人教版高二必修三(理科)綜合測試卷

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載2009 2010 學(xué)年第一學(xué)期高二第三次考試（12.16 ）生物試題本試卷分第卷（選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分，共100 分。第 I 卷（選擇題，共 60 分）一、選擇題：（本題包括30 小題，每小題 2 分，共 60 分。每小題只有一個選項最符合題意）1關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的現(xiàn)代觀點是A 神經(jīng)調(diào)節(jié)B體液調(diào)節(jié)C神經(jīng)體液調(diào)節(jié)D神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)2下列屬于哺乳動物和人體“內(nèi)環(huán)境”的是A 肺泡腔內(nèi)的氣體B小腸腔內(nèi)的消化液C心室腔內(nèi)的血漿D膀胱腔內(nèi)的尿液3高等動物和人體的內(nèi)環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定。下列各項生理活動中，與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不 直接相關(guān)的是A 通過汗液和尿液排出廢物B將食物殘

2、渣形成糞便排出體外C通過血液運輸氧和廢物D血液中的二氧化碳濃度增大會使呼吸加快4人體劇烈運動后，隔一段時間測其血漿的pH 會A 遠小于 7.357.45B大于 7.357.45C穩(wěn)定在 34D穩(wěn)定在 7.35 7.455下列各項中，僅發(fā)生在體液免疫過程中的是A 吞噬細胞吞噬處理病菌B發(fā)生免疫反應(yīng)后形成沉淀或細胞集團C靶細胞裂解死亡 D纖毛擺動把黏附的細菌以痰的形式排出6大面積燒傷護理不當(dāng)時，易發(fā)生感染而引起嚴重后果，這主要是由于A 體液大量損失B特異性免疫能力減弱C非特異性免疫能力減弱D營養(yǎng)物質(zhì)得不到及時補充7正常情況下，人體進食后血液內(nèi)A 胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加B胰島素含量增加，

3、胰高血糖素含量增加C胰島素含量減少，胰高血糖素含量減少D胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少8為驗證胰島素具降血糖的作用，某同學(xué)給幾只剛進食的小鼠腹腔內(nèi)注射一定劑量的胰島素溶液（用生理鹽水配制）并觀察現(xiàn)象，若出現(xiàn)驚厥則完成驗證。為了讓該實驗更完善，他又進行了改進，其中不合理的是A 為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯，實驗前應(yīng)將小鼠饑餓處理，以消耗肝糖元B應(yīng)設(shè)置注射等量生理鹽水的對照組，且注射的部位、方法同實驗組C應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實驗組，對照組灌喂等量的清水D出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后，還應(yīng)對其中的一半個體注射葡萄糖溶液進行搶救，另一半則不予搶救9在反射活動中能夠起分析綜合作用的部分是A 傳出神經(jīng)B傳入神經(jīng)C神經(jīng)中樞

4、D感受器10手術(shù)摘除小白兔的垂體后，其甲狀腺功能衰退的直接原因是A 大腦功能異常B缺乏促甲狀腺激素釋放激素C缺乏促甲狀腺激素 D垂體與甲狀腺之間的神經(jīng)被切斷11如右圖所示，相同的甲、乙、丙三株幼苗均被切去莖尖，切面的不同位置上分別放上含有生長素的瓊脂小塊，然后從左側(cè)給予光照。一段時間后，不可 能發(fā)生的現(xiàn)象是A 甲向右側(cè)彎曲生長B乙直立生長C丙向左側(cè)彎曲生長D甲、乙、丙都彎向光源生長12關(guān)于生長素的作用，下列說法正確的是A 未用生長素處理過的植物枝條扦插后是不能成活的B生長素的濃度越高植物生長越快C發(fā)育著的種子能產(chǎn)生大量生長素，為子房發(fā)育成果實提供必要條件D側(cè)芽產(chǎn)生的生長素比頂芽多，所以側(cè)芽的生

5、長受到抑制13下圖是研究植物向性運動的實驗示意圖，實驗結(jié)果不能說明的是A 根具有向重力性，莖具有負向重力性B生長素對植物的作用具有二重性C根和莖的向性運動都是一種適應(yīng)D產(chǎn)生生長素的部位是根尖和莖尖14煙草打頂有利于提高煙草的產(chǎn)量和品質(zhì)，但打頂后腋芽的生長又會影響煙草的產(chǎn)量和品質(zhì)，為解決這一矛盾，應(yīng)該在對煙草打頂后于傷口處施用A 生長素類物質(zhì)B赤霉素類物質(zhì)C細胞分裂素D乙烯生成物學(xué)習(xí)必備歡迎下載15將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側(cè)生長素濃度變化的曲線為（圖中虛線表示對根生長既不促進也不抑制的生長素濃度）16下列各實例中，不能 構(gòu)成群落的是A 亞馬遜河谷的熱帶雨林B大興安嶺的紅松林

6、C無菌培養(yǎng)基污染后長出的共生菌落D無菌培養(yǎng)基上接種后長出的大腸桿菌菌落17右圖表示在一個有限環(huán)境中某一種群增長的曲線，下列有關(guān)敘述正確的是 K 值是環(huán)境條件所允許達到的種群數(shù)量最大值在 K 值時，種群的增長率最大如果不考慮遷入遷出等其它因素，在 K 值時出生率大致等于死亡率假設(shè)這是魚的種群，當(dāng)種群達到 K 值時開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量A BCD 18科學(xué)家對某地區(qū)新引入的一種鳥類進行種群調(diào)查，所得數(shù)據(jù)如下：年份197019711972197319741975種群數(shù)量（只）5080捕捉標志數(shù)（只）80808080第二次重捕數(shù)（只）80808080重捕個體中的標志數(shù)（只）1681013則 19

7、701975年該鳥類種群的增長曲線最接近于1920XX 年夏天，我國部分居民因生食福壽螺肉而引發(fā)廣州管圓線蟲病，其幼蟲進入人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)后引發(fā)疾病。從生態(tài)學(xué)角度看，廣州管圓線蟲與上述患者之間的關(guān)系是A 競爭 B捕食 C互利共生 D寄生20要使一生態(tài)系統(tǒng)長期存在，除了非生物的物質(zhì)和能量外，至少必須具有A 消費者和分解者B生產(chǎn)者和消費者C生產(chǎn)者和分解者D生產(chǎn)者和人21生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其調(diào)節(jié)能力就越大，原因是能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時，是逐級遞減的能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級處于同一營養(yǎng)級的生物種類多，故某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失時，可由該營養(yǎng)級的其他生物替代A B C D 22為了保護環(huán)境，

8、到南極進行考察的科學(xué)工作者除了必須把塑料及金屬類廢棄物帶離南極外，還必須把人的尿液、糞便等廢物帶離，這是因為南極A 缺少生產(chǎn)者B分解者很少C沒有消費者D缺乏必要的生活設(shè)施23森林遭到持續(xù)干旱時，樹木往往會擴展根系的分布空間，以保證獲得足夠水分，維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。這反映了森林生態(tài)系統(tǒng)A 恢復(fù)力穩(wěn)定性較強B抵抗力穩(wěn)定性較強C恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱D抵抗力穩(wěn)定性較弱24下列各項是對生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞作用及相關(guān)應(yīng)用的描述，不正確的是A 影響生物種群的繁衍B調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系C田間施放性引誘劑可誘捕害蟲D蜜蜂通過舞蹈向同伴傳遞蜜源的信息屬于物理信息25下列敘述正確的是A 當(dāng)狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔的

9、全部能量B當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機物時， 能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級C生產(chǎn)者通過光合作用制造了有機物時， 能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落D生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的26從生態(tài)學(xué)角度分析，生態(tài)系統(tǒng)中流動的能量最初來源于A 光合作用 B高能化學(xué)鍵 C綠色植物 D太陽光能27在右圖所示的食物網(wǎng)中，除生產(chǎn)者外的各種生物中，會因其滅絕而導(dǎo)致另一種生物隨之滅絕的最可能是A 乙B丙C丁學(xué)習(xí)必備歡迎下載D戊28在一個氣候和環(huán)境多變的生態(tài)系統(tǒng)中，一般說有利于生存和發(fā)展的種群是A 個體最大的B個體最小的C個體差異最少的D個體差異最多的29同學(xué)們各自設(shè)計制作小生態(tài)瓶，但有部分同學(xué)的設(shè)計

10、不成功。下列各項是關(guān)于設(shè)計生態(tài)瓶時應(yīng)遵循的原理，其中不合理的是A 瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系B瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理C應(yīng)定時向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸D瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)30線蟲與昆蟲病原體被聯(lián)合用于害蟲的防治。線蟲首先感染宿主昆蟲，然后細菌從線蟲中逃出、繁殖，并殺死宿主，最后線蟲以分解中的蟲體為食。這一事實說明A 可以利用有害生物的天敵和基因工程等措施綜合防治害蟲B有害生物的天敵包括捕食者和寄生物C同一宿主同時可被多種寄生物危害， 寄生物本身又可被另一寄生物所寄生D生物防治可以避免害蟲的抗性進化，防止環(huán)境污染第卷（ 非選擇題，共 40 分）二、非選擇題：（本題包

11、括 5 小題，共 40 分）31（7 分）右圖表示某淋巴細胞， 其膜外顆粒為抗體。請據(jù)圖回答下列問題：（1）該細胞為_細胞，它是由_分化而來的。（ 2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是 _，它能消滅侵入人體的 _，這一過程屬于_免疫。（3）抗體從合成開始到分泌出細胞，經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是 _（填標號）。（4）當(dāng)結(jié)核桿菌入侵人體后， 會寄生在人體細胞內(nèi)，而抗體不能進入細胞內(nèi)，這時，消滅病原體就要依靠。32（ 12 分）右圖為神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答下列問題：（1）寫出圖中各部分結(jié)構(gòu)的名稱： _， _， _， _。（2）圖中有甲、乙兩個神經(jīng)元，正常情況下，它們之間神經(jīng)沖動的傳遞方向由。（3）神經(jīng)元之間興奮的傳遞

12、方向只能是_的，這是因為神經(jīng)遞質(zhì)只能由前一神經(jīng)元的 _釋放，經(jīng)擴散經(jīng)過 _后，再與后一神經(jīng)元 _上的特異性 _結(jié)合，引發(fā)后一神經(jīng)元的神經(jīng)沖動。在上圖中圈出突觸存在的位置。（ 4）已知細胞甲釋放的某種物質(zhì)可以使細胞乙興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)會被迅速分解。現(xiàn)有某藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物將會引起 _。33（ 5 分）下圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）在神經(jīng)系統(tǒng)中， _是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐； _是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級神經(jīng)中樞。（2）請用字母和箭頭表示以下調(diào)節(jié)過程：屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)過程的是：內(nèi)外刺激_效應(yīng)器；屬于神經(jīng) -體液調(diào)節(jié)過程的是：內(nèi)外刺激_效應(yīng)器

13、。（3）試舉一例說明內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能：。34（7 分）有一位生態(tài)學(xué)家，對 5 個生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落的組成情況進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表：表中種 l 、種 2代表不同的物種； A 、 B代表不同的生物群落；表中的數(shù)據(jù)表示每個物種的種群密度 (單位：個體數(shù) 100m2)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生物群種 1種 2種 3種 4種 5種 6種 7種 8種 9種落10A090040003020000B0220240200210100102000C7002005050000000D560400400000000E55l2343050800100請據(jù)表分析并回答下列問題：（ 1）在對各

14、群落進行研究時，要調(diào)查每個物種的種群密度。若調(diào)查的是植物種群，一般采用；調(diào)查動物種群則更多采用；但若調(diào)查的是土壤中移動比較遲緩的小動物時，則可采用。（ 2）若同時受到大規(guī)模的蟲害襲擊，上述5 個生態(tài)系統(tǒng)中，受影響最小的是群落，原因是。（ 3）根據(jù)你對上述調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，你認為在西北地區(qū)人工營造白楊樹純林作為防風(fēng)林合適嗎？（ 4）營造人工生態(tài)林時常選擇適宜在該地區(qū)生長的多個樹種混栽，形成人工混交林，這樣做的目的是。35（ 9 分）小明在學(xué)習(xí)中了解到生長激素是一種蛋白質(zhì)類的激素，有多種生理作用。小明打算驗證生長激素具有促進生長的作用，他做了如下的實驗：取20 只同樣大小的幼鼠等分為A 、 B 兩組

15、，分別放入兩個飼養(yǎng)籠中喂養(yǎng)，A 組幼鼠的飼料中定期添加適量的生長激素，B一致。一段時間后稱量各幼鼠體重，發(fā)現(xiàn)A請回答下列問題：（ 1）小明設(shè)計的 A、 B 兩組實驗中， B 組為組不添加，其他生長條件均保持組和 B 組增重相同，均為25%。他選擇幼鼠為實驗對象的原因是。（ 2）根據(jù)實驗結(jié)果，小明認為生長激素沒有明顯的促進生長的生理作用。這一結(jié)論合理嗎？為什么？（3）你能幫助小明重新設(shè)計實驗，以驗證生長激素具有促進生長的作用嗎？實驗步驟：。預(yù)期結(jié)果：。學(xué)習(xí)必備歡迎下載高二第三次考試生物答題紙一選擇題：號考題號123456789101112131415答案題號1617181920212223242

16、52627282930級答案班線二非選擇題31（7 分）（1），。名（2），。（3）_（填標號）姓（4）。封32（12 分）（1），。密（2）。（3），_，_ _，。（4）。33（5 分）（1），；。（2）內(nèi)外刺激效應(yīng)器；（3）。34（7 分）（1）；。（2），。（3）（4）。35（9 分）（1）。（2），。（3）實驗步驟：。預(yù)期結(jié)果：。內(nèi)外刺激效應(yīng)器。學(xué)習(xí)必備歡迎下載20092010 學(xué)年第一學(xué)期高二第三次考試參考答案一、選擇題：1D2C3B 4D 5B6C 7D8C9C 10C 11D12C 13D14A15A16D 17C18C19D 20 C21B 22B23B24D25C26D27B

17、28D 29C 30C二、非選擇題：31（7 分）（1）漿B 細胞（或記憶細胞）（2）蛋白質(zhì)抗原體液（3） （4）效應(yīng) T 細胞（或細胞免疫）32（12 分）（1）細胞核細胞體（細胞膜） 突起（樹突和軸突）神經(jīng)末梢（2）甲乙（3）單向突觸前膜突出間隙突觸后膜受體 圖略（4）神經(jīng)元乙（或突觸后膜）持續(xù)興奮33（5 分）（1）下丘腦大腦皮層（2）ABACDF或AGEDF（3）幼年時甲狀腺激素分泌不足會影響腦的發(fā)育（或成年時甲狀腺激素分泌不足會使神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低）34（7 分）（1）樣方法標志重捕法樣方法（ 2） E由于群落 E 中物種組成較多，食物網(wǎng)較復(fù)雜，因此抵抗力穩(wěn)定性較高（ 3）不合適，因為純林物種單一，穩(wěn)定