活動總結(jié)范文學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)

1、學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)人的實踐具有社會性。下面是為您精心整理的學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)。學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)一年級一班的綜合實踐活動教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生興趣選擇了教材里的幾個課題， 圍繞著這些主題開展了一系列的活動， 還根據(jù)學(xué)校大隊部的相關(guān)活動組織了幾次社會實踐活動，讓學(xué)生了解學(xué)校，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、 匯報中學(xué)會了贊美， 學(xué)會了欣賞， 學(xué)會了理解， 獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐， 培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。 在課程內(nèi)容、 組織形式和評價機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式， 培養(yǎng)學(xué)生實踐能

2、力和創(chuàng)新精神， 本學(xué)期，我把綜合實踐活動課程與大隊部活動緊密結(jié)合， 不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合實踐活動的興趣， 而且提高了綜合實踐活動的質(zhì)量。 充分展示了學(xué)生的才智，受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛綜合實踐活動， 更積極主動地做好每次活動的策劃， 為提高綜合實踐活動的教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的作用。為貼近學(xué)生生活實際， 進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。 我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷，收集整理數(shù)據(jù)，在活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學(xué)會了調(diào)查訪問的技巧，知道了如何有效收集整理數(shù)據(jù)，如何與陌生人交流，收獲良多。隨著綜合實踐活動廣泛的開展， 拓寬了學(xué)生動手的空間， 為學(xué)生自主動手、獨立制

3、作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程， 很有必要。 學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高?？傊?， 這學(xué)期里， 學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)2一、工作回顧本學(xué)期以來，我擔(dān)任六年級的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃， 指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式， 自主的組織活動， 大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活

4、動中，在"做" 、 "考察 " 、 "實驗 "、 "探究 "、 "設(shè)計 " 、 "創(chuàng)作 "、 "想象 " 、 "反思 " 、 "體驗 "等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。二、取得成績在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特

5、點， 提出課題， 在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識， 去查詢信息， 長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、 與人交往的能力等等方面都得到了提高。 綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀， 也為他們搭建了展示自我的平臺。 在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心

6、靈得到升華。綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗， 密切聯(lián)系學(xué)生自身生活， 體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長， 在參與和融入社會中不斷成熟， 在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。三、存在不足綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求， 同時也是綜合實踐學(xué)科的要求， 但我們學(xué)校條件有限， 學(xué)生還沒有完全體會到"資源共享 ""信息量大 ""傳輸速度快"等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力， 相信

7、一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會， 觸摸社會發(fā)展的脈搏。四、今后努力方向綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之， 綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑， 要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題展望未來， 希望通過綜合實踐活動課， 進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是在新的起跑線，"我們和學(xué)生同成長&q

8、uot; 。學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)3活動目的：提高學(xué)生實踐能力，體驗生活艱辛農(nóng)民伯伯給我們講了許多我們從書本上學(xué)不到的東西， 教我們?nèi)绾稳ゼ糁?，如何去播種。我們都在旁邊認(rèn)真的看著，那股勁真有點像是一個個渴望知識去填充的氣球。 比在課堂上認(rèn)真的多， 這也許就是務(wù)農(nóng)的真正意義所在。 畢竟在實踐中可以學(xué)到更多， 在娛樂中體驗成果，這樣寓教于樂的方式也許讓我們更加的去接受。很快到了晚上， 我們被組織和村民們在一起看露天電影。 在這之前， 村長為我們介紹了黑山寺村這些年的變化。 村民們由最開始只能到遠(yuǎn)處沐浴到現(xiàn)在家家戶戶都能在自家洗澡，家中也都漸漸有了冰箱、電視、vcd。還有村中為了加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還安

9、裝了太陽能路燈和沼氣池，提高了村民的生活水平。還是國家的政策好，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以 xxxx 為指導(dǎo)思想，堅持貫徹落實指導(dǎo)方針。當(dāng)然電影也是早已預(yù)料的那種類型。 奇襲 ，八一制片廠拍的，不用說大家也知道是什么樣子了。第二天上午的登山， 這也許是同學(xué)們一直期盼的一項活動吧。 我最喜歡的就是這個項目了。 山路是樸實的， 沒有過多的青石板的鋪設(shè)，就是那么簡簡單單的小土路，感覺到塵土飛揚的真實感。山并不高，但是也正是因為沒有青石板的路， 很多人心中的恐高的自我意識就有出來啦。到了山的后半段，和恐高的同學(xué)一起爬山，幫助他，讓我更加覺得山爬的有意義了呢。爬山一點都不累，我感到了濃濃的溫暖。下山的時候，腳

10、一滑，以一個不太優(yōu)雅的姿勢要往地上 "撲" ，李健拉住了我呢，我連地都沒有占到，真的很感謝他。還有就是因為腳受傷了的緣故，大家都很照顧我，不過，腳在爬山的時候似乎比走平地舒服多了。 總之， 這次的爬山留在在我心中的印象與很多其他同學(xué)是不一樣的。很快這次活動結(jié)束了，不僅培養(yǎng)了我的實踐能力，還體驗了農(nóng)村的辛苦。還讓我體會到，要想不這么辛苦必須努力學(xué)習(xí)。學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)4本學(xué)期， 我校認(rèn)真貫徹縣教研室以及總校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神， 堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向 深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng) 新精

11、神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容1、 廣泛進(jìn)行調(diào)研， 使課程開設(shè)更科學(xué) 為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織。 在這個組織中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、 資料管理等活動， 各年級組負(fù)責(zé)確定、 協(xié)調(diào)活動計劃， 班主 任及指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制 定。2、 精心設(shè)計主題活動 在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時， 首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍 繞學(xué)校確定的大主題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總 的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行

12、的課題，最后由教學(xué)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。經(jīng) 過廣泛的調(diào)研和交流，最后學(xué)校決定開設(shè)以下幾個主題活動：我們的壓歲錢、春節(jié)習(xí)俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國夢我的 夢。二、加強常規(guī)管理，保證課程順利實施1、課時安排到位我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排1 課時，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總 結(jié)，同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術(shù)課打通，統(tǒng)一安排使用。2、教師管理到位 理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動 的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基

13、礎(chǔ)。因此，我們把教師選人工作當(dāng)成一件大事來抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔(dān)任綜合實踐活動課程。3、 活動指導(dǎo)到位本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)， 力求通過聽評課活動， 使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科 學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué) 有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。4、 評價、 總結(jié)到位 本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化 評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、 結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動 質(zhì)量，把活動的開展提高到

14、一個新的層面。 綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心，有能力把這門課程上好。我們將從認(rèn)真落實國家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵學(xué)生上 進(jìn)，拓寬學(xué)生思路，開拓學(xué)生視野，形成學(xué)生能力與技巧的一門課程。學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)5一、實踐準(zhǔn)備本課題于 20xx 年 4 月 3 日正式成立， 在這一學(xué)期的準(zhǔn)備階段中，做了如下工作：1、課堂觀察，發(fā)現(xiàn)問題。通過課堂觀察， 學(xué)生訪談等方式， 了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題。為此，我們還進(jìn)行了進(jìn)行一場網(wǎng)絡(luò)研討： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題在哪里 ?， 一場現(xiàn)場研討。通過觀察和研討， 我們發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生學(xué)習(xí)的問題主要集中在兩方面： 一、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，二、 自主學(xué)習(xí)能

15、力較差。經(jīng)過課題組成員的商議， 我們改變了原先" 由實驗教師根據(jù)本班的實際情況確立子課題 " 的計劃，分學(xué)段確立了兩個相對統(tǒng)一的子課題，既低年段以"傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) " 為子課題，中高年段以 "預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)"為子課題。做這樣的改變， 一方面是因為學(xué)生的問題相對集中， 可以通過這兩個子課題的實施尋求解決途徑 ;另一方面是子課題相對統(tǒng)一，也就是研究的目標(biāo)相對一致，更有利用實驗教師間的互相合作、交流、研討，有利于課題組活動的開展。2、調(diào)查研究，制訂計劃。子課題確立之后，各實驗老師做好了實驗調(diào)查工作準(zhǔn)備，如：制定傾聽習(xí)慣問卷調(diào)查表，傾聽習(xí)慣課

16、堂觀察表。 20xx20xx 學(xué)年的上學(xué)期一開學(xué)， 各實驗班的老師馬上進(jìn)行實驗前測， 采用問卷調(diào)查的形式，對學(xué)生的傾聽情況做了調(diào)查，并分析了調(diào)查結(jié)果，做出問卷調(diào)查報告。然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的子課題實施計劃。3、學(xué)習(xí)研討，尋求理論支撐。在準(zhǔn)備的同時， 老師們還認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討。 如閱讀與課題相關(guān)的文章， 特別值得一提的是， 進(jìn)行的那場有針對性的網(wǎng)絡(luò)研討如何讓傾聽成為一種習(xí)慣?這場研討效果非常好，參與人數(shù)多，面廣，有實驗教師，也有非實驗教師，還有省內(nèi)外的老師。貼子的內(nèi)容非常豐富，經(jīng)張華東老師整理，為我們提供了 48 個有價值的教學(xué)策略。二、進(jìn)入課題實驗1、課題組老師進(jìn)入課題實驗，在實驗中觀察、記錄、反思、調(diào)整，并通過各種方式相互交流。例如把實驗過程中的記錄上傳博客，大家在博客上互相交流， 一階段后， 我們開展了一場課題實驗老師交流研討活動，展現(xiàn)了初期的部分做法。2、課堂教學(xué)研討實驗以來，本子課題共開展4 節(jié)研討課：3、階段性小結(jié)（老師和學(xué)生都進(jìn)行小結(jié)）每學(xué)期期末進(jìn)行一次階段性小結(jié)，部分班級也讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。預(yù)習(xí)妙用評選傾聽之星和預(yù)習(xí)小能手20xx上學(xué)期，共評選縣級傾聽之星22人，評選辦法：由實驗老師推薦（有推薦理由），每個班級2 名，發(fā)給證書和獎品 ;校級的人數(shù)自定。三、課堂觀察1、實驗班的前后變化。從對同一個班級實驗過程的隨堂聽課， 我感覺到