我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時之久。最后，炮火稀了一點兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。德國人的炮火一直轟到太陽落山。德國人又開炮了，炮

7、彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠的地方。德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠。炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當近，蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。再沒有炮彈落在方場上了。明確：對炮火的多次描寫，為人物活動設置了一個典型環(huán)境，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼；也表現(xiàn)了

8、戰(zhàn)爭中的人性美。3.思考：朗讀對蠟燭的七次描寫，說說，蠟燭有什么特殊含義？對蠟燭的七次描寫：她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來。這晚上沒有風，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。思考含義：這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。怎樣理解結尾這兩句話?“這一點火焰”是指那微弱的燭光，“不會熄滅”、“永遠燃著”是有象征意義的。象征著老婦人對烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻出了生命；也象征著兩國軍民的感情，象征著一個母親對兒子的深情厚誼。討論明確：在一個特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復描寫蠟燭有著特殊的意義。