大班社會(huì)教案及教學(xué)反思《我們都是好朋友》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班社會(huì)教案及教學(xué)反思我們都是好朋友活動(dòng)意圖： 如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，單獨(dú)玩耍，共享、合作、關(guān)懷他人的意識(shí)薄弱。4-5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關(guān)鍵期,到了這個(gè)階段，隨著認(rèn)知水平的進(jìn)展以及自我意識(shí)的不斷增添，同伴之間的交往也越來(lái)越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康進(jìn)展，有利于促進(jìn)幼兒的社會(huì)*往的進(jìn)展，是幼兒社會(huì)化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分英勇，少一分怯懦;多一分合作，少一分霸道;多一分豁達(dá)，少一分孤獨(dú)，在交往中展示自己的魅力，感受共享的歡樂(lè)，健康美好的成長(zhǎng)! 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找

2、關(guān)聯(lián)。 2、 愿與同伴相互關(guān)懷，體驗(yàn)有伴侶真好的歡樂(lè)。 3、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 4、 喜愛(ài)關(guān)心別人，與同伴友好相處。 5、 培育幼兒與同伴之間的互相協(xié)作。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 依據(jù)生活閱歷把物品進(jìn)行配對(duì)，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 1、"誰(shuí)和樹(shù)好'操作材料(自大樹(shù)一棵、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花、小伴侶、雨滴、蘋(píng)果)、 2、幼兒操作材料(桌子、椅子、鍋?zhàn)?、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚(yú)); 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：我的好伴侶(價(jià)值取向：介紹自己的好伴侶，體會(huì)我的伴侶真正多的歡樂(lè)) 你們有好伴侶嗎?你的伴侶是誰(shuí)，你們?yōu)槭裁磿?huì)成為好伴侶的?

3、小結(jié)：我們都有好伴侶，喜愛(ài)好伴侶的理由也是各種各樣的。本.文來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng) 二、幼兒操作(有關(guān)聯(lián)的事物找伴侶) 1、 導(dǎo)入：你們真棒，為大樹(shù)找了這么多的伴侶，這里還有許多圖片要來(lái)找伴侶，我們一起來(lái)找一找。 2、幼兒操作。 3、溝通講評(píng)：哪兩張圖片是好伴侶，并說(shuō)明緣由。 三、游戲(查找多重關(guān)系) 1、 引入：你們知道嗎，大樹(shù)也有好伴侶，你們猜猜看，誰(shuí)和大樹(shù)好?我們來(lái)玩?zhèn)€開(kāi)火車的游戲。 2、 游戲規(guī)則： 說(shuō)出誰(shuí)和大樹(shù)好，為什么他和大樹(shù)好?說(shuō)對(duì)了樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)大蘋(píng)果。 3、 幼兒游戲(提示幼兒遵守游戲規(guī)則)(火車、火車嗚嗚開(kāi)，誰(shuí)是大樹(shù)的好伴侶?為什么) 4、 提升：我們給大樹(shù)找了許多伴侶，雨水

4、和大樹(shù)好，雨水說(shuō)："我給大樹(shù)把水澆，大樹(shù)喝得真夠飽'小鳥(niǎo)和大樹(shù)好，小鳥(niǎo)說(shuō)："我給大樹(shù)唱首歌，大樹(shù)樂(lè)得仰臉笑'太陽(yáng)和大樹(shù)好，太陽(yáng)說(shuō)："我給大樹(shù)送陽(yáng)光，大樹(shù)長(zhǎng)得粗又壯'花兒和大樹(shù)好，花兒說(shuō)："我和大樹(shù)手拉手，相親相愛(ài)不吵鬧'小伴侶和大樹(shù)好，小伴侶說(shuō)： "我們和大樹(shù)是伴侶，一起唱歌做游戲'。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 激發(fā)幼兒繼續(xù)查找有關(guān)聯(lián)的事物 今日我們找到了許多的好伴侶，其實(shí)在我們的生活中還有許多東西也有好伴侶，我們?cè)偃フ乙徽摇?活動(dòng)反思： 教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、共享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面合作、謙讓、關(guān)心、遵守規(guī)則、共享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的閱歷。為此，教師要擅長(zhǎng)在日