探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素---光對(duì)鼠婦生活的影響

1、探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素-光對(duì)鼠婦生活的影響設(shè)計(jì)思路：一、 設(shè)計(jì)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。本節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我正是秉承了這些理念而設(shè)計(jì)的。從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備到整個(gè)探究過(guò)程包括最后的反思，我根據(jù)同學(xué)們的特長(zhǎng)、性格和學(xué)習(xí)程度對(duì)每個(gè)小組的每位同學(xué)都進(jìn)行了具體的分工，有的是記錄員、有的是觀察員，有的是中心發(fā)言人、有的是數(shù)據(jù)分析員等等。他們同在一個(gè)小組，既要自主學(xué)習(xí)，又要合作學(xué)習(xí)，小組與小組之間還形成了競(jìng)爭(zhēng)和合作，這樣，就使得不同層次的同學(xué)都得到了不同程度的發(fā)展。在積極主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們可以體驗(yàn)到成功的喜悅，可以體驗(yàn)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，可以體驗(yàn)到攀登科學(xué)高峰

2、的艱辛.而這些體驗(yàn)?zāi)芎芎玫膶?shí)現(xiàn)本節(jié)課的三維目標(biāo)，能不斷提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)。 整節(jié)課中，我的角色是引導(dǎo)者、參與者和分享者。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析和解讀數(shù)據(jù)，推理、判斷和反思等探究活動(dòng)中，既能理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)，又發(fā)展了處理科學(xué)信息的能力，特別是培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。參與同學(xué)們的探究過(guò)程，分享同學(xué)們的收獲，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。二、 設(shè)計(jì)思路：1、 課前利用課件向同學(xué)們介紹鼠婦。2、 課前對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組，小組同學(xué)進(jìn)行分工。布置每個(gè)小組同學(xué)捕捉3040只鼠婦。3、 課上分享捕捉鼠婦的環(huán)境，引入新課。4、 分析影響鼠婦分布的環(huán)境因素（水、光、溫

3、度、食物等）,制定探究變量-光。5、 小組制定探究方案。6、 小組實(shí)施方案，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。7、 全班表達(dá)、分享和交流。8、 反思與感悟，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析：這是七年級(jí)同學(xué)進(jìn)行的第一個(gè)探究活動(dòng)，主要目的是讓學(xué)生了解探究的一般過(guò)程，并且體會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性。內(nèi)容是探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素，那么影響鼠婦分布的環(huán)境因素除光以外，還有溫度、水分等?？紤]到七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，在引導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，只對(duì)光這一種因素進(jìn)行了研究。一般情況下，鼠婦在適宜的溫度時(shí)很活躍，在低溫下不大運(yùn)動(dòng)；鼠婦常待在潮濕的地方。我會(huì)安排同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課后的興趣活動(dòng)、綜合實(shí)踐課、校本課中進(jìn)行探究，將課堂

4、延伸到課外，培養(yǎng)同學(xué)們的興趣，開(kāi)闊同學(xué)們的視野。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出影響鼠婦分布的環(huán)境因素。2、探究光對(duì)鼠婦生活的影響。二、能力目標(biāo)1、初步體驗(yàn)探究的一般過(guò)程。2、學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。3、嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、認(rèn)同環(huán)境影響生物的生存和分布2、在探究活動(dòng)中形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命的情感。3、提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及解決的具體策略：教學(xué)重點(diǎn)：1、說(shuō)出影響鼠婦分布的環(huán)境因素2、體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)解決的具體策略：為了保證第一次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的成功，三維目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)重點(diǎn)的解

5、決，教師要做好課前的準(zhǔn)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過(guò)程的指導(dǎo)。課前通過(guò)課件播放鼠婦的視頻資料，介紹鼠婦的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)；再布置學(xué)生捕捉鼠婦，這樣學(xué)生就會(huì)有直觀的感性認(rèn)識(shí)，有一定的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極地思考。例如，教師可以要求學(xué)生根據(jù)捕捉鼠婦時(shí)所觀察到的鼠婦的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：哪些環(huán)境因素影響了鼠婦的分布？然后作出假設(shè)，假設(shè)不是隨便作出的，應(yīng)有一定的依據(jù)，教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞提出的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)；在學(xué)生作出的眾多合理的假設(shè)后(如：光、水、溫度、食物、土壤的酸堿性等環(huán)境因素影響了鼠婦的分布），都給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并且告訴同學(xué)們我們?cè)诒竟?jié)課上只對(duì)光

6、這一個(gè)環(huán)境因素進(jìn)行探究，因?yàn)閷?duì)照實(shí)驗(yàn)中單一的變量控制容易實(shí)現(xiàn)。在同學(xué)們成功體驗(yàn)了探究的一般過(guò)程后，再鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件讓同學(xué)們對(duì)其他環(huán)境因素進(jìn)行探究。制定計(jì)劃是探究的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)法是常用的方法。在實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，教師可以多舉些例子幫助學(xué)生理解這兩個(gè)關(guān)鍵步驟。 教師還可以讓學(xué)生例舉生活中常見(jiàn)的環(huán)境因素影響其他生物的生存或分布的例子，從而使學(xué)生更好的理解生物與環(huán)境之間的關(guān)系。難點(diǎn)及突破的具體辦法：教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)收集和處理數(shù)據(jù)的方法，并與小組其他同學(xué)合作和交流，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。2、在探究活動(dòng)中形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命的情感。3、

7、提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。突破的具體辦法：教師在課前布置任務(wù)和課堂探究的過(guò)程中，都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析。表達(dá)與交流是學(xué)生總結(jié)與反思探究過(guò)程，展示探究成果的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生正確、如實(shí)地表達(dá)其探究結(jié)果，并與其他同學(xué)充分交流。不管實(shí)驗(yàn)成功與否，對(duì)學(xué)生積極探究的態(tài)度應(yīng)給予充分的肯定。教師做的只是幫助學(xué)生找出失敗的原因，并加以改正，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在潛移默化中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生在捕捉鼠婦、探究過(guò)程中難免有部分鼠婦死亡，當(dāng)學(xué)生流露出惋惜和心疼之情時(shí)，加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)教育同學(xué)們要保護(hù)實(shí)驗(yàn)小動(dòng)物，保護(hù)他們的生存環(huán)

8、境。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生將鼠婦放回大自然。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生播放鼠婦的相關(guān)視頻，介紹鼠婦相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再布置任務(wù)：小組分工協(xié)作，利用課余時(shí)間，在下一節(jié)課之前每組學(xué)生捕捉至少40只鼠婦。 學(xué)生準(zhǔn)備：捕捉40只鼠婦，觀察鼠婦的生活環(huán)境，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，搜集和處理相關(guān)信息和資料。帶有盒蓋的鞋盒一只，內(nèi)裝有濕潤(rùn)的土壤。教學(xué)流程圖：情境引入-合作探究-表達(dá)交流-反思感悟教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入新課提問(wèn)：你們更容易在什么樣的環(huán)境中捕捉到鼠婦？你認(rèn)為影響鼠婦生活和分布的環(huán)境因素有哪些？談話(huà)：今天，我們就光對(duì)鼠婦生活的影響來(lái)進(jìn)行

9、探究。積極踴躍發(fā)言：潮濕、陰暗.作出多種假設(shè)：光、水分、溫度.激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生通過(guò)親手捉鼠婦的過(guò)程切身體會(huì)鼠婦的生活環(huán)境，認(rèn)識(shí)到鼠婦的生活會(huì)受外界環(huán)境因素的影響。明確本實(shí)驗(yàn)的單一變量-光探究的一般步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的一般步驟認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，了解科學(xué)探究的一般步驟初步認(rèn)識(shí)探究的一般步驟探究光對(duì)鼠婦生活的影響組織和引導(dǎo)學(xué)生完成：提出問(wèn)題：作出假設(shè)制定計(jì)劃：（這一步對(duì)于第一次進(jìn)行探究的同學(xué)們來(lái)說(shuō)難度較大，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)有梯度、有層次的問(wèn)題指導(dǎo)同學(xué)們完成）1、怎樣才知道光對(duì)鼠婦生活有影響？2、我們直接通過(guò)用光照鼠婦時(shí)鼠婦的反應(yīng)來(lái)得出結(jié)論可以嗎？3、怎么能說(shuō)明是光這個(gè)因素對(duì)鼠婦的生活造成的影響，而不

10、是由于其他原因。4、設(shè)計(jì)多少鼠婦做實(shí)驗(yàn)比較合理？用1只鼠婦來(lái)實(shí)驗(yàn)可以嗎？5、只實(shí)驗(yàn)一次合理嗎？6、實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該觀察多長(zhǎng)時(shí)間？多長(zhǎng)時(shí)間觀察一次？實(shí)施計(jì)劃：得出結(jié)論：小組分工合作，共同完成小組討論后回答1、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用光照鼠婦，看鼠婦的反應(yīng)。2、不可以，要有對(duì)比才能說(shuō)明問(wèn)題。還應(yīng)該設(shè)置一個(gè)不用光照的實(shí)驗(yàn)。3、為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是有光照不同引起的，就應(yīng)當(dāng)使鼠婦所處的兩種環(huán)境中除光照以外，土壤的濕度、溫度等其他因素完全相同。4、鼠婦數(shù)量越多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果越準(zhǔn)確，但也不能太多，統(tǒng)計(jì)會(huì)比較困難。用1只鼠婦存在偶然性，所以不可以。5、不合理，應(yīng)該多做幾次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更接近真實(shí)情況。6、鼠婦只有在適應(yīng)了實(shí)驗(yàn)環(huán)境的

11、情況下，實(shí)驗(yàn)時(shí)才能作出自然本能的反應(yīng)，我們才能觀察到正確的現(xiàn)象，從而得出正確的結(jié)論。所以給一定時(shí)間讓鼠婦適應(yīng)環(huán)境，然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)?？梢?分鐘觀察一次，觀察10分鐘左右。按照制定的計(jì)劃來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。選取最后一分鐘的結(jié)果，分別統(tǒng)計(jì)黑暗處和光亮處鼠婦的數(shù)量。親自參與探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究的一般過(guò)程激發(fā)興趣，激活思維建立對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念，學(xué)會(huì)控制變量。對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度表達(dá)交流對(duì)各小組的匯報(bào)加以評(píng)價(jià)鼓勵(lì)得出正確結(jié)論的，幫助實(shí)驗(yàn)失敗的同學(xué)找出原因。同學(xué)

12、的交流相當(dāng)于重復(fù)實(shí)驗(yàn)。各組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，取平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)交流的的過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，得到長(zhǎng)足的發(fā)展。反思與感悟指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)學(xué)生的反思與感悟加以理論提升。提醒同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)后的鼠婦放歸大自然。小組合作，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告課后將實(shí)驗(yàn)后的鼠婦放回適宜的環(huán)境中。分享實(shí)驗(yàn)的成功，展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)成果。進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感教育，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 探究光對(duì)鼠婦生活的影響一、探究的一般過(guò)程提出問(wèn)題-作出假設(shè)-制定計(jì)劃-實(shí)施計(jì)劃-得出結(jié)論二、對(duì)照實(shí)驗(yàn)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課是同學(xué)們進(jìn)行的第一次探究性實(shí)驗(yàn)課。通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)了同學(xué)們探究的濃厚興趣。通過(guò)他們積極思考，主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)，了解了探究的一般過(guò)程； 提高了良好的科學(xué)素養(yǎng)。缺點(diǎn)：課前沒(méi)有囑咐同學(xué)們飼養(yǎng)捕捉的鼠婦，實(shí)驗(yàn)時(shí)一部分鼠婦死