大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《條形統(tǒng)計圖》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思條形統(tǒng)計圖活動目標(biāo) 1.通過觀看條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征：橫坐標(biāo)是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計的物品數(shù)量。 2.能依據(jù)前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。 活動預(yù)備 1.每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰慧棒6個。 2.條形統(tǒng)計圖范例一幅; 3.小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。 活動過程 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。 師：小伴侶，你們有沒有發(fā)覺在你們身后的桌子上有許多的積木啊?教.案來自：屈老師教案網(wǎng)那我們怎樣才能知道桌上

2、有哪些積木?他們有多少個呢? 小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最終再把統(tǒng)計結(jié)果記錄下來，就是統(tǒng)計。 2、運用已有閱歷進(jìn)行統(tǒng)計。 (1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。 師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小伴侶，擔(dān)會請小伴侶自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細(xì)心一點，別統(tǒng)計錯了。 (2)溝通統(tǒng)計結(jié)果，穩(wěn)固、復(fù)習(xí)簡潔的統(tǒng)計方法。 師：請一個小伴侶說說你的統(tǒng)計結(jié)果。(老師把他的統(tǒng)計結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計表里) 小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西?他有多少嗎?(一起看圖說一說) 3、觀看認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。 (1)出示條形統(tǒng)計圖

3、，引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。 師：今日我們要來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎?你從圖上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重點引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量) (2)比較前后兩張統(tǒng)計圖。 師：這張統(tǒng)計圖和剛剛我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣?為什么要用條形來制作統(tǒng)計表 呢?(通過觀看條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少) 小結(jié)：小伴侶們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀看條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。 4、操作體驗，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖。 (1)出

4、示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導(dǎo)幼兒商量制作方法。 師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎?老師幫你們每個人預(yù)備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢?在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢?(要看縱坐標(biāo)上的數(shù)字) (2)幼兒依據(jù)原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，動手制作條形統(tǒng)計圖。 師：請小伴侶拿出剛剛的統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧! (3)溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講解并描述自己的統(tǒng)計。 師：請一個小伴侶來講講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么?你能從你的統(tǒng)計圖上一下子就看出來什么積木最多?什么積木最少嗎?

5、誰也想來說一說? 5、活動延長。 觀賞生活中的條形統(tǒng)計圖。 師：在我們的生活中會常常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎?今日老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來觀賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么?有多少?你怎么看出來的?你能一眼就看出來什么東西最多?什么最少嗎? 結(jié)束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用途啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來許多的方便，所以許多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧! 【活動反思】 本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識了簡潔的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，條形統(tǒng)計圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達(dá)

6、的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的學(xué)問點。本課的教學(xué)設(shè)計力求表達(dá)：突破難點，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱歷，以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培育。 反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較勝利的有以下幾點： 一、 學(xué)生是真商量真探究了 與以前類似教學(xué)相比，統(tǒng)計教學(xué)往往喧鬧有余，而思索缺乏，學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。學(xué)問的難點真的是學(xué)生自主探究解決的。 二、小組合作，自主探究 緊扣難點，圍繞" 1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計出來的嗎? 2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢?3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)?'展開商量先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè)，請同學(xué)相互觀看"他畫的好看么，符合要求嗎，完善嗎?'以學(xué)生為主體展開教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點，我認(rèn)為這樣可以培育學(xué)生的獨立性和學(xué)生之間的合作意識。 三、教師引領(lǐng)學(xué)生思索，促使學(xué)生展開思維碰撞。 在大組溝通中不斷圍繞這三個問題進(jìn)行拓展延長。關(guān)心學(xué)生真正理解并把握縱軸上數(shù)量的設(shè)