音樂教學工作的反思總結

1、精品文檔音樂教學工作的反思總結-word文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力 學習是為了更美好的未來！音樂教學工作的反思（一）音樂活動中，經(jīng)常看到的打擊樂教育模式是：孩子跟著老師帶給的節(jié)奏，一 邊又一邊的模仿練習，直到孩子“學會”為止。如何改變傳統(tǒng)的“要我學”為幼 兒用心主動參與式的“我要學”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢中班 打擊樂粉刷匠就是一個成功的案例。二、案例描述及分析活動開始，只見王老師不慌不忙地出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片，問小朋友：“你們覺得小豬的新房漂亮嗎”小朋友立刻七嘴八舌說出了自己的想 法：“不漂亮”、“沒有

2、顏色的”、“不好看，給它涂上顏色才好看”。這時王 老師“好，那我們就來做小小粉刷匠，幫小豬來刷新房吧”，短短一句話就巧妙 自然地引出了活動的資料“粉刷匠”。 跟隨著音樂的節(jié)奏，孩子們情不自禁地刷 起了房子。而老師此時則是靜靜地觀察孩子的動作，并不時地用鼓勵及贊同的眼 神回應著孩子。音樂一停，老師就已經(jīng)將目光注視在孩子們身上，“誰來試試，你是怎樣刷房子的”孩子們爭先恐后舉起小手。一個男孩子上前，隨著音樂雙手做摸墻狀， 快速地上下移動，表現(xiàn)八分節(jié)奏的動作，“哦，你是這樣快快刷的，真棒！請你來教教我們吧！”剛才還有點羞澀的男孩，儼然像個小老師似的教了起來，王老 師卻像個渴求的孩子，在小朋友中間認真地

3、學著?！鞍パ?，那你們明白哪個節(jié)奏 在說這個快快刷的動作呢”大家學好這個動作安靜下來后，老師求助似地拿出三 張節(jié)奏卡（四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、帶休止符的八分節(jié)奏）。話音剛落，孩子們就紛 紛發(fā)表起自己的看法：“x多的是快快刷的”、“x下面有橫線的是要快快刷的”、“這張只有2個x,那弓k有4個x,是要快一點的"?！芭叮沁@樣嗎”老師用 疑惑的眼神望著大家?！拔覀冊囋嚥痪兔靼琢藛幔?”一個小朋友自告奮勇地提議。“你的辦法真好，我怎樣就沒想到呢”被老師這么一說， 樂得這個小朋友呵呵直 笑。在音樂聲中，老師和孩子共同驗證了結果?！皩α?，我們說對了“孩子們歡呼雀躍著?！拔覀兊男》鬯⒔痴婺芨桑悄銈冞€能

4、用其它動作來刷這個節(jié)奏 嗎” “能夠，老師我能夠橫著刷”、“我會畫圓刷” 片刻，孩子們就鞏固 掌握了八分節(jié)奏?！芭?，快快刷的累了吧”老師關切地說。“那你能夠怎樣刷讓自己放松一下 呢” “慢慢刷” 一個孩子迫不及待地喊了出來?！疤昧耍銇斫探檀蠹?吧”隨著音樂的節(jié)奏，大家又樂此不彼地學了起來，并且同樣地找出了慢 慢刷的四分節(jié)奏卡。就這樣在不知不覺中，孩子們又掌握了四分節(jié)奏。高-潮過后，老師提出那張有八分休止符的八分節(jié)奏卡 （休止符用紅筆畫）， 這是只聽見孩子開始竊竊私語：“哦，這么又t的！ "。這讓我們幾個下面聽課的老 師也一陣心揪：”這個節(jié)奏這么難，讓中班上學期的孩子學習，老師要如

5、何解決 呢”。只見王老師神態(tài)自若地將節(jié)奏卡貼到剛才的八分節(jié)奏卡下面，用挑戰(zhàn)的語氣問：“你會這個節(jié)奏嗎它與前面的節(jié)奏有什么不同呢”室內(nèi)一片寂靜后，又立 刻沸騰起來：“老師我明白，那里有空的”、“0 表示要休息”、“有紅燈”、“下面有橫線”，孩子們的思維一下子又活躍起來， 活動也相當投入?！坝芯€的 有紅圈的這個節(jié)奏要怎樣刷”老師追隨著孩子的回答緊之后問。站起了一個小男孩，他鎮(zhèn)定地說：“刷房子的時候有一個裝顏料的桶，那個 0（指休止符）像桶一 樣，刷的時候先把刷子在桶里蘸一下，再刷一下。” “太好了！你來快來做小老師教教我們怎樣刷！ ”伴隨著音樂，師生開心地玩著、學著。一個具有挑戰(zhàn)性的 節(jié)奏就這樣簡

6、單地解決了。最后，老師請小朋友完整欣賞音樂，回憶音樂的那里是快快刷哪里是蘸一下、 刷一下哪里是慢慢刷經(jīng)過完整的動作練習后， 用上樂器進行伴奏。整個活動在歡 快、愉悅的氣氛中簡單地完成。音樂教學工作的反思（二）反思對于一個教師來說是非常重要的，它能使教師對自己一學期的表現(xiàn)有個 整體的回顧，現(xiàn)將我在這一學期教學中的幾點體會和認識談談：一、教學實踐中的自我反思。我在上每節(jié)課之前，都會在心中把要上的環(huán)節(jié)演一遍，考慮課堂上可能出現(xiàn) 的狀況。每一堂課結束后，都會進行反思，考慮哪些教學設計取得了預期的效果， 哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問題讓自己措手不及，哪些環(huán)節(jié)有待今后改進等等。同時反思學生在課堂上

7、表現(xiàn)出的閃光點是否被我抹殺。學生在課堂上有發(fā)表自己見解的權利，這些也有可能是拓寬我們教師教學思路最有價值的東西。 把這些都記錄下來，可以實現(xiàn)教學相長。音樂課上讓學生動起來，從生理到心理，從內(nèi)容到形式，從教師的教到學生 的學，從教學要求到教學組織，通過一系列的教學活動使學生的思維活躍起來， 身體動起來，情感動起來。這種“動”，非“放羊式”的亂成一團，是在教師的 科學方法推動下、促引下，逐漸誘發(fā)學生的主動性，使學生的心扉自由地接受音 樂美的沐浴，提高音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)起音樂情趣的“動”。在課堂中要給學生“動” 的空間、時間，讓學生在“動”中加深對歌曲形象的聯(lián)想， 從而增強對音樂的表 現(xiàn)力。作為教師要努

8、力營造一個動態(tài)的課堂，讓學生在視覺、聽覺、觸覺等方面 都得到動態(tài)享受，從而激發(fā)學生對音樂的創(chuàng)造欲望。二、理論學習中的自我反思。理論是讓一個人在思想上得到升華的最有價值的東西，作為教師要如饑似渴 地學習和研究先進的教育教學理論， 并自覺地運用理論反思自己的教學實踐， 指 導自己的教學活動，在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐。先進的理論 使我們的教學進入新的境界。正如蘇霍姆林斯基這樣要求他的教師：“讀書，每天不間斷的讀書”，“不斷補充其知識的大?！薄ＫJ為，這樣“襯托學校教科 書的背景就寬了"，課堂教學效率的提高就更明顯。由此可見，理論學習的重要 性。今后我要加強理論學習，使理論與

9、實踐相結合，促進自己教學水平的提高。近幾年，通過自己的教學實踐，我對教師這個職業(yè)有了一個更深的認識： 孩 子不是認知學習的工具，他們是具有鮮活生命，有獨特個性的完整的人 ；孩子是 以一個完整的生命體的方式參與到課堂生活中，課堂教學道德應該成為完整的“人”的教育。完整的人的教育，就要尊重孩子的智慧。至于學生的學習程度，學生個體問 的差異，卻成了次要的問題。當我們把認知任務作為課堂教學的唯一目標時， 課 堂上便看不到“人”，只看到“教案”；看不到智慧，只看到答案。完整的人的 教育，要時時關注孩子的學習情緒，學習狀態(tài)。沒有興趣，是學生厭學的主要原 因。在我的音樂課堂上，我時刻注重學生情感的培養(yǎng)，人都

10、是感情動物，只有感情到位，興趣自然有了。例如我在執(zhí)教小烏鴉愛媽媽一課時，我沒有按教材 上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的聲音教唱，這樣一來，很多學生 就能把小烏鴉對媽媽的感情體會到， 在這節(jié)課中，最大的成功在于學生懂得了要 愛媽媽的思想，也有許多學生在這節(jié)課想到自己的媽媽，唱的淚流滿面，談體會也很深刻，這節(jié)課上的非常成功。關注學生的學習情緒，學習狀態(tài)，就要在思想上真誠顧及學生多方面的成長， 要能從學生的眼里讀出愿望，當學生沒有信心時，要能喚起他的力量，要運用自 己的教育機智，讓孩子感受到我們的精神脈搏始終與他們一起歡跳！這才是充滿人性魅力的教育。以上是我在教學中的一點感想，我只希望以后

11、再通過教學實踐多摸索經(jīng)驗， 使自己的教學水平提高到一個新的臺階。音樂教學工作的反思（三）本課時主要是要讓學生通過學唱歌曲，體驗感受藏族民歌中高亢噴亮和歡快 活潑的不同音樂特點，學習藏族的舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。俗話說，好的開頭等于成功的一半，成功的課堂開頭，既能吸引學生的注意 力，又能激發(fā)學生的求知欲，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)中，利用多媒體課件把日喀則 的美景呈現(xiàn)在學生面前、使他們有一種身臨其境的感覺、再以游戲的方式，趣味 化的童謠語言、激起學生們的好奇心、并起到了承上啟下的連接作用。在接下來 的跳藏族舞蹈環(huán)節(jié)，一下子調(diào)動了學生的學習興趣， 學生有了想學的欲望，在學 歌曲的過程中小的律動也是坐著的， 時間太長了有些坐不住了，我想這個環(huán)節(jié)也 可以讓學生站起來適當?shù)貏右幌隆?在教學中，還應該跟鋼琴來唱歌曲，這一點疏 忽。最后跟老師跳藏族舞蹈動作要定下來。在