全能型車間主任實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練

1、v國(guó)內(nèi)制造管理專家國(guó)內(nèi)制造管理專家v168168培訓(xùn)網(wǎng)資深講師培訓(xùn)網(wǎng)資深講師v中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)（China-trainChina-train）金牌講師金牌講師vMMCMMC（制造管理中心）（制造管理中心）資深顧問(wèn)資深顧問(wèn)歷任世界五百?gòu)?qiáng)日資企業(yè)設(shè)備主管、工藝開發(fā)經(jīng)理、歷任世界五百?gòu)?qiáng)日資企業(yè)設(shè)備主管、工藝開發(fā)經(jīng)理、制造部經(jīng)理等職。在國(guó)際知名企業(yè)任職時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十三制造部經(jīng)理等職。在國(guó)際知名企業(yè)任職時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十三年之久，擁有豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。年之久，擁有豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。精通電子、機(jī)械、制藥等行業(yè)的高技術(shù)領(lǐng)域制造管理，精通電子、機(jī)械、制藥等行業(yè)的高技術(shù)領(lǐng)域制造管理，曾師從小川一也（日本能率

2、協(xié)會(huì)管理中心專家曾師從小川一也（日本能率協(xié)會(huì)管理中心專家, ,日本日本W(wǎng)F&IEWF&IE研究第一人，日本制造業(yè)研究的國(guó)寶級(jí)人物），研究第一人，日本制造業(yè)研究的國(guó)寶級(jí)人物），專門研習(xí)標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)與動(dòng)作研究（對(duì)豐田專門研習(xí)標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)與動(dòng)作研究（對(duì)豐田JITJIT生產(chǎn)方式，生產(chǎn)方式，對(duì)對(duì)NPSNPS有系統(tǒng)及深入研究和實(shí)踐）。有系統(tǒng)及深入研究和實(shí)踐）。陳志華陳志華 / / Steven ChanSteven Chan陳老師曾經(jīng)輔導(dǎo)過(guò)的企業(yè)有：中國(guó)中電、中國(guó)中陳老師曾經(jīng)輔導(dǎo)過(guò)的企業(yè)有：中國(guó)中電、中國(guó)中鐵、中國(guó)核工業(yè)、中國(guó)生物制品、中國(guó)航天、中鐵、中國(guó)核工業(yè)、中國(guó)生物制品、中國(guó)航天、中鋁集團(tuán)、

3、中國(guó)石油、聯(lián)想集團(tuán)、松下空調(diào)、卡西鋁集團(tuán)、中國(guó)石油、聯(lián)想集團(tuán)、松下空調(diào)、卡西歐電子、天水華天、西門子冰箱、歐電子、天水華天、西門子冰箱、東風(fēng)本田發(fā)動(dòng)?xùn)|風(fēng)本田發(fā)動(dòng)機(jī)、海信集團(tuán)、奇瑞汽車、江鈴汽車、一汽、創(chuàng)機(jī)、海信集團(tuán)、奇瑞汽車、江鈴汽車、一汽、創(chuàng)維集團(tuán)、富士施樂(lè)、東軟飛利蒲、三一集團(tuán)、徐維集團(tuán)、富士施樂(lè)、東軟飛利蒲、三一集團(tuán)、徐州重工、新華聯(lián)集團(tuán)科力遠(yuǎn)股份、伊戈?duì)?、百麗州重工、新華聯(lián)集團(tuán)科力遠(yuǎn)股份、伊戈?duì)?、百麗鞋業(yè)鞋業(yè)陳老師著有陳老師著有反省中國(guó)式工廠管理反省中國(guó)式工廠管理、挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)9090后后員工管理員工管理等書籍。并受很多企業(yè)的熱捧與支持。等書籍。并受很多企業(yè)的熱捧與支持。高精度標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)系統(tǒng)

4、構(gòu)筑高精度標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)系統(tǒng)構(gòu)筑、勞動(dòng)定額管理系勞動(dòng)定額管理系統(tǒng)構(gòu)筑統(tǒng)構(gòu)筑、如何實(shí)現(xiàn)多技能員工的培養(yǎng)如何實(shí)現(xiàn)多技能員工的培養(yǎng)、車車間間/ /班組實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練班組實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練、精益生產(chǎn)價(jià)值流體系精益生產(chǎn)價(jià)值流體系的構(gòu)建的構(gòu)建、80/9080/90后一線員工管理后一線員工管理等課題的實(shí)等課題的實(shí)戰(zhàn)性在全國(guó)受到眾多學(xué)員的好評(píng)！戰(zhàn)性在全國(guó)受到眾多學(xué)員的好評(píng)！ 第一講：班組管理常識(shí)第一講：班組管理常識(shí) （全程70分鐘）w討論：先有管理理論還是先有管理實(shí)踐討論：先有管理理論還是先有管理實(shí)踐w管理的三種認(rèn)識(shí)管理的三種認(rèn)識(shí)w過(guò)程與手段過(guò)程與手段w技術(shù)與藝術(shù)技術(shù)與藝術(shù)w行為與借力行為與借力w討論：管理到底是不是一種科

5、學(xué)討論：管理到底是不是一種科學(xué)w管理的兩大特點(diǎn)管理的兩大特點(diǎn)w問(wèn)題討論：領(lǐng)導(dǎo)者的管理核心推理問(wèn)題討論：領(lǐng)導(dǎo)者的管理核心推理w家庭作業(yè)：管理三大關(guān)鍵詞的三角關(guān)系家庭作業(yè)：管理三大關(guān)鍵詞的三角關(guān)系 學(xué)做管理到底需要先學(xué)什么?一、管理員的管理常識(shí)認(rèn)知一、管理員的管理常識(shí)認(rèn)知一、管理員的管理常識(shí)認(rèn)知一、管理員的管理常識(shí)認(rèn)知一、管理員的管理常識(shí)認(rèn)知一、管理員的管理常識(shí)認(rèn)知一、管理員的管理常識(shí)認(rèn)知一、管理員的管理常識(shí)認(rèn)知一、管理員的管理常識(shí)認(rèn)知一、管理員的管理常識(shí)認(rèn)知一、管理員的管理常識(shí)認(rèn)知一、管理員的管理常識(shí)認(rèn)知w管理的三種認(rèn)識(shí)管理的三種認(rèn)識(shí)w如果讓你在如下六個(gè)詞中任選三個(gè)作為你如果讓你在如下六個(gè)詞中任

6、選三個(gè)作為你對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，你選哪三個(gè)？對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，你選哪三個(gè)？w過(guò)程（過(guò)程（1 ）與手段（）與手段（ ）w技術(shù)（技術(shù)（ ）與藝術(shù)（）與藝術(shù)（ 2 ）w行為（行為（ ）與借力（）與借力（ 3 ）第一講：領(lǐng)導(dǎo)管理常識(shí)認(rèn)知第一講：領(lǐng)導(dǎo)管理常識(shí)認(rèn)知w管理的三種認(rèn)識(shí)管理的三種認(rèn)識(shí)w關(guān)于中華武術(shù)與管理借力：關(guān)于中華武術(shù)與管理借力：w一大啟發(fā)：一大啟發(fā)： 不要做第一時(shí)間向別人挑起沖突的人不要做第一時(shí)間向別人挑起沖突的人 ；w三大要點(diǎn)：三大要點(diǎn)： 眼快眼快 ，心快，心快 ，手快，手快 ；w三大目的：三大目的： 以少勝多以少勝多 ，以弱勝?gòu)?qiáng)，以弱勝?gòu)?qiáng) ，以變制變，以變制變 ；第一講：領(lǐng)導(dǎo)管理常識(shí)認(rèn)知第一講：領(lǐng)

7、導(dǎo)管理常識(shí)認(rèn)知w為什么說(shuō)管理是藝術(shù)為什么說(shuō)管理是藝術(shù)w管理的主要目的管理的主要目的w藝術(shù)的三大特點(diǎn)藝術(shù)的三大特點(diǎn)w管理藝術(shù)與人性的弱點(diǎn)管理藝術(shù)與人性的弱點(diǎn)第一講：領(lǐng)導(dǎo)管理常識(shí)認(rèn)知第一講：領(lǐng)導(dǎo)管理常識(shí)認(rèn)知w討論：管理到底是不是一種科學(xué)討論：管理到底是不是一種科學(xué)w管理的兩大特點(diǎn)管理的兩大特點(diǎn)w1：是一門不精確的科學(xué)：是一門不精確的科學(xué) ；w2：和時(shí)間習(xí)習(xí)相關(guān)。：和時(shí)間習(xí)習(xí)相關(guān)。第一講：領(lǐng)導(dǎo)管理常識(shí)認(rèn)知第一講：領(lǐng)導(dǎo)管理常識(shí)認(rèn)知問(wèn)題討論：領(lǐng)導(dǎo)者的管理核心推理問(wèn)題討論：領(lǐng)導(dǎo)者的管理核心推理做人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（到位）做人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（到位）管人的核心是做什么？（做人）管人的核心是做什么？（做人）管理的

8、核心是管什么？（管人）管理的核心是管什么？（管人）領(lǐng)導(dǎo)者主要做什么？（管理）領(lǐng)導(dǎo)者主要做什么？（管理）第一講：領(lǐng)導(dǎo)管理常識(shí)認(rèn)知第一講：領(lǐng)導(dǎo)管理常識(shí)認(rèn)知討論管理的最高境界是干什么？（創(chuàng)新）討論管理的最高境界是干什么？（創(chuàng)新）第三步：人才創(chuàng)新第三步：人才創(chuàng)新第一步：方法創(chuàng)新第一步：方法創(chuàng)新第二步：觀念創(chuàng)新第二步：觀念創(chuàng)新第一講：領(lǐng)導(dǎo)管理常識(shí)認(rèn)知第一講：領(lǐng)導(dǎo)管理常識(shí)認(rèn)知w家庭作業(yè)：管理三大關(guān)鍵詞的三角關(guān)系家庭作業(yè)：管理三大關(guān)鍵詞的三角關(guān)系1 1. .1: 1: 領(lǐng)導(dǎo)和管理員的區(qū)別與聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和管理員的區(qū)別與聯(lián)系; ; 領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的重要標(biāo)志的重要標(biāo)志? ? （有下屬隨從、有組織授權(quán)、有個(gè)人魅力）（有下屬隨

9、從、有組織授權(quán)、有個(gè)人魅力） 班長(zhǎng)究竟是不是名付其實(shí)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班長(zhǎng)究竟是不是名付其實(shí)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)? ?（是）（是）一、幾個(gè)基層管理員不可不知的概念一、幾個(gè)基層管理員不可不知的概念1.21.2: : 人手和人才的概念人手和人才的概念; ; 班長(zhǎng)到底是人手還是人才班長(zhǎng)到底是人手還是人才? ?（是人才）（是人才）二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、杰出班長(zhǎng)二、杰出班長(zhǎng)/ /主任的自畫像主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全

10、能型車間主任的自畫像戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)全球知名的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)研究專家全球知名的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)研究專家: : 約翰阿戴爾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)分類約翰阿戴爾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)分類建設(shè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展個(gè)人發(fā)展個(gè)人完成任務(wù)完成任務(wù)二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像3.3.為什

11、么車間主任不是完全型教練為什么車間主任不是完全型教練? ?下屬會(huì)的東西你不一定要事事會(huì)：下屬精的東西你不一定比他精；下屬去做事你不必都要去做。二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像4.4.為什么要是家長(zhǎng)為什么要是家長(zhǎng)? ?團(tuán)隊(duì)本來(lái)就是一個(gè)大家庭，你就是家長(zhǎng)；下屬以你為尊，重大事件向你請(qǐng)示；如果你不是家長(zhǎng)，下屬就會(huì)缺少人性的關(guān)愛(ài)和親情；也就沒(méi)有歸屬感；你是他們工作中的靈魂。二、全能型車間主任的自畫像二、全能型車間主任的自畫像對(duì)待報(bào)酬的兩種心態(tài)對(duì)待報(bào)酬的兩種心態(tài): : 對(duì)待下屬的三種心態(tài)對(duì)待下屬的三種心態(tài): :現(xiàn)場(chǎng)管理的六大項(xiàng)目與三大核心現(xiàn)場(chǎng)管理的六大項(xiàng)目與三大核心: :六大項(xiàng)目:三

12、大核心: 品質(zhì)品質(zhì)、 成本成本、 交期交期。第三講：系統(tǒng)認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)、認(rèn)準(zhǔn)職責(zé)什么是現(xiàn)場(chǎng)管理的五大對(duì)象什么是現(xiàn)場(chǎng)管理的五大對(duì)象: : 1） 人 ； 2） 機(jī) ； 3） 物 ； 4） 法 ； 5） 環(huán) ； 第三講：系統(tǒng)認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)、認(rèn)準(zhǔn)職責(zé)第三講：系統(tǒng)認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)、認(rèn)準(zhǔn)職責(zé)什么是現(xiàn)場(chǎng)管理的四大基石什么是現(xiàn)場(chǎng)管理的四大基石: : 1） 5S管理活動(dòng) ； 2） 可視化管理 ； 3） 班組團(tuán)隊(duì)建設(shè) ； 4） 員工合理化建議 ； 第三講：系統(tǒng)認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)、認(rèn)準(zhǔn)職責(zé)什么是現(xiàn)場(chǎng)管理的三大敗筆什么是現(xiàn)場(chǎng)管理的三大敗筆: : 1）不合理 ； 2）不統(tǒng)一 ； 3）不規(guī)范 ； 第三講：系統(tǒng)認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)、認(rèn)準(zhǔn)職責(zé)什么是現(xiàn)場(chǎng)管理水平的三個(gè)

13、層次什么是現(xiàn)場(chǎng)管理水平的三個(gè)層次: : 1） 問(wèn)題看得見 ； 2） 問(wèn)題能發(fā)現(xiàn) ； 3） 問(wèn)題挑不出 ； 第三講：系統(tǒng)認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)、認(rèn)準(zhǔn)職責(zé)什么是現(xiàn)場(chǎng)管理提升的三個(gè)步驟什么是現(xiàn)場(chǎng)管理提升的三個(gè)步驟: : 1） 完善 ； 2） 改善 ； 3） 改進(jìn) ； 第三講：系統(tǒng)認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)、認(rèn)準(zhǔn)職責(zé)思考思考: :各部門的工作重心是什么？各部門的工作重心是什么？ 1）生產(chǎn) 協(xié)調(diào) ； 2）設(shè)備 維護(hù) ； 3）品質(zhì) 控制 ； 4）物料 保障 ； 5）技術(shù) 發(fā)現(xiàn) ； 第四講：第四講： 把握把握N N種管理系統(tǒng)種管理系統(tǒng)/ /體系構(gòu)筑的精髓體系構(gòu)筑的精髓 觀念：ISO9000的效用是提升企業(yè)的體質(zhì) 問(wèn)題：為什么只求證書不求正

14、本？ 觀念：精益就是把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化（TPS） 問(wèn)題：到底是什么創(chuàng)造了TOYOTA神話？ “看板生產(chǎn)方式”是一種誤導(dǎo) 觀念：“5S”不治百病，但能防百病 問(wèn)題：“5S”管理為什么不是一種模式？ “5S”的精髓所在并不是真正的5個(gè)“S” 為什么只能是“5S”而不是“6S、7S”討論：ISO9000對(duì)中國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)到底是體系還光環(huán)？觀念：ISO9000的最基本效用是什么？問(wèn)題：為什么只求證書不求正本？第四講：第四講： 把握把握N種管理系統(tǒng)種管理系統(tǒng)/體系構(gòu)筑的精髓體系構(gòu)筑的精髓討論：ISO9000對(duì)中國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)是光環(huán)觀念：ISO9000的最基本效用是提升企業(yè)體質(zhì)問(wèn)題：因?yàn)槲覀兪窃跒樽鲶w系而做體系，根

15、本沒(méi)有達(dá)到強(qiáng)化企 業(yè)體質(zhì)的目的第四講：第四講： 把握把握N種管理系統(tǒng)種管理系統(tǒng)/體系構(gòu)筑的精髓體系構(gòu)筑的精髓問(wèn)題：“精益”最核心的解釋是什么？就是（TPS）嗎？問(wèn)題： 到底是什么創(chuàng)造了TOYOTA神話？ “看板生產(chǎn)方式”是一種誤導(dǎo)第四講：第四講： 把握把握N種管理系統(tǒng)種管理系統(tǒng)/體系構(gòu)筑的精髓體系構(gòu)筑的精髓1、“精益”最核心的解釋就是把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化2、 是豐田人創(chuàng)造了TOYOTA神話，而不是JIT3、 “看板生產(chǎn)方式”是一種信息傳票化生產(chǎn)方式第四講：第四講： 把握把握N種管理系統(tǒng)種管理系統(tǒng)/體系構(gòu)筑的精髓體系構(gòu)筑的精髓 觀念：“5S”不治百病，但能防百病 問(wèn)題：“5S”管理為什么不是一種模式

16、？ “5S”的精髓所在并不是真正的5個(gè)“S” 為什么只能是“5S”而不是“6S、7S”第四講：第四講： 把握把握N種管理系統(tǒng)種管理系統(tǒng)/體系構(gòu)筑的精髓體系構(gòu)筑的精髓 觀念：品質(zhì)是意識(shí)決定成敗 問(wèn)題：怎樣才能強(qiáng)化員工的品質(zhì)意識(shí) 如何從更高層次理解品質(zhì)“三不政策” 如何從更寬的層面理解“品質(zhì)是制造出來(lái)的” 為什么說(shuō)品質(zhì)和缺陷是完全不同的兩回事 只要構(gòu)筑TQM和6就能解決質(zhì)量問(wèn)題？ 觀念：多批少量不是“多”和“少”而是“小”而“快” 問(wèn)題：什么是多批少量運(yùn)行的“六化原則” 構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)換型程序的“四大要點(diǎn)” 觀念：TPM的主要目的是構(gòu)筑更可靠的現(xiàn)場(chǎng)管理基礎(chǔ)。 問(wèn)題：TPM就是全員生產(chǎn)保全？第四講：第四講

17、： 把握把握N種管理系統(tǒng)種管理系統(tǒng)/體系構(gòu)筑的精髓體系構(gòu)筑的精髓 觀念：品質(zhì)是什么決定成?。?問(wèn)題：怎樣才能強(qiáng)化員工的品質(zhì)意識(shí)？ 什么是品質(zhì)的“三不政策”？ 如何從更高層次理解品質(zhì)“三不政策”第四講：第四講： 把握把握N種管理系統(tǒng)種管理系統(tǒng)/體系構(gòu)筑的精髓體系構(gòu)筑的精髓 觀念：產(chǎn)品即人品 問(wèn)題：為什么說(shuō)品質(zhì)和缺陷是完全不同的兩回事 只要構(gòu)筑TQM和6就能解決質(zhì)量問(wèn)題？第四講：第四講： 把握把握N種管理系統(tǒng)種管理系統(tǒng)/體系構(gòu)筑的精髓體系構(gòu)筑的精髓 觀念：多批少量不是“多”和“少”而是“小”而“快” 問(wèn)題：什么是多批少量運(yùn)行的“六化原則” 構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)換型程序的“五大要點(diǎn)” 觀念：TPM的主要目的是構(gòu)

18、筑更可靠的現(xiàn)場(chǎng)管理基礎(chǔ)。 問(wèn)題：TPM就是全員生產(chǎn)保全？第四講：第四講： 把握把握N種管理系統(tǒng)種管理系統(tǒng)/體系構(gòu)筑的精髓體系構(gòu)筑的精髓問(wèn)題：什么是多批少量運(yùn)行的“六化原則” 1） 生產(chǎn)線U形化或者可變化； 2） 設(shè)備小型化（即在滿足生產(chǎn)需要的前提下盡量輕便化）； 3） “5S管理”與“目視管理”徹底化； 4） 品種換型程序化； 5） 員工利益直接化，清析化； 6） 員工多技能化。第四講：第四講： 把握把握N種管理系統(tǒng)種管理系統(tǒng)/體系構(gòu)筑的精髓體系構(gòu)筑的精髓 構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)換型程序的“四大要點(diǎn)”1）生產(chǎn)線換型的一般步驟； 2）設(shè)定各設(shè)備轉(zhuǎn)換的目標(biāo)時(shí)間； 3）制定各設(shè)備轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)步驟； 4）健全轉(zhuǎn)換過(guò)程

19、的拉動(dòng)系統(tǒng)。第四講：第四講： 把握把握N種管理系統(tǒng)種管理系統(tǒng)/體系構(gòu)筑的精髓體系構(gòu)筑的精髓 生產(chǎn)效率與生產(chǎn)能力識(shí)別 生產(chǎn)方式與生產(chǎn)原理識(shí)別 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的三大內(nèi)涵 生產(chǎn)效率的三大內(nèi)涵 經(jīng)濟(jì)動(dòng)作的三不原則 練習(xí): 生產(chǎn)線平衡處理綜合練習(xí)生產(chǎn)能力與生產(chǎn)效率識(shí)別生產(chǎn)能力與生產(chǎn)效率識(shí)別: : 能力：?jiǎn)挝粫r(shí)間里標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)量能力：?jiǎn)挝粫r(shí)間里標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)量效率：?jiǎn)挝粫r(shí)間里產(chǎn)出與投入的比效率：?jiǎn)挝粫r(shí)間里產(chǎn)出與投入的比 把握內(nèi)涵把握內(nèi)涵 / / 吸收精髓吸收精髓第 五講 生產(chǎn)原理與生產(chǎn)方式識(shí)別生產(chǎn)原理與生產(chǎn)方式識(shí)別: : 生產(chǎn)原理：生產(chǎn)原理：支持生產(chǎn)過(guò)程的科學(xué)理論支持生產(chǎn)過(guò)程的科學(xué)理論生產(chǎn)方式：生產(chǎn)方式：使支持生產(chǎn)過(guò)程的科學(xué)原理得以實(shí)現(xiàn)的手段使支持生產(chǎn)過(guò)程的科學(xué)原理得以實(shí)現(xiàn)的手段 把握內(nèi)涵把握內(nèi)涵 / / 吸收精髓吸收精髓第 五 講