小學語文說課稿：《植物媽 媽有辦法》

1、小學語文說課稿：植物媽 媽有辦法小學語文說課稿：植物媽 媽有辦法 今天我要說的課的題目是植物媽 媽有辦法。我將從"教材""教法與學法""教學流程"等三個方面進行說課。一、說教材 植物媽 媽有辦法是一篇關于自然知識的課文。課文大致分為三個部分。第一個是告訴孩子們長大了會離開媽 媽的簡單提示簡單舉例動物并提出問題。然后舉例說明蒲公英、蒼耳、豌豆媽 媽們幫孩子們旅行的方法。最后講了還有很多植物的旅行方法要我們同學去觀察發(fā)現(xiàn)。從而，可以對學生進行教育學習的態(tài)度要細心，不可粗心（馬虎）。 因此本科教學的整體思路是"引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形

2、聲字識字方法，熟字加偏旁的方法來識字，還可以編故事"等方法來識字。通過學習生字可以把學過的識字方法引出來。在識字教學中讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)意能力特別是喜歡編故事識記的同學給一個發(fā)揮的平臺。又要引導學生通過本課文的朗讀感悟，了解一些科技常識，關心自然和生命，對感興趣的植物和事有自己的獨特想法，并樂于與人交流。引發(fā)學生留心觀察身邊的科學。2、教學目標： 為了達到教學目的，一句漢語課標，我從三個方面身結論三位目標,分別是：知識與技能：認識12個認讀字和三個會寫的字，會寫"已、娃、洼" 三個字。初步理解課文內容。過程與方法：用不同的識字方法來認識生字。情感與態(tài)度、價值觀：

3、通過探究式學習了解植物知識、引發(fā)探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)留心身事物、仔細觀察的習慣。3、教學重難點教學重點：認識12個生字，正確的朗讀課文。教學難點：正確書寫"娃、洼"偏旁的大小決定，字在米字格里的位置。4、課時安排：這篇課文是關于自然知識的課文，我把識字教學和朗讀教學分為兩大塊，教學上安排兩課時。二、說教法、學法語文教學是在師生平等的對話的過程中進行。教師是學習活動的引導者和組織者。因此，教學中不僅應注重教學內容的價值取向，更要注重學生在實踐中學會學習。根據(jù)教學目標的確立和重難點的提出，結合"新課程"標準的理念，我采用了以下方法： 1激發(fā)興趣：掌握漢字

4、的基本筆畫結構和識字方法。2.書寫要求：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3、興趣朗讀：正確流利的朗讀課文。本文的學法指導：對于學生學法的指導是走向主體性學習的最根本的途徑，本文的教學我從以下兩點教給學生們學習方法：首先，培養(yǎng)學生"主動學習生字詞"的良好習慣及識字方法上下了功夫。讓學生在學習識字方法的同時理解詞語。其次，引導學生理解課文內容。三、說教學過程：根據(jù)"新課程標準"鼓勵學生運用多種識字方法來識記，進行多樣化的探究學習。本課的教學流程如下：一、導入 質疑引入。1、出示圖片：花草、樹木、莊稼等（這些稱作植物）在哪兒能夠見得

5、到呢？（野外）板書：植物（ ）這節(jié)課我們一起去看一下，植物媽 媽的到底有哪些辦法？2、補全課題。板書：植物（媽 媽有辦法）讀了課題你想知道什么？3、把植物當成人來寫，就是擬人的手法。意圖：激趣導讀培養(yǎng)學生讀書質疑的習慣。二、 初讀課文，整體感知。教師示范讀（都有哪些植物要告別媽 媽要旅行呢？）學生認真聽：回答生自由讀：讀的時候把讀不準的詞語畫出來，多讀幾遍）三、識字1、學習認讀字：認讀詞語：旅行、(蒲公英 、降落傘 、蒼耳、)圖片、娃娃 、紛紛、山洼 、啪、（象聲詞）、炸開 、蹦著跳著 、觀察 、知識（讀輕聲）2、學習生字、詞：需要會寫的字：已經(jīng)、鎧甲、豌豆、知識、紛紛、已經(jīng)、如果、好辦法、娃

6、娃、山洼（用自己的方法識記）巡視了解識字情況，調整重難點。1、參與小組學習。（不會的字首先在小組內解決）同桌也可。2、檢查生字 - 自讀、看生字自讀、同桌互讀、"開火車"讀等。3、匯報識字方法或經(jīng)驗。意圖：在游戲中鞏固識字，培養(yǎng)獨立思考讀通課文。不同識字方法來認識生字，培養(yǎng)學生的自主學習能力，發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律和樂趣。四、細讀課文。1、課文講了幾種植物？它們各自用什么方法傳播種子2、第一小節(jié)的時候，把多音字"得"組詞，"告別"是什么意思？3、第二 四小節(jié)：圖文結合 - "紛紛"是？4、"帶刺的鎧甲"蒼耳媽 媽靠什么傳播？理解"鎧甲"的意思？5、豌豆媽 媽是什么樣子的？- 靠太陽1、（只要 .就.）說一句話。2、這些媽 媽當中你最喜歡誰的方法？3、選擇自己喜歡的