西師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教案 六 表內(nèi)除法 第9課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)（2）

1、第六單元 表內(nèi)除法第9課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)(2)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第82頁(yè)的例3,第83頁(yè)例4及第83頁(yè)的課堂活動(dòng)第3題,第8485頁(yè)練習(xí)十九的第2,5題及補(bǔ)充題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.促進(jìn)學(xué)生對(duì)倍的概念的深入理解。2.掌握“求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法,會(huì)用該方法解決實(shí)際問題。3.感受倍的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的問題的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解并掌握“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾倍”的問題的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具:實(shí)物投影儀、課件。學(xué)具:一些小棒和小圓片。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊,引出新課1.談話引入教師:同學(xué)們,上節(jié)課

2、我們學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的知識(shí),還記得嗎?學(xué)生:記得!教師:很好,我要出題考一考大家,請(qǐng)看大屏幕。2.課件出示圈一圈,填一填(1)教師:仔細(xì)觀察,第1排有幾個(gè)? 第2排有幾個(gè)? 你是怎樣算的?學(xué)生1:我是1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)的。學(xué)生2:我是3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)的,有4個(gè)3個(gè),所以是12個(gè)。教師:12里面有幾個(gè)3?學(xué)生:4個(gè)3。課件出示:填一填。12是3的( )倍;是的( )倍。(2)填空。18里面有( )個(gè)3,18是3的( )倍。30里面有( )個(gè)6,30是6的( )倍。8里面有( )個(gè)1,8是1的( )倍。教師:同學(xué)們,真棒! 關(guān)于倍的知識(shí),在生活中還有很多應(yīng)用,是非常重要的。這節(jié)課我們還要繼續(xù)研究它,有沒有信心

3、學(xué)好?學(xué)生:有!板書課題:倍的認(rèn)識(shí)。點(diǎn)評(píng):教師根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)基礎(chǔ)安排復(fù)習(xí)鋪墊,為新課的學(xué)習(xí)夯實(shí)了根基,促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)新舊知識(shí)間的聯(lián)系。二、自主探索,深化理解1.教學(xué)例3,探索求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法(1)課件出示,感知情境。(2)觀察理解,明確問題。教師:同學(xué)們,觀察大屏幕,你們看到了什么? 每種樹葉各有多少片?_x0001_ 課件出示第1個(gè)問題。的片數(shù)是的( )倍。教師:這道題是誰和誰比?學(xué)生:闊葉和楓葉比。教師:在書上圈一圈,畫一畫,同桌之間說一說,在書上填一填。(老師指導(dǎo)學(xué)生把2片楓葉看作一份,闊葉每2片一組圈起來。)學(xué)生圈后發(fā)現(xiàn):第2排6里面有3個(gè)2,所以6是2的3倍。(學(xué)

4、生填在書上。)教師:同學(xué)們想一想,議一議,要求闊葉是楓葉的幾倍,用什么方法計(jì)算呢? 小組討論一下。小組討論后,老師指定學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào):要求闊葉是楓葉的幾倍,就要看6里面有幾個(gè)2,所以要用除法計(jì)算,即6÷2=3,所以闊葉是楓葉的3倍。教師板書:6÷2=3,并提醒學(xué)生“倍”不是單位名稱,得數(shù)“3”后面不要寫“倍”字。課件出示第2個(gè)問題。的片數(shù)是的( )倍。學(xué)生嘗試完成后,教師講評(píng)。教師:求銀杏葉的片數(shù)是闊葉的幾倍,要用什么方法計(jì)算? 怎么列式?學(xué)生1:銀杏葉的片數(shù)是闊葉的2倍。學(xué)生2:要用除法計(jì)算,12÷6=2。教師:你能說一說“12÷6=2”這個(gè)算式所

5、表示的含義是什么?學(xué)生:“12”表示銀杏葉的片數(shù),“6”表示闊葉的片數(shù),“÷”表示平均分,“2”表示分得的結(jié)果,也就是說12里面有2個(gè)6。(3)小結(jié):求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,就是看這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾,因此可以用除法計(jì)算。點(diǎn)評(píng):借助觀察、操作和倍的概念,一方面理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,就是看這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾”,因此用除法計(jì)算;另一方面加深對(duì)倍的感知和理解。2.教學(xué)例4,探索求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法(1)課件出示例4的情境圖。(2)理解情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)情境中的信息。我看到有3個(gè)小組的同學(xué)在植樹。我知道第1小組植了7棵樹。我知道第2小組植的棵數(shù)是第1小組的3倍。教師:看來同學(xué)們獲

6、得的數(shù)學(xué)信息還真不少,那么大家能用這些信息解決書上的問題嗎? 你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?學(xué)生用小棒來代替植樹的棵數(shù),1根小棒就是1棵樹,想一想,第1小組我們要擺幾根小棒? 第2小組呢?(3)學(xué)生獨(dú)立擺小棒操作。(4)展示交流。實(shí)物投影儀展示學(xué)生擺的小棒:學(xué)生:第1組擺7根,因?yàn)榈?小組植了7棵樹。教師:那么第2小組要擺幾根呢? 為什么?學(xué)生:第2 小組植的棵數(shù)是第1 小組的3 倍,因此要擺3 個(gè)7根。教師:第2小組植了多少棵樹? 這個(gè)問題會(huì)解決嗎? 誰能用一個(gè)算式來解決?學(xué)生:7×3=21(棵)。3.課堂活動(dòng),教科書第83頁(yè)第3題要求:(1)讓學(xué)生讀題,理解題意。(2)讓學(xué)生找數(shù)量關(guān)系:的

7、個(gè)數(shù)是的3倍。(3)讓學(xué)生在橫線上畫一畫。(指導(dǎo)學(xué)生每4個(gè)1組,畫3組。)(4)讓學(xué)生說一說計(jì)算方法。(5)師生互評(píng)。點(diǎn)評(píng):本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法,建立倍的概念。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中充分運(yùn)用情境圖和動(dòng)手操作實(shí)踐,圈一圈、畫一畫、擺一擺,注意教學(xué)直觀,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固內(nèi)化1.練習(xí)十九第2題要求:(1)學(xué)生感知情境,并獨(dú)立完成。(2)展示交流,重點(diǎn)說一說為什么用除法計(jì)算。2.練習(xí)十九第5題要求:(1)讓學(xué)生觀察情境圖,獲得數(shù)學(xué)信息。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)全班反饋。點(diǎn)評(píng):通過與例題匹配的練習(xí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)

8、的幾倍是多少”的問題解決方法的掌握。3.拓展練習(xí)課件出示小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)情境圖。教師:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了啦! 要發(fā)獎(jiǎng)牌了,不過獅子大王有個(gè)要求:銀牌的數(shù)量是金牌數(shù)量的2倍。你能完成這個(gè)任務(wù)嗎? 用小圓片代替獎(jiǎng)牌擺一擺,并把你要準(zhǔn)備的金牌數(shù)量和銀牌數(shù)量寫出來。(學(xué)生操作后,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),并用實(shí)物投影儀展示出學(xué)生擺獎(jiǎng)牌的過程,重點(diǎn)說一說金牌和銀牌的數(shù)量關(guān)系。)教師:同學(xué)們說得真好! 小熊也準(zhǔn)備好了獎(jiǎng)牌,大家請(qǐng)看課件。金牌: 銀牌: 教師:它準(zhǔn)備得對(duì)嗎? 如果不對(duì),怎么改呢?學(xué)生1:不對(duì)。第1行(金牌)去掉1個(gè)就對(duì)了!學(xué)生2:第2行(銀牌)再擺2個(gè)也行。教師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋! 我們以后做題的時(shí)候可要仔細(xì)些,不要犯小熊這樣的錯(cuò)誤啊!點(diǎn)評(píng):這里設(shè)計(jì)1個(gè)開放題,把學(xué)生的思維提升到了一個(gè)新的高度。通過學(xué)生發(fā)散的操作活動(dòng)和對(duì)小熊操作錯(cuò)誤的反饋,新知得到鞏固,思維得到拓展,同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生多樣化的解題策略。四、反思總結(jié),概括提升教師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么