第二單元教案

1、通州區(qū)實驗小學語文學科第 三 冊“我”課堂學案 主備人：張玉萍學習內(nèi)容1、秋游共幾課時2第幾課時1學習目標1、通過本文的學習，能使學生能正確書寫與認讀“游”、“涼”、“郊”、“望”、“兔”、“農(nóng)”、“滾”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。2、教學中注意師生互動，注意創(chuàng)設情景，讓學生在情景中學習。3、了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。學習重點難 點1：熟讀課文，理解課文的第二、三、四自然段。2：感受秋天美好的景色，體悟文中蘊含的真情。我的活動我的導航調(diào)整一、 我準備（我預習）二、 我探究（

2、我品味我領悟我體驗我朗讀我吟誦我交流）三、 我提升（我深化我拓展我欣賞我表演我創(chuàng)作我歸納）1、認讀生字，讀讀課文。2、標出生字的偏旁。1、認真自讀課文，給每一自然段標出序號。2、認讀老師出示的詞語，試著理解詞語的含義。3、幾位同學分自然段朗讀課文。4、到黑板上演示，填寫課文序號。全班同學共同評議填寫情況。1、仔細看圖后全體同學齊讀課文。充分發(fā)揮想象，每四人為一組相互討論，并用自己的語言概括回答老師的提問。匯報自學情況，多種形式讀詞。1、認讀“追、逐、涼、喊”四個生字。2、說說四個生字的特點。3、說說記字方法。4、給這些字找朋友。5、練習描紅。導入：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示：黃葉飄落、稻子成熟圖

3、。2、秋姑娘悄悄來到我們身邊，給我們帶來了許多驚喜。出示秋天到兒歌及圖。3、在這美麗的秋天，我們一起去秋游吧！出示課題。 一、初步感知課文內(nèi)容，理清脈絡。1、指導學生自讀課文，要求：（1）正確、流利地朗讀課文。（2）給每個自然段標上序號。（3）畫出不認識、不理解的詞語。2、理清課文脈絡，請學生按照課文的順序在下面括號中填上序號。（1）同學們玩得很開心。（2）農(nóng)田豐收了，非常美麗。（3）同學們跟老師去郊外秋游（4）天空一望無邊，非常好看。二、朗讀中結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。1、指導學生看圖思考，要求學生朗讀課文后回答下列問題：（1）秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？出示： 的天空 ，幾朵白云有時

4、像 ，有時像 。（2）地上的小朋友們怎么玩的？出示：同學們有的（ ），有的（ ），有的（ ）。三、自主識字，理解詞義，朗讀課文。1、同桌合作讀準生字。出示生字。（可以采用自己喜歡的方式練讀）2、生字組成詞還認識嗎？出示一組詞語，并用圖片幫助理解。3、把這些生字放入課文中，還能讀準確嗎？（1）指名分自然段讀。（2）學生相互評議，提出注意點。四、學習生字。1、出示“追、逐、涼、喊”四個生字。2、說說四個生字的特點。3、說說記字方法。4、給這些字找朋友。5、練習描紅，提醒保持正確的寫字姿勢。 施教日期 年 月 日通州區(qū)實驗小學語文學科第 三 冊“我”課堂學案 主備人：張玉萍學習內(nèi)容1、秋游共幾課時2

5、第幾課時2學習目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讓學生有感情地朗讀課文，在讀中感知、在讀中理解、在讀中感悟。3、培養(yǎng)學生觀察自然，樂于思考的好習慣。學習重點難 點1：正確書寫“游”、“涼”、“郊”、“望”、“兔”、“農(nóng)”、“滾”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2：感受秋天美好的景色，體悟文中蘊含的真情。我的活動我的導航調(diào)整四、 我準備（我預習）五、 我探究（我品味我領悟我體驗我朗讀我吟誦我交流）六、 我提升（我深化我拓展我欣賞我表演我創(chuàng)作我歸納）七、 檢測（我默寫我練習我練筆我運用）1、熟讀生字詞及課文。朗讀第一自然段。1、朗讀課文第二自然段。2、根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，發(fā)揮

6、想象，積極地回答問題。學習第三、四自然段。1、認讀“郊”、“師”、“老”、“望”、“兔”5個生字。2、說說生字的特點。3、說說記字方法。4、給這些字找朋友。5、練習描紅。出示一組詞語，檢查學生認讀情況。一、進行精讀訓練，學生感知第一自然段。1、出示第一自然段。（1）句子比較：天氣涼了。天氣漸漸涼了。（2）交待了時間、人物、地點、事情。（3）練說話。（ ）帶（ ）去郊外游玩。（4）齊讀第一自然段。二、進一步了解秋天美麗的景象，學會欣賞大自然。1、請學生朗讀課文第二自然段。2、領略天空、白云的美，指導讀。3、練說句子。出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像（ ），有時像（ ），有時像（ ）4、理

7、解“一望無邊”5、要求學生再次齊讀課文第二自然段，感受秋天的美麗。三、秋天的農(nóng)田里又是一番怎樣的景象呢？1、出示第三自然段。拓展。田野里，稻子黃了， ；高粱紅了， ；棉花白了， 。2、同學們在干什么？（1）圖中出示相應的情景。（2）出示句式：有的有的有的（3）仿說排比句。3、秋天的田野也很美，同學們玩得很開心，我們應該怎樣讀好它？指名學生試讀，給予指導，再讓全班有感情地朗讀課文。點撥：這種歡樂的心情在每段中都有表現(xiàn)，所以朗讀時應掌握好歡快的節(jié)奏。4、如果要給它加個結(jié)尾的話，應該怎么說？秋天多美?。『靡粋€豐收的秋天！秋游真令人快樂！這樣也起到了總結(jié)概括全文的作用。四、進行字形分析，正確書寫文中的

8、5個字。1、請學生分析“郊”、“師”、“老”、“望”、“兔”的字形結(jié)構(gòu)。重點指出容易寫錯的地方。2、請學生描紅、書寫生字，并在行間巡視。教學反思：施教日期 年 月 日通州區(qū)實驗小學語文學科第 三 冊“我”課堂學案 主備人：吳彩榮學習內(nèi)容2、再見了，北京！共幾課時3第幾課時1學習目標1.學會本課10個生字。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.了解申奧的艱辛歷程，初步體會奧運會即將結(jié)束時人們的留戀與不舍，激發(fā)學生的愛國情感。學習重點難 點重點：正確、流利地朗讀課文 ，理解由生字組成的詞語。難點：讀通難讀的句子，理解句子。我的活動我的導航調(diào)整八、 我準備九、 我探究十、 我練寫1、

9、收聽歌曲我和你想到了什么？（或：這首歌是活動的主題歌？）2、滲透：北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當晚，在國家體育場“鳥巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運會閉幕式。3、學生齊讀課題。4、學生自讀第二課。 1學生邊讀邊認生字詞。（1）學生自讀課文。（2）A.出示第一批生字詞北京 時間 五環(huán)旗 表演 幾名 飛機 場上 運動員 朋友 外國重點理解北京時間、五環(huán)旗。B. 出示第二批生字詞帷幕   舷梯   仿佛  燃燒 &

10、#160; 熄滅  留戀   不舍  絢爛     拋向    卓越   友誼   尊重2.讀好長句，不添字，不漏字，注意停頓。3.分段指讀課文。4.學生根據(jù)朗讀與預習填空。1.學生讀生字。找找這些生字字形上的特點。2.指名讀，組詞。3.指名記字形。4.按筆順描紅。5.師生交流寫好字的方法。逐一觀察老師范寫。6.描紅7.學生在習字冊仿影、臨寫。一、情景導入。1 播放視頻歌曲我和你，師：聽到這首歌，你想到了什么？2說說

11、對奧運會的認識。3出示鳥巢圖片，師：為什么加雙引號？2008年8月24日晚，在鳥巢里，我們就要說再見了，北京?。ɑ脽羝鍪菊n題）4奧運會閉幕式上究竟是怎樣的情景呢？請小朋友們打開書，仔細地讀一讀第二課，注意把字音讀準了。二初讀感知。1檢查自讀情況（1）自讀課文，思考：兩個自然段個寫了什么內(nèi)容？（2）教學生字詞A. 領讀，指名讀。提醒注意“京，名，場，朋”是后鼻音。需要重點理解的詞語：北京時間：我國的標準時。五環(huán)旗（插入圖片）：奧運會會旗，旗面白色，上面有五個環(huán)，分別為藍，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區(qū)：藍代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋州，紅色代表美洲

12、。五個環(huán)套在一起說明全世界人民團結(jié)在一起。B.逐排出示第二批生字詞,指導學生讀準字詞音。2指導讀好長句子，注意停頓。A 在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。B 他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。C 如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空3. 分段指讀課文，注意讀準字詞音。4出示填空：奧運會的會旗是（      ）。北京奧運會的主會場是“（      ）”。奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運（    ）?！奥湎箩∧弧本褪菉W運會（   &

13、#160;  ）了。三、寫字指導。1.學習生字“京、環(huán)、表、名、國、員、機、場、朋、米”，找找這些生字字形上的特點。（“環(huán)、機、場、朋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意“場”要寫得左窄右寬。）2.指名讀，組詞。3.比比誰有記住這些生字的好辦法。4按筆順描紅的三個字。場：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插。重點要記住右邊的筆畫，右邊的第一個筆畫是橫折折鉤，第二筆和第三筆都是撇。名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。上面部分起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點。米，共六畫，獨體字。5.其他著重要注意的描紅的字。國：共八畫，全包圍結(jié)構(gòu)。機：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插，最后一畫的名稱是橫折彎

14、鉤。6.學生描紅，教師巡視，相機指導。7.習字冊仿影、臨寫。 施教日期 年 月 日通州區(qū)實驗小學語文學科第 三 冊“我”課堂學案 主備人：吳彩榮學習內(nèi)容2、再見了，北京！共幾課時3第幾課時2學習目標1.有感情地朗讀課文。2.通過對課文的朗讀感悟，感受奧運會即將結(jié)束時人們的留戀與不舍，激發(fā)學生的愛國情感，弘揚奧運精神。3學寫其余五個生字。學習重點難 點重點：有感情地朗讀課文，正確、美觀地寫字。難點：感悟奧運會即將結(jié)束時人們的留戀與不舍。我的活動我的導航調(diào)整十一、 我復習（我預習）十二、 我品味十三、 我寫字十四、 我歸納一、復習導入1.學生齊讀課題，注意要讀出對北京的“不舍”之情。2.誰會讀這些

15、詞語，出示： 外國運動員 深情回望 熊熊燃燒 圣火 熄滅 禮花四起 歡呼 擁抱 停留 不愿離去3.交流發(fā)現(xiàn)了什么。4選一排詞語說話。指名說說。觀看視頻，自讀第一自然段，引導學生歸納場面，結(jié)合畫面找課文中相關的句子，體會人們的留戀與不舍。學生找出詞語，并理解詞語。學習第二句時，讓學生讀，說說哪些詞語看出了人們“無盡的留戀與不舍”這種感情？學生很容易找出“緩緩”。但是這里寫五環(huán)旗慢慢落下，不是寫人們，為什么也看得出這種感情呢？這個問題當時學生沒有反應過來，由老師來一句帶過：“因為人們望著五環(huán)旗緩緩落下，代表著這屆奧運會即將結(jié)束，所以很不舍得，在這里緩緩就代表著人們的這種心情。學習第三句時，學生能抓

16、住“深情回望”“微笑告別”來理解這種情感，但是他們不知道為什么會有這樣的表情。老師引導學生理解“熊熊燃燒的奧運圣火”代表了什么？學生能答代表了奧運會，代表了中國。我順勢說奧委會主席的評價“無與倫比的奧運會”沒有哪個國家舉辦的奧運會能達到這個水平這個程度這個規(guī)模?？闯霰本W運會辦得怎么樣？學習第四句生再讀歌詞。生讀板書無盡的留戀與不舍。生讀第五句話，“帶著無盡的留戀與不舍漸漸熄滅?！鄙钋樽x課題。學生齊讀二至五句 （絢爛的煙花）理解“禮花四起”“絢爛”。理解“如同”?？磮D結(jié)合句子理解“不分膚色，不分年齡”這句話。朗讀感受人們狂歡時的激動、開心、興奮。朗讀第三句重點理解“卓越”“友誼”“

17、尊重”。生讀文中歌詞。生再讀第三句。生再回到板書“無盡的留戀與不舍”。（因為奧運會給人們帶來了歡樂，人們不想結(jié)束這種歡樂。）    齊讀課文 讀詞語。讀一讀，說說你覺得哪個字最難寫，應該注意什么。認真觀察老師范寫。 給大家講講奧運會中讓你印象最深刻的人或事。  你還知道奧運會的哪些知識。 一、復習導入1.上節(jié)課，我們初步感受了北京奧運會閉幕的盛況。這節(jié)課我們繼續(xù)去感受一下。2. 指名分行讀詞語。3.說說發(fā)現(xiàn)了什么？4.選一排詞語說話。指名說說。二、精讀訓練。1出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思考：你知

18、道了什么？（閉幕式的時間，地點，奧運會歷時17天）                         2北京奧運會即將結(jié)束，此時人們的心情怎樣？我們一起來看一看。出示“舷梯”視頻，學生觀看。（1）說一說：你看到了什么？（可以結(jié)合課文“表演臺上漸漸熄滅”）（2）出示：表演臺上漸漸熄滅。（3）北京奧運會即將結(jié)束，此時人們的心情怎樣？在文中找一找。找出課文

19、中表達人們心情的詞語。逐字逐詞地理解“無盡的留戀與不舍”。無：沒有。盡：完。無盡：沒有完。形容很多。不舍：舍不得。留戀：不舍得，不想離開。（教參上寫的是“不忍舍棄或離開”，在實際教學時，我臨時想到用了這兩個更通俗易懂的詞語。）（4）帶領學生品讀第二至五句，品味每一句話中的“無盡的留戀與不舍”之情。A學生品讀第二句說說自己內(nèi)心的感受，用學過的成語來形容一下此刻的心情。B學生品讀第三句。你覺得北京奧運會辦得怎么樣？（很成功，令人滿意）同學們，你們知道我們中國人為此做了哪些事情嗎？再讀第三句。C學習第四句時，反復讀歌詞。師：世界各國人民永遠是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運會的一個目的

20、。師：一家人就要分離了，怎能不帶著師：連高達8米的奧運圣火也被此情此景深深感染了師：人們在心中默念，指課題：學完第一自然段，老師深情總結(jié)，這一自然段主要寫圣火熄滅時的場面，表達了人們無盡的留戀與不舍。（板書：圣火熄滅）（5）配歌曲我和你，學生齊讀二至五句。3自然過渡：（1）師：第二自然段寫的是另一個場面，板書：人們狂歡   同樣也表達了人們無盡的留戀與不舍。一起來讀讀。（2）出示圖片：你們看到了什么？     出示視頻：奧運會閉幕式焰火，讓學生親身感受，然后說說你看到的。（3）出示：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空

21、。理解“如同”。讀句時，讀出狂歡時的高興與興奮?！皰仭弊衷诖死斫?。（4）出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。A理解“不分膚色，不分年齡“：在電視里看到奧運會上有中國人，有外國人，外國人還有很多黑人。在歷史上的奧運會曾發(fā)生過種族歧視事件，從1904年開始，政府就規(guī)定，黑人運動員不得進入賽場。1912年第五屆瑞典奧運會上，美國運動員索普因為是印弟安人而被取消了金牌。而我們的北京奧運會沒有歧視任何人，人人平等，只要通過你的努力就能拿到獎牌。所以說不分膚色。奧運會會不僅年輕人喜歡，老老少少都喜歡，所以說不分年齡。B讀第二句，問有幾

22、個“啊”，看出了什么？學生能很明白地說出人們狂歡時的激動、開心、興奮。通過朗讀來感受。C讀第三句。重點理解三個詞“卓越”“友誼”“尊重”。師：“卓越”就是非常好，非常棒。這屆奧運會就辦得非常好，是一屆卓越的奧運會。奧運會追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強！”比如運動員們不斷拼博，不斷刷新世界紀錄，追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神。“友誼和尊重”是什么意思呢？讓我們再讀讀我和你的歌詞。師：看，我和你是朋友，一家人，心連心。這就是說世界各國人民都很友好，和平相處，這就是友誼和尊重。這就是奧運精神。（5）出示：奧運會閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。A師：讀了這句

23、話，你感受到了什么？生：再回到板書“無盡的留戀與不舍”。理解“留戀“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。B人們?yōu)槭裁床辉鸽x去？讓我們在我和你的歌聲中再次去體會奧運會帶給我們的快樂。三、指導寫字。1出示詞語卡片，開火車認讀。2.出示本課要寫的生字：環(huán) 員 表 朋 京3.老師范寫。4.老師巡視指導四、總結(jié)談話。1.同學們，學習課文以后，我們知道第29屆奧運會從2008年8月8日開始，到8月24日晚閉幕。這一場奧運盛事讓人至今還在回味u，精彩的競技場面和卓越、友誼、尊重的奧運精神讓人們激動不已。你能給大家講講奧運會中讓你印象最深刻的人或事嗎？2.你還知道奧運會的哪些知識。 施教日期 年 月

24、日通州區(qū)實驗小學語文學科第 三 冊“我”課堂學案 主備人：吳彩榮學習內(nèi)容2、再見了，北京！共幾課時3第幾課時3學習目標1.朗讀、背誦課文。2復習鞏固生字詞語。3.完成有關練習。學習重點難 點重點：背誦課文、復習鞏固生字詞語。難點：練習運用，拓展深化。我的活動我的導航調(diào)整十五、 我復習十六、 我背誦十七、 我拓展十八、 我練習指名朗讀課文。朗讀詞語。朗讀課文?？粗嬅姹硶?。自由背、互背、指名背、一起背。出示詞語：贏啦 申奧成功 人山人海 鮮花 飛奔 舞 明亮 千言萬語 飄揚 深情回望 微笑告別 無盡 留戀與不舍 絢爛 歡呼擁抱領讀詞語、指名讀詞語、齊讀詞語。學生交流。(努力學好外語，養(yǎng)成文明禮貌

25、、愛護綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規(guī)則等良好的行為習慣。）齊讀奧運口號。學生談談想法出示詞語：北京 五環(huán) 幾名 外國 禮花 運動員飛機 機場 朋友 米尺 上空 表姐學生讀詞學生口頭擴詞。學生回憶課文，嘗試填空。學生完成作業(yè)。五、遷移延伸收集資料，內(nèi)容可以是運動員拼搏的故事，可以是運動員奪金時的表情，可以是我最喜歡的運動員等。課外組織交流。一、復習。1指名朗讀課文。2朗讀詞語二、指導背誦。1.朗讀課文。2播放畫面，嘗試給畫面配音不會的可以看看書。3.嘗試用課文中的語句，給畫面配音4背誦練習。三、練習運用，拓展深化。師：小朋友們，老師這里有一些詞語請你們來讀讀，能讀出什么感覺？1鞏固復習

26、時，讓學生認讀下列字詞：2奧運口號：綠色奧運、人文奧運、科技奧運（1）奧運會雖然閉幕了，但是我們的奧運精神依然存在，你怎樣學習生活中來養(yǎng)成良好的習慣呢？（2）出示奧運口號：綠色奧運、人文奧運、科技奧運。（3）讀讀奧運口號。（4）說說你準備怎樣迎接下屆奧運會。四、課堂練習。1朗讀、抄寫詞語。北京 五環(huán) 幾名 外國 禮花 運動員飛機 機場 朋友 米尺 上空 表姐2擴寫詞語。國（      ）（       ）（       ）員（ 

27、;     ）（       ）（       ）場（      ）（       ）（       ）3根據(jù)課文內(nèi)容填空。（     ）降下 （    ）燃燒   （  

28、;  ）熄滅五、遷移延伸1.再見了，北京！留給了我們奧運的精神，留給了我們北京的熱情等，北京奧運會的故事講不完，讓我們做個有心人，開展“我把奧運獻給你”延伸活動，收集資料，內(nèi)容可以是運動員拼搏的故事，可以是運動員奪金時的表情，可以是我最喜歡的運動員等。2.活動結(jié)束后，組織交流會。六、課堂作業(yè) 1抄寫詞語。 2背誦課文。教學反思： 施教日期 年 月 日通州區(qū)實驗小學語文學科第 三 冊“我”課堂學案 主備人：吳玲玲學習內(nèi)容3.英英學古詩共幾課時3第幾課時1學習目標1.能規(guī)范正確的書寫本課5個生字，學習有關詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.初步認識對話的書面表達

29、形式，能主動地進行對話，發(fā)展語言。學習重點難 點教學重點：識字寫字；正確、朗讀課文。教學難點：初步感知課文內(nèi)容，認識對話的書面表達形式。我的活動我的導航調(diào)整十九、 我準備我預習我交流我朗讀第一板塊：引入課文（5分鐘） 1.背誦自己學過的古詩。 2.聽老師解釋詩題，學習認讀題中的生字，并跟讀詩題兩遍。 第二板塊：預習展示（10分鐘）預習作業(yè)21、展示讀生字。2、點評、指導讀法。預習作業(yè)31、交流筆順，總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。2、學生各練寫2遍。第三板塊：整體感知（18分鐘） 1、觀察圖片，交流圖意。2、了解對話的書面表達方式。3、借助拼音讀課文，并把生字讀好。4、按老師要求，自主讀文。5

30、、按自然段指名讀，齊讀課文。6、采取形式多樣的朗讀方式，分角色讀對話。8.探究學習。（1）聯(lián)系課文思考交流，作答。（2）結(jié)合看圖，指導朗讀，理解課文內(nèi)容第四板塊：精讀古詩（7分鐘） 1.按老師要求讀詩。（1）自由讀古詩（2）指名讀，齊讀。2.課后在父母的幫助下背古詩。第五板塊：明確任務，認真作業(yè)第一板塊：激趣導入 1小朋友們，你們以前一定積累過許多古詩嗎？誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎？ 2.導入新課：大家背得真不錯，今天我們要學習的新課文英英學古詩，說的是一個小朋友在學校學了一首古詩背給他奶奶聽?！坝⒂ⅰ笔且粋€女小朋友的名字，“英”是整體認讀音節(jié)，又是后鼻音，古詩的“詩”也是整體認讀音節(jié)，是

31、翹舌音。（領讀課題）第二板塊：預習導學預習作業(yè)21.選擇三名同學展示預習的生字讀音。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領大家來讀讀。2導學：“靜”的后鼻音要讀準，“詩”是整體認讀音節(jié)又是翹舌音?！皩印笔瞧缴嘁敉瑫r又是后鼻音。預習作業(yè)3（1）出示生字：英、詩、首、教靜。學習單：說說這五個字的筆順以及你是如何記住這四個字的？（2）學生認讀，并記住字形。（3）范寫。第三板塊：整體感知 1.出示掛圖，提問：圖上有哪兩個人？她們在做什么？ 2.講述對話的書面表達方式：課文中表示說話人的名字應與他說的話區(qū)分開，第一行“英英“指的是說話人，緊接著是英英說的話。 3.請學生借助拼音輕聲讀課文，畫出帶有生

32、字的詞語，并著重讀一讀。 4.指導學生自讀課文，要求：讀通句子，做到不添字，不漏字，不錯字，把標點符號讀正確。 5.請學生分自然段指名讀，齊讀課文。 6.組織多名學生分角色對話，自讀，同座二人分角色對讀，指名二人對讀，分兩個大組對讀各一次。 7.組織思考：要求學生帶著問題再讀課文：說說課文里英英和奶奶的對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？從談話的內(nèi)容看，你知道他們主要交流了什么？第四板塊：精讀古詩 1.出示古詩內(nèi)容，指導學生讀好古詩。 （1）自由讀課文，要求學生讀準字音。 （2）指名讀，齊讀。 2.下一節(jié)課我們一起學習靜夜思。回家爭取先背出。第五板塊：作業(yè)布置完成習字冊上5個生字。完成一課一練一

33、、二 完成補充習題一 施教日期 年 月 日通州區(qū)實驗小學語文學科第 三 冊“我”課堂學案 主備人：吳玲玲學習內(nèi)容3、英英學古詩共幾課時3第幾課時2學習目標1.能規(guī)范正確美觀的書寫本課5個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦靜夜思。3.通過圖文對照，朗讀體悟，了解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情，對詩歌學習產(chǎn)生興趣。學習重點難 點教學重點：識字寫字；背誦靜夜思。教學難點：了解詩句意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。我的活動我的導航調(diào)整我探究）我交流我想象我朗讀第一版塊：談話導入，走進古詩1.出示古詩靜夜思：（1）預習檢測。（2）與生一起釋題?！緦W單一】提問：圖上出現(xiàn)的

34、是什么人？你從哪兒看出來的？從圖上看，他正在干什么？2.探究學習：觀察圖片, 理解分析回答問題。 （1）圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來。（2）這幅圖是為靜夜思配的畫，靜夜思作者是李白。這幅圖左邊還有個大筒子，插著許多詩稿，說明這個人就是大詩人李白。（3）展開想象，積極回答問題。例如：他在望著窗外天空的月亮，他好像是在想著什么，也許他在想著作詩。第二版塊：理解古詩內(nèi)容，想象古詩意境1. 自主學習?！緦W單二】 （1）指名讀第一句，提問：請同學們默讀英英第二次回答這句詩所說的話，英英是怎么理解的？ （2）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英

35、把它解釋成“就像”？2. 交流討論：學習古詩，了解其思想與意境3.積極回答老師的提問，配合老師一起學習第一句古詩。思考老師的提問，相互討論作答。4、指名朗讀第二句古詩，生根據(jù)老師的點撥回答問題。5.積極回答問題，體會詩人的心情，理解英英對古詩的理解。6.按老師的要求朗讀古詩及英英對全詩的解釋。7.指導背誦靜夜思。第三版塊：采用多種方法進行識字1.認讀生字，認清生字。2.交流快速記憶法。3.學生按筆順書空，描紅。第四版塊：明確作業(yè)，完成任務第一版塊：走近古詩1.談話導入。2.出示古詩靜夜思：（1）指名誦讀或背誦古詩。（2）解釋詩題：“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是

36、“在靜靜的夜晚深深地思念”的意思。3.任務驅(qū)動。投影展示靜夜思圖片。導學：針對同學們不同的見解，引導他們進入課文：圖文對照進行理解4.指導學生學詩句，指名讀靜夜思。這首詩一共有幾句？ 進入課文：你們說得很對，現(xiàn)在我們依次來學這兩句詩。第二版塊：品味古詩 1.指名請學生朗讀第二句古詩，并提問。 （1）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？ （2）想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？ 2.肯定學生的回答，繼續(xù)提問：對，同學們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當他想念故鄉(xiāng)的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？導學：（1）畫出英英的第二次說話的第二

37、句話，并結(jié)合生活體驗，體會詩人的心境。（2）再次肯定學生的回答，以提問的方式，讓學生對古詩有更深地了解：用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深，為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”? 6.指名請學生朗讀英英對全詩的解釋，并齊讀靜夜思。朗讀指導：（1）靜夜思的朗讀節(jié)奏；（2）“疑是”、“低頭”語速較慢，表示詩人在沉思；（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”押韻,要讀得清晰，停頓要長一些，表示感謝逐步深化。 7.根據(jù)自己的理解、體會，進行個性化閱讀、背誦。第三版塊：學習生字1出示生字：思 意 照 層 李。2. 學生認讀，并看看字形。3.說說識記的方法，指導科學的記憶方法。比如“照”：一個日本人

38、，用刀殺了一口人，流了四攤血。4.學生按筆順書空、描紅。第四版塊：布置作業(yè) 施教日期 年 月 日通州區(qū)實驗小學語文學科第 三 冊“我”課堂學案 主備人：吳玲玲學習內(nèi)容3.英英學古詩共幾課時3第幾課時3學習目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩靜夜思并能理解課文內(nèi)容。2.激發(fā)學生學習古詩興趣。3.完成相關練習。學習重點難 點教學重點：識字寫字；完成相關練習。教學難點：理解靜夜思詩意，激發(fā)學習古詩的興趣。我的活動我的導航調(diào)整二十、 我準備（我預習）我朗讀我練習第一版塊：再次細讀這首詩，品味這篇課文 1.指名學生朗讀課文。 2.聽老師總結(jié)全文。第二版塊：分步指導有感情的朗讀 1.仔細聽錄

39、音，按老師要求背誦古詩。2. 進行分角色朗讀第三版塊：按老師的要求作課堂練習。心（ ）（ ）( )亻（ ）（ ）（ ）日（ ）（ ）（ ）口（ ）（ ）（ ）第一版塊：回放學習，總結(jié)課文 1.指名請學生朗讀課文。 2.總結(jié)課文：這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學生英英對古詩靜夜思的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學習古詩的興趣。第二版塊：指導有感情的朗讀全文 （1）指導學生背誦靜夜思。先請學生欣賞錄音，要求學生分組背誦，同桌交替背誦等多種形式背誦古詩，最后指名背誦。 （2）進行分角色朗讀根據(jù)角色的不同，運用恰當?shù)恼Z調(diào)進行朗讀訓練。（小組內(nèi)進行PK）第三版塊：布置作業(yè)1.比一比

40、，再分別組詞。故（ ） 自（ ） 代（ ）古（ ） 首（ ） 帶（ ）2.寫出帶有下列偏旁的字3.課外延伸：出示古詩：九月九日憶山東兄弟（1）讀一讀猜測詩意。（2）老師適當?shù)慕庾x，布置學生背起來。教學反思： 施教日期 年 月 日通州區(qū)實驗小學語文學科第 三 冊“我”課堂學案 主備人：陳桂萍 學習內(nèi)容4.鄉(xiāng)下孩子共幾課時 2課型 新授第幾課時1學習目標1.將課文讀正確，讀出詩歌的節(jié)奏、韻律。2.認識課文中的生字，會寫6個生字（媽、懷、壞、唱、野、菊），認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。3.學習第一自然段，通過想象、聯(lián)系生活體驗、反復朗讀，感受鄉(xiāng)下孩子生活的樂趣。學習重難點重點：能正確、流利、有

41、感情地朗讀課文。學會生字。難點：通過想象、聯(lián)系生活體驗、反復朗讀，感受鄉(xiāng)下孩子生活的樂趣。我的活動我的導航調(diào)整第一板塊 走近課文1.看圖，說說農(nóng)村風光。預設：綠油油的農(nóng)田，五顏六色的野花，小孩子在草地上、花叢中玩耍，趕著小豬，挖著野菜預設：美麗、有趣、好玩2、 齊讀課題。第二板塊 預習展示預習作業(yè)1媽媽 懷里 歡唱 野菊 歌曲 曠野 肚皮 饞壞了 嘴巴 編織 含著 撐圓 小豬 一只蝴蝶、一片草葉、一籃野菜、一串小魚 預設三類：易讀錯的字曾、盛、才、撐、逮比較難懂的詞野菜、撐圓、曠野特殊詞組一只蝴蝶、一片草葉、一籃野菜、一串小魚 預習作業(yè)21.朗讀課文分小節(jié)抽讀、示范朗讀、小組展示2.鄉(xiāng)下孩子幸

42、福、快樂、自由、勤勞第三版塊： 學習第一小節(jié)1.指名讀誰能用“鄉(xiāng)下孩子是（ ），是（ ）2.理解“曾”就是“曾經(jīng)，過去”。3.感受媽媽的愛（1）欣賞黃鸝圖片、歡叫聲讀“歡唱”（2）為什么說鄉(xiāng)下孩子就是媽媽懷里歡唱的黃鸝呢？進行情景體驗（3）躺在媽媽的懷里，感覺怎么樣？誰來讀一讀第一句？女生讀（老師帶領大家加“懷抱”和“歡唱”的動作）4.爸爸會背著鄉(xiāng)下孩子干什么呢？自由暢想。在爸爸眼中，他的孩子多么漂亮、可愛呀！就像那盛開的野菊。認識“里字旁”，書空“野、菊”欣賞五彩繽紛的野菊圖，想說什么？指名讀第二句，男生齊讀（老師帶領大家加“背上”和“野菊盛開”的動作）5.師生一起朗讀表演第一小節(jié)，能背誦的

43、同學背誦。第四板塊 學習生字1、讀生字：媽、懷、唱、野、菊。找朋友。2、交流記憶方法及其書寫注意點。比較：壞-懷3、描紅、仿影、臨寫。第五板塊 明確任務，完成作業(yè)第一板塊 導入課文（5分鐘）1.出示鄉(xiāng)村美景圖，引導欣賞，剛才你都看到了什么？ 看到這些鄉(xiāng)下的畫面，你有什么感覺，能用一個詞語來形容嗎？2.你到過鄉(xiāng)下嗎？能用一句話說一說你看到過的鄉(xiāng)下是什么樣子的嗎？3.是啊，鄉(xiāng)下的景色那么美，小動物那么可愛，鄉(xiāng)下孩子的生活是多姿多彩的，今天就讓我們走進鄉(xiāng)下，去感受鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。板書課題。 第二板塊 預習導學（10分鐘）預習作業(yè)1指名朗讀詞語 正音理解詞語（表演、看圖、隨文等）提醒學生數(shù)量詞的準

44、確搭配。 預習作業(yè)21.朗讀課文，說說全詩有幾個小節(jié)？ 2.多樣朗讀3.你們覺得鄉(xiāng)下孩子生活得怎么樣？從哪里看出？第三版塊： 學習第一小節(jié)（15分鐘）1.指名讀，思考：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝？誰曾是爸爸背上盛開的野菊？換句式來說一說。2.這是說的鄉(xiāng)下孩子小時候，還是現(xiàn)在呢？從哪個字看出？3.引導學生感受媽媽的愛師：你們見過黃鸝嗎？（課件展示黃鸝圖片）想聽聽它的歡唱聲嗎？（課件播放黃鸝的叫聲）師：多么悅耳、動聽?。“鍟皻g唱”，指名讀。（你就像一只歡唱的黃鸝?。ò鍟皻g唱的黃鸝”）師：為什么說鄉(xiāng)下孩子就是媽媽懷里歡唱的黃鸝呢？ 讓我們一起來重溫一下在媽媽懷里的感覺。大家閉上眼睛，現(xiàn)在我們躺

45、在媽媽懷里，跟媽媽學說話，跟媽媽學說兒歌“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來”，你在媽媽的引逗下“咯咯咯”地笑著，你“啞啞啞”揮舞著小手，踢蹬著小腳，你發(fā)出的每一個聲音在媽媽聽來都是那么動聽。躺在媽媽的懷里，感覺怎么樣？誰來讀一讀第一句？4.引導學生感受爸爸的愛小黃鸝稍稍長大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸會背著鄉(xiāng)下孩子干什么呢？學生自由暢想。師：在爸爸眼中，他的孩子多么漂亮、可愛呀！就像那盛開的野菊。板書“盛開的野菊” 師：在鄉(xiāng)下，野菊幾乎隨處可見，現(xiàn)在是秋天，正是野菊盛開的季節(jié)，你們想看看嗎？課件展示五彩繽紛的野菊圖?！跋胝f什么？” 師：想想剛才圖片中看到的鄉(xiāng)下孩子，是不是和野菊一樣漂亮、可愛

46、？誰來讀讀第二小句？ 多漂亮的野菊??！你也來試試！ 爬在爸爸的背上多快樂??！男生一起讀一讀！5.小時候的鄉(xiāng)下孩子盡情享受著爸爸媽媽的疼愛，他們多幸福啊！讓我們再一起來感受一下爸爸媽媽的愛！ 第四板塊 指導寫字（10分鐘）出示生字，師范寫，（師邊板書邊指導“里字旁”的筆順，描述：野菊是一種花草，所以“菊”是草字頭，下面是把“句”中的“口”換成了“米”。）組織集體反饋，評講。第五板塊 布置作業(yè)正確、流利、有感情朗讀課文，背誦第一小節(jié)。 補充習題第一、二題 了解鄉(xiāng)下孩子的趣事。 施教日期 年 月 日通州區(qū)實驗小學語文學科第 三 冊“我”課堂學案 主備人：陳桂萍學習內(nèi)容4.鄉(xiāng)下孩子共幾課時 2課型 新

47、授第幾課時2學習目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學習“曲、菜、皮、嘴”的書寫。3. 學習第2、3、4自然段，通過想象、聯(lián)系生活體驗、反復朗讀，感受鄉(xiāng)下孩子生活的樂趣。4.進行兒童詩的再創(chuàng)作：鄉(xiāng)下孩子城里孩子，指導學生用詩歌的語言和形式表達自己的情感和體驗。學習重難點重點：1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學寫4個生字。2.通過想象、聯(lián)系生活體驗、反復朗讀，感受鄉(xiāng)下孩子生活的樂趣。 難點：進行兒童詩的再創(chuàng)作 我的活動我的導航調(diào)整第一板塊 走近課文1.指讀課題2.齊背第一節(jié)。第二板塊 學習第二小節(jié)1.自主學習。學程單（1）自由練讀課文2、3小節(jié)，拿出筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩哪些游

48、戲，有些什么本領。（2）同桌說一說：鄉(xiāng)下孩子會 ，會 ，會 ，會 。 時間：5分鐘2.展示：（1） 捉蝴蝶 編故事想捉蝴蝶嗎？怎么捉呢？各支妙招。一起做動作捉蝴蝶。捉住了蝴蝶，他又會想些什么？一起美美地讀第一句。 理解“編織”： 在這里不是指媽媽編織毛衣，而是指創(chuàng)造故事。他們捉到蝴蝶后會編織什么樣的故事呢?再讀句子（2） 含草葉 吹歌曲鄉(xiāng)下孩子還能干嘛？你能用草葉吹歌曲嗎？他們會吹那些歌曲呢？你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？朗讀句子。齊讀第二節(jié)。（3） 挖野菜 撐豬肚挖野菜 干什么？（撐圓了小豬的肚皮）“撐圓了”說明什么？（看圖說說小豬的可愛樣：肚子撐得圓鼓鼓的；吃得都快走不動了；飽得不能再飽了）鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)得肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（真懂事、真勤勞）生齊讀“挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮?！保?）逮小魚 樂貓咪指名讀“逮一串小魚，樂壞了饞