拼音第9課aieiui

1、“愉快學(xué)習(xí) 有效課堂”學(xué)案設(shè)計(jì)東關(guān)小學(xué) 一 年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第 9 課 授課時(shí)間 2016 年10 月13 日 課 題：aieiui共需 1學(xué)時(shí)主備教師：李雪花教材分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備利用教材資源，以故事為切入口，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)課件，說(shuō)句子、讀兒歌、識(shí)漢字等，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過(guò)程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中獲得新知，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病。學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生的注意力集中在同一種活動(dòng)中所保持的時(shí)間不會(huì)超過(guò)15分鐘。因此課

2、堂形式上更應(yīng)該是靈活的、開(kāi)放的、富于變化的。如果老師還用教學(xué)ai的形式導(dǎo)學(xué)ei，學(xué)生的興致就會(huì)大大削弱。于是教學(xué)ei就換了另一種方式，抓住學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、唱歌的特點(diǎn)來(lái)適時(shí)調(diào)控課堂，運(yùn)用從中找發(fā)音相同字眼的形式、運(yùn)用引讀的方式寓學(xué)于樂(lè)之中，學(xué)生的興趣始終都很濃厚。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、能準(zhǔn)確拼讀、書(shū)寫(xiě)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀。 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母發(fā)音口形變化教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、字母卡片第 一

3、 學(xué) 時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)（流程、任務(wù)單設(shè)置、學(xué)習(xí)方法、材料使用、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等）二次備課（一）、復(fù)習(xí)單韻母1、問(wèn)：我們已學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母？2、投影：?jiǎn)雾嵞竌、o、e、i、u、u3、談話(huà)導(dǎo)入新課。單韻母的本事可大呢，你知道它有哪些本事嗎？單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)作韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（二）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai誘思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴我。師：老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。出示：ai卡片問(wèn)：ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的？指導(dǎo)讀：師范讀ai。教

4、發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向I滑動(dòng)，一口氣讀成ai指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：ai投影：第一幅插圖誘思：你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？圖上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。出示：ai卡片（四聲）并做游戲。aiai什么挨？挨、挨、挨著的挨aiai什么挨？挨、挨、挨打的挨aiai什么矮？矮、矮、高矮的矮aiai什么愛(ài)？愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)護(hù)的愛(ài)說(shuō)話(huà)或組詞，其中要有ai的音。檢查糾正。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei投影：第二幅插圖指導(dǎo)看圖：圖上是誰(shuí)？他在干什么？指名做砍樹(shù)的動(dòng)作，引出ei的音。教師寫(xiě)ei。師范讀，教發(fā)音方法。聽(tīng)示教儀讀，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲

5、練習(xí)。（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui打電話(huà)的小游戲。小朋友都會(huì)打電話(huà)吧？下面開(kāi)展打電話(huà)的游戲。（伸出大拇指和小指作電話(huà)狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話(huà)鈴響了，小朋友接電話(huà)。生：喂，你好，請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)？師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒(méi)什么事，想問(wèn)你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？生：我們學(xué)了aiei。師：還有一個(gè)吧？師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是喂，出示：ui卡片。利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ui的音和形發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。四聲練習(xí)。出示：ui卡片（四聲）并做游戲。師：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？生：微笑的微在這里。（舉起ui）衛(wèi)生（舉起ui）偉大（舉起ui）圍巾（舉起ui）說(shuō)話(huà)或組詞，其

6、中有ui的音。（五）學(xué)音節(jié)kaigeihui1、拼讀音節(jié)。2、學(xué)生自己試著拼音節(jié)。學(xué)習(xí)任務(wù)單:師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。4、讀兒歌找出會(huì)拼的音節(jié)。六、小結(jié)：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母（學(xué)生接答：aieiui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接答：kaigeihui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)。七、鞏固練習(xí)：八、作業(yè)：寫(xiě)：ai、ei、ui各四次并標(biāo)上聲調(diào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：ai ei ui 課后反思：本課的教學(xué)內(nèi)容是ai ei ui 。孩子們是第一次接觸復(fù)韻母，所以我先請(qǐng)出a o e i u ü這6個(gè)老朋友，然后引出復(fù)韻母ai，ei，ui。在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母是我都是找個(gè)讀音差不多的字來(lái)引入的,比如ai從姐弟比高矮來(lái)引出。 隨后讓學(xué)說(shuō)說(shuō)，看著ai你發(fā)現(xiàn)了什么？從而引出ai是由a和i組成的，a在前，i在后，帶出ai的發(fā)音方法，是先發(fā)a的音再快速的向i的音滑動(dòng)，中間不斷氣，接著再用各種方法讓學(xué)生讀，以加深鞏固。隨后，我出示了水杯圖，引出ei，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己編兒歌