小班社會(huì)教案及教學(xué)反思《蝴蝶找花》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班社會(huì)教案及教學(xué)反思蝴蝶找花活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 梁祝是我國(guó)經(jīng)典的民族音樂之一，有著鮮亮的民族風(fēng)格和特點(diǎn)。蝴蝶找花選取了梁祝中"相愛'這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮亮而富有現(xiàn)代感，通過(guò)傾聽優(yōu)美的旋律，觀賞與樂曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件，用幼兒喜愛的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然地感受美、觀賞美、表現(xiàn)美。 活動(dòng)目標(biāo) 觀賞化蝶，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。 學(xué)習(xí)辨別樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。 培育幼兒敏銳的觀看能力。 情愿大膽嘗試，

2、并與同伴共享自己的心得。 5讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能開心地與同伴交往 活動(dòng)預(yù)備 學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒觀賞過(guò)活潑歡快的心情的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性學(xué)問;已把握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。 物質(zhì)材料預(yù)備：樂曲化蝶、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。 環(huán)境預(yù)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景。 活動(dòng)過(guò)程 情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。 教師：你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎，花園里有什么?今日，我們一起去逛花園吧!我們的花園美麗嗎，觀察什么了? 完好觀賞，充分感受。 請(qǐng)幼兒清靜地聽樂曲，溝通：有什么感覺?聽著音樂想到了什么? 再次觀賞，并觀看課件，溝通：聽一

3、聽音樂里都有誰(shuí)?(.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng))他們?cè)诟墒裁茨?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。 聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。 教師講解并描述故事兩只蝴蝶，感受樂曲的心情。 看課件觀賞音樂，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。 徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。 跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。 教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。 小伴侶手上帶上"蝴蝶翅膀'飛舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。 小伴侶做花，老師做蝴蝶表演。 小伴侶做蝴蝶，樂句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伴侶擁抱。 5.介紹曲名。 活動(dòng)延長(zhǎng) 在

4、區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂。 教學(xué)反思 樂曲化蝶是中國(guó)優(yōu)秀民樂梁祝中千古傳誦的片段，我選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的缺乏。 課件與音樂完善結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完善結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂的理解、記憶?；顒?dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是"點(diǎn)睛'之筆，如，聽第二遍音樂時(shí)，采納了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既表達(dá)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地關(guān)心幼兒感知音樂的樂句的改變，還給孩子一個(gè)想像的空間。 傾

5、聽與表現(xiàn)完善結(jié)合。我用"故事導(dǎo)入法'關(guān)心幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事呈現(xiàn)給孩子，讓冗雜的旋律簡(jiǎn)潔化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂的興趣，從而關(guān)心他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺、聽覺多種感官的參加，隨后讓幼兒邊觀賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和伴侶玩耍等情景，為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松歡樂的氣氛中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，在師幼互動(dòng)中真實(shí)地體驗(yàn)和觀賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。 難點(diǎn)化解的奇妙。每一樂句的起始把握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作奇妙地化解了難點(diǎn)，先是在觀賞時(shí)用語(yǔ)言提示："小蝴蝶在音樂的什么時(shí)候飛起來(lái)?什么時(shí)候落在花朵上?'緊接著讓幼兒再次觀賞畫面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過(guò)程中，采納了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身