文本信息的加工教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文本信息的加工 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念通過學(xué)生學(xué)習(xí)文本信息的加工與表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的水平，讓學(xué)生熟練使用文字處理的基本方法。使學(xué)生能夠更好地交流合作，解決問題，展示個(gè)性。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)分析文本信息加工的任務(wù)需求，掌握文本加工的評(píng)價(jià)要素，能從操作過程中了解文本信息的基本操作。讓學(xué)生通過觀摩和實(shí)踐等活動(dòng)，熟練使用文字處理軟件WORD對(duì)文本信息實(shí)行加工和美化的基本方法和要求。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)理解到利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本信息加工的價(jià)值。(2)在應(yīng)用和體驗(yàn)文字處理軟件加工文本信息的過程中，形成對(duì)信息技術(shù)求知探索的強(qiáng)烈欲望。(3)培養(yǎng)審美觀和創(chuàng)造力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重

2、點(diǎn)：熟練地使用文字處理軟件WORD對(duì)文本信息實(shí)行加工和美化。2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞值乇磉_(dá)主題內(nèi)容。四、教學(xué)方法演示法、案例學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法五、教學(xué)環(huán)境多媒體教室六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校要舉行校運(yùn)動(dòng)會(huì)，作為學(xué)生會(huì)成員的你，要制作一份相關(guān)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的通知和宣傳標(biāo)語。要求表達(dá)主題鮮明，布局合理勻稱，樣式美觀和諧。引入：加工信息是為了更好的表達(dá)，在信息加工之前，我們要明確信息加工都需要哪些問題？1、想要表達(dá)什么信息？>明確信息內(nèi)容主題2、加工的信息給誰看？>了解信息接收方特點(diǎn)3、將加工成什么樣子才能充分表達(dá)自己的思想并讓對(duì)方容易接受？>選擇信息表達(dá)形式 4、選擇哪種

3、加工軟件較合適？>選擇信息的加工工具 5、將怎樣加工？>確定信息的加工方法一、常見文本類型在日常生活中，我們常見的文本類型有：信函、論文、通知、報(bào)告、書籍、雜志、報(bào)紙等。提問：1、你用過什么文本加工軟件？2、你用該軟件來加工什么？3、你對(duì)該軟件的掌握水準(zhǔn)如何？按文本組織形式的復(fù)雜水準(zhǔn)，我們可把文本信息的加工分為日常文本信息的加工與報(bào)刊類文本信息的加工兩類。二、日常文本信息的加工與表達(dá)學(xué)生觀摩作品教師提問：我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)加工好的文本呢？請(qǐng)大家給加工好的文本設(shè)計(jì)一個(gè)參考評(píng)價(jià)指標(biāo)：根據(jù)大家的回答，教師選擇幾個(gè)主要的作為評(píng)價(jià)指標(biāo)：1、主題明確；2、易于接受；3、大方、合理、順眼；4、技術(shù)

4、使用合適；5、直觀、鮮明、有印象。目的：讓學(xué)生自主建構(gòu)文本信息加工的參考評(píng)價(jià)要素。因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)得到的知識(shí)最牢固。教師再以幻燈片的形式將這個(gè)內(nèi)容歸納、再現(xiàn)給大家，這些結(jié)果記錄了學(xué)生自主建構(gòu)的過程，它會(huì)給學(xué)生帶來成功的喜悅，同時(shí)學(xué)生心中也就有了一把衡量作品的尺度。教師歸納：參考評(píng)價(jià)要素1、文本表達(dá)的主題、意圖是否鮮明？2、版面樣式是否符合閱讀對(duì)象及應(yīng)用場(chǎng)合？3、版面布局是否合理勻稱？?jī)?nèi)容層次結(jié)構(gòu)是否清晰？4、文字、標(biāo)點(diǎn)是否恰當(dāng)？排版是否符合同類文本的一般規(guī)范？5、能否給人留下深刻的印象？觀摩作品：“含磷洗滌劑的污染與防治建議”、“唐詩”將原文件（純文本文件）加工成相對(duì)應(yīng)的效果。提醒學(xué)生：觀察它的排

5、版形式及表達(dá)效果，分析它的加工形式。強(qiáng)調(diào)：不同的文本形式，需要不同的排版式樣，常常要根據(jù)閱讀對(duì)象及應(yīng)用的場(chǎng)合、目的，選擇合適的表達(dá)形式。拓展活動(dòng)：針對(duì)不同的文本形式，分析、討論、歸納出日常文本信息的加工要點(diǎn)：1、設(shè)置版面規(guī)格：紙張大小、頁邊距等。2、確定文本正文主體樣式：字體、字號(hào)、行距等等。方法：選中文本，通過“格式段落/字體”設(shè)置行距、段距、字距、字體、字號(hào)等。3、對(duì)需要強(qiáng)調(diào)的文本添加特殊的顯示效果：字形、顏色等。方法：通過“格式”菜單對(duì)字形、顏色等實(shí)行設(shè)置。4、配合主題表達(dá)需要，增強(qiáng)文本表現(xiàn)力：添加輔助圖片、圖案、背景等。方法：通過“插入圖片”，可插入剪貼畫、來自文件夾的圖片等；通過“格

6、式背景”可插入填充顏色、填充效果（包括過渡、紋理圖案、圖片等）、水印效果等。5、多頁文本需要添加頁面提示信息：頁碼、頁眉、頁腳。6、輸出文本：打印輸出或發(fā)布成網(wǎng)頁。學(xué)生演示：將“現(xiàn)代生活中的交流方式”這篇文章加工成你認(rèn)為理想的效果。在教師的引導(dǎo)下，討論交流意見，對(duì)作品實(shí)行評(píng)價(jià)及修改。目的：檢查教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息的加工處理達(dá)到更高的層次發(fā)展。小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了信息加工前從哪些方面實(shí)行任務(wù)需求分析，如何確定任務(wù)完成的最佳方法。其次，我們?cè)趯?shí)際操作中認(rèn)真體會(huì)了需求分析的必要性，從而加深對(duì)任務(wù)需求分析的理解，以便今后更好地為信息加工服務(wù)。七、作業(yè)布置學(xué)校要舉行花卉盆景展，請(qǐng)你制作一則簡(jiǎn)訊。要求：(1)文本表達(dá)的主題、意圖鮮明；(2)版面樣式符合閱讀對(duì)象特征及應(yīng)用場(chǎng)合；(3)版面布局合理勻稱,內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)清晰；(4)恰當(dāng)使用文字、標(biāo)點(diǎn),排版符合同類文本的一般規(guī)范；(5)作品內(nèi)容詳實(shí)準(zhǔn)確,樣式和諧美觀,符合多數(shù)人的審美觀點(diǎn)。八、教學(xué)反思學(xué)生在初中階段已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在WORD軟件中對(duì)文字進(jìn)行編排，但是，對(duì)如何根據(jù)任務(wù)需求恰當(dāng)?shù)剡x用相關(guān)的工具