大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《9的組成》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思9的組成活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。 2、在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。 3、會(huì)用較完好的語(yǔ)言講解并描述操作過(guò)程。 4、培育幼兒比較和推斷的能力。 5、引導(dǎo)幼兒

2、主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9的組成 難點(diǎn)： 在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備 1、教具：放大的操作材料。 2、學(xué)具：購(gòu)物券、玩具圖片卡。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)8的組成 玩"碰球游戲'，出示數(shù)卡，師問(wèn)：這數(shù)是幾?答"8'。師：今日玩碰球游戲，教師與小伴侶的數(shù)合起來(lái)是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問(wèn)，小伴侶可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。 二、學(xué)習(xí)9的組成 1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。 師：今日，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個(gè)

3、玩具店里的玩具都賣9 元錢。熊貓阿姨還為我們小伴侶每人預(yù)備了8張購(gòu)物券呢。 2、介紹購(gòu)物券。 師：購(gòu)物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓 形表示2元錢。這張購(gòu)物券是幾元錢?!.屈老師.教案網(wǎng)出處!(5元)為什么?(因?yàn)樯?面有5個(gè)圓)想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是9元錢，正好可以買 一種玩具?等一會(huì)你能買幾種玩具? 3、分組進(jìn)行活動(dòng)。 (1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買玩具，營(yíng)業(yè)員肯定 要嚴(yán)格驗(yàn)證小伴侶是不是付夠了9元錢。 師：營(yíng)業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不 然會(huì)賠錢的。 顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么玩具 記錄到作

4、業(yè)本上，記錄好后，再去買，看看誰(shuí)買的多。 (2)幼兒把自己買的狀況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了 只小狗。 4、展示個(gè)別幼兒的記錄狀況，發(fā)覺互換關(guān)系。 師：誰(shuí)來(lái)告知大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元? 5、知道9的8種分法并板書。 師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。 9可以分成1和8 9有幾種分法呀?(8種) 三、活動(dòng)延長(zhǎng)： 在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活中。 教學(xué)反思 這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松自由的氣氛中探究出9的8中不同分法。 本活動(dòng)注重以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探究，獲得學(xué)問(wèn)。活動(dòng)中，運(yùn)用去玩具店購(gòu)物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動(dòng)材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動(dòng)、主動(dòng)地探究出9的最正確分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性。 注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培育?；顒?dòng)中讓幼兒來(lái)講解并描述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)律思維能力得到了培