大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《自然測量》_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思自然測量活動目標： 1、初步選擇和使用材料與工具，在探究中主動思索，從而把握正確的測量方法。 2、喜愛動手操作，萌發(fā)探究四周事物的興趣。 3、培育幼兒的觀看能力和探究能力。 4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。 活動預(yù)備： 1、教師用具：記錄紙、水彩筆。 2、幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。 3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成寶寶學(xué)園的環(huán)境。 活動過程： 一、教師以"關(guān)心小動物測量寶寶學(xué)園用具'

2、;引題。 結(jié)合自由探究活動，引導(dǎo)幼兒溝通、學(xué)習(xí)正確的測量方法。 1、導(dǎo)入： 師："小動物們想在森林里建筑自己的動物學(xué)園，可是動物學(xué)園里的東西要怎么來設(shè)計和建筑呢?熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們關(guān)心它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告知它們，好讓它們照著這些樣子來建筑自己的動物學(xué)園。' 2、教師讓小伴侶們探究學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。 (1)師："我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。文.章出自屈老師教.案網(wǎng)所以，我為每個人都預(yù)備了一根吸管和一張記錄表，

3、請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更精確地測量和記錄自己椅子的高度。' (2)教師提問："你是怎么量的?量了幾次?' (3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同查找正確的測量方法。師："他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更精確呢?' (4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。 師： "我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更精確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己遺忘量了幾次，可以用點、豎線來關(guān)心自己來記，也可以心里

4、記住次數(shù)。最終在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)。' 二、教師指導(dǎo)幼兒在探究活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。 引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。 1、教師指導(dǎo)幼兒在探究活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。 教師介紹自由探究活動的材料及活動要求 師："剛剛我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量方法，如今教室里有很多物品都需要小伴侶們來測量和記錄?' "我為每個小伴侶都預(yù)備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。'

5、依據(jù)幼兒的測量狀況引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的測量對象可以用不同的測量工具。 師："你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?' 2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探究，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的方法。 猜想及商量。 師："剛剛我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度。如今，小動物們想知道我們桌椅的圓邊也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小伴侶們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?' 引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同探究。 師："大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?如今就請小伴侶們找一個好伙伴一

6、起合作，選出合適的工具，相互幫助，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?' "假如你們在活動中碰到了什么困難，又沒方法解決。那么，沒關(guān)系，呆會兒可以和大家一起來商量' 了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的方法。 師："你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?' 幼兒演示，教師小結(jié)。 三、結(jié)束語： 教師："今日大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又關(guān)心小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)當(dāng)用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更精確。'

7、 延長活動： 想一想、記一記：假如沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等) 師："如今又有一個難題了：假如小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?' "呆會兒小伴侶們可以用你的方法去試一試，然后告知小動物們，關(guān)心它們建筑一個和我們幼兒園一樣秀麗又好玩的動物學(xué)園。好嗎?' 活動反思： 由于選擇的教學(xué)內(nèi)容自然測量活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及主動性都很強，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，很多平常比較不愛

8、動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探究活動，已能把握比較精確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了進展，特殊是動手能力及探究能力。 第一環(huán)節(jié) 適合行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探究性測量，并依據(jù)自己的測量閱歷進行商量，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。 缺乏之處： 1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。 2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比較不清晰

9、。 問題： 1、如何選擇幼兒的探究對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。 2、教師是否必需選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢? 對策： 1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探究。 2、值得思索：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清楚的方法來進行示范講解? 第二個環(huán)節(jié) 適合行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采納一放一收、再放再收的方式進行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。 缺乏之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒

10、什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。 問題： 1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法，在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充分呢? 2、難度會太大了嗎?因為幼兒要把握正確的測量方法并不簡單，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標嘗試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進程是否會太快? 對策： 1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標、重點放在"學(xué)習(xí)多種自然測量的方法'上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探究、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、穩(wěn)固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進行測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。 2、把"嘗試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的'這一個目標放在第二個