老舍《我的母親》 最終版

1、人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是是“媽媽媽媽”。 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫(黎巴嫩詩人、散文家、畫家黎巴嫩詩人、散文家、畫家)是歷史，賦予母愛亙古的深沉；是深情，賦予兒女對(duì)母親深深的依戀教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 體味母愛體味母愛 感謝母愛感謝母愛 抒寫母愛抒寫母愛 老舍老舍(18991966)(18991966) 現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。曾因創(chuàng)作舍予，滿族，北京人。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇優(yōu)秀話劇龍須溝龍須溝而被授予而被授予“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”稱號(hào)。稱號(hào)。 老舍以老舍以長篇小說

2、和劇作長篇小說和劇作著稱于世。著稱于世。 作品大都取材于市民生活，作品大都取材于市民生活， 為現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題為現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題 材領(lǐng)域。他所描寫的自然風(fēng)光、材領(lǐng)域。他所描寫的自然風(fēng)光、 世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群 眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味京味”。 優(yōu)秀長篇小說優(yōu)秀長篇小說駱駝祥子駱駝祥子四世同堂四世同堂便是描便是描寫北京市民生活的代表作。他的短篇小說構(gòu)思精寫北京市民生活的代表作。他的短篇小說構(gòu)思精致，取材較為寬廣，其中的致，取材較為寬廣，其中的柳家大院柳家大院上任上任斷魂槍斷魂槍等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品等篇各具特色，

3、耐人咀嚼。他的作品已被譯成已被譯成2020余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。共賞而贏得了廣大的讀者。 外外甥甥： 肥美：肥美： 姥姥：姥姥： 家譜：家譜： 出閣：出閣： 敷衍敷衍： 撮撮土：土： 款待款待： 份份禮：禮： 刮刮痧痧： 絞絞臉：臉： 庚庚子鬧子鬧“拳拳”： 籌籌劃：劃： 撐撐持：持： 廿廿： 供供給給： 擁擠不擁擠不堪堪： 逆逆子：子： 就寢：就寢： 便便利：利：自學(xué)提示：根據(jù)下列提示整體感知課文自學(xué)提示：根據(jù)下列提示整體感知課文 全文是按全文

4、是按時(shí)間順序時(shí)間順序來寫的：來寫的： 第第1 12 2段：母親段：母親 第第3 36 6段：母親段：母親 第第7 71010段：母親段：母親 第第11111212段：母親段：母親 第第13131414段：母親段：母親 第第15151616段：兒子段：兒子 第第1717段：兒子段：兒子全文是按時(shí)間順序來寫的：全文是按時(shí)間順序來寫的：第第1 12 2段：母親的家庭背景段：母親的家庭背景第第3 36 6段：母親出生、出嫁、生段：母親出生、出嫁、生“我我”第第7 71010段：母親的勤儉、樸實(shí)、熱情好客段：母親的勤儉、樸實(shí)、熱情好客第第11111212段：母親段：母親“最會(huì)吃虧最會(huì)吃虧”，卻，卻“并不

5、軟弱并不軟弱”第第13131414段：母親對(duì)子女的舐犢之情和理解段：母親對(duì)子女的舐犢之情和理解第第15151616段：兒子對(duì)母親的思念段：兒子對(duì)母親的思念第第1717段：兒子對(duì)母親的感謝，母親段：兒子對(duì)母親的感謝，母親“給我的是生給我的是生命的教育命的教育”母親出生、出嫁母親出生、出嫁“我我”的出生的出生 “ “我我”一歲半一歲半 （庚子鬧（庚子鬧“拳拳”那一年）那一年）“我我”小學(xué)畢業(yè)小學(xué)畢業(yè)“我我”師范畢業(yè)師范畢業(yè)“我我”廿三廿三“我我”廿七廿七七七抗戰(zhàn)七七抗戰(zhàn)去年去年今年今年按按時(shí)間順序時(shí)間順序來記敘來記敘思考探究練習(xí)思考探究練習(xí)作者在文章中寫道：作者在文章中寫道：“母親并母親并 不識(shí)字

6、，不識(shí)字，她給我的是生命的教育。她給我的是生命的教育?！蹦赣H對(duì)我母親對(duì)我進(jìn)行了什么樣的進(jìn)行了什么樣的“生命教育生命教育”呢？換呢？換句話說，這是一個(gè)怎樣的母親呢？句話說，這是一個(gè)怎樣的母親呢？ 作者在寫母親的時(shí)候，一方面寫出母作者在寫母親的時(shí)候，一方面寫出母親的性格品德，一方面寫母親對(duì)我的親的性格品德，一方面寫母親對(duì)我的影響。影響。事件事件 獨(dú)立撫養(yǎng)三個(gè)子女和照顧父親的寡姐；獨(dú)立撫養(yǎng)三個(gè)子女和照顧父親的寡姐； 做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍；做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍； 活到老，窮到老，辛苦到老活到老，窮到老，辛苦到老 默默忍受姑母；默默忍受姑母； 吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她；吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她； 她寧吃虧，不逗

7、氣她寧吃虧，不逗氣 給親友幫忙，她總跑在前頭；給親友幫忙，她總跑在前頭； 客人來，無論手中怎樣窘，也設(shè)法弄一點(diǎn)東西客人來，無論手中怎樣窘，也設(shè)法弄一點(diǎn)東西款待款待l 籌錢上學(xué)籌錢上學(xué)l 送三姐出嫁送三姐出嫁l 除夕送我返校除夕送我返校待人待人熱情熱情堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)硬性硬性勤勞勤勞認(rèn)真認(rèn)真樸實(shí)樸實(shí)善良善良慈愛慈愛明理明理學(xué)到愛花，愛清潔，守秩序；學(xué)到愛花，愛清潔，守秩序；養(yǎng)成好客的習(xí)慣；養(yǎng)成好客的習(xí)慣；形成了軟而硬的性格；形成了軟而硬的性格；給給“我我”生命的教育生命的教育。給予生命，給予生命，血汗灌養(yǎng)，血汗灌養(yǎng)，感化傳承。感化傳承。 文章以文章以 時(shí)間時(shí)間 為序組織材料，以為序組織材料，以 母母親對(duì)

8、親對(duì)“我我”的生命的教育的生命的教育 為線索，為線索，記敘了母親勤勞困苦的一生，塑造記敘了母親勤勞困苦的一生，塑造出了一位感人的母親形象。出了一位感人的母親形象。 表現(xiàn)了作者對(duì)母親的感激、懷念，表現(xiàn)了作者對(duì)母親的感激、懷念，和失去母親的痛心。和失去母親的痛心。 母親從性格、習(xí)慣、為人處世等方母親從性格、習(xí)慣、為人處世等方面都給了面都給了“我我”很大的影響。母親很大的影響。母親的勤儉認(rèn)真、樂于助人、熱情好客、的勤儉認(rèn)真、樂于助人、熱情好客、軟而硬的性格深深地影響著軟而硬的性格深深地影響著“我我”。 描寫人物的方法有：描寫人物的方法有： 外貌描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、外貌描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、

9、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。 細(xì)節(jié)描寫：就是對(duì)人物的語言、動(dòng)細(xì)節(jié)描寫：就是對(duì)人物的語言、動(dòng)作、服飾以及內(nèi)心的微妙活動(dòng)或有作、服飾以及內(nèi)心的微妙活動(dòng)或有關(guān)事物的細(xì)小環(huán)節(jié)等進(jìn)行具體細(xì)致關(guān)事物的細(xì)小環(huán)節(jié)等進(jìn)行具體細(xì)致的刻畫。的刻畫。 找出文中對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫，品味體找出文中對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫，品味體會(huì)，并談?wù)勛约旱母惺?。?huì)，并談?wù)勛约旱母惺堋?例例1：在我的記憶中，她的手終年是鮮：在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。紅微腫的。 例例2 2、桌椅都是、桌椅都是舊舊的，柜門的銅活久已的，柜門的銅活久已殘殘缺不全缺不全，可是她的手老使破桌面上，可是她的手老使破桌面上沒有沒有塵土塵土，殘破的銅活

10、，殘破的銅活發(fā)著光發(fā)著光。 例例3 3、她、她掙扎掙扎著，著，咬咬著嘴唇，手著嘴唇，手扶扶著門框，著門框，看看花轎徐徐的走去。花轎徐徐的走去。 “掙扎掙扎”“”“咬咬”“”“扶扶”“”“看看”一系列的動(dòng)一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。心活動(dòng)。 這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。女之心。 例例4 4、除夕，我請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假。由擁擠不堪的街、除夕，我請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親市回到清爐冷灶的

11、家中。母親笑笑了。及至聽說我還須了。及至聽說我還須回校，她回校，她愣愣住了。半天，她才住了。半天，她才嘆嘆出一口氣來。到我該出一口氣來。到我該走的時(shí)候，她走的時(shí)候，她遞遞給我一些花生，給我一些花生，“去吧，小子！去吧，小子！” “笑笑”將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。 “愣愣” ” 、“嘆嘆” ” 、“遞遞”包含了母親豐富的心包含了母親豐富的心理活動(dòng)和感情變化，言語不多，但令人感動(dòng)。理活動(dòng)和感情變化，言語不多，但令人感動(dòng)。 “去吧，小子！去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，母親的這句

12、話聽起來極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對(duì)仔細(xì)品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對(duì)兒子全部的愛，令人潸然淚下。兒子全部的愛，令人潸然淚下。 成功的細(xì)節(jié)描寫，是本文刻畫人成功的細(xì)節(jié)描寫，是本文刻畫人物的一個(gè)突出特色，既表現(xiàn)出了物的一個(gè)突出特色，既表現(xiàn)出了母親的性格特點(diǎn)，生動(dòng)傳神；又母親的性格特點(diǎn)，生動(dòng)傳神；又表達(dá)了母親對(duì)兒女們的深厚情感，表達(dá)了母親對(duì)兒女們的深厚情感，感人至深。感人至深。文中寫母親對(duì)兒女的舐犢之情處處文中寫母親對(duì)兒女的舐犢之情處處可見，我們也不能忽視另一面，即可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對(duì)母親的思念與熱愛，請(qǐng)從課兒女對(duì)母親的思念與熱愛，請(qǐng)從課文中找

13、出來，談?wù)勀愕母惺?。文中找出來，談?wù)勀愕母惺堋?例例1 1、但是我的真正的教師，把性格傳給、但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。我的是生命的教育。 例例2 2、失了慈母便像花插在瓶子里，雖然、失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失了根。有母親的人，心還有色有香，卻失了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失去了根的花草。好的消息，告訴我已是失去了根的花草。 例例3 3、生命是母親給我的、生命是母親給我的唉，還說什唉，還說什么呢？心痛

14、！心痛！么呢？心痛！心痛！ 這些令人深思，感人至深的抒情和議論，這些令人深思，感人至深的抒情和議論，很好地表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和熱愛，很好地表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和熱愛，增強(qiáng)了文章的感染力。增強(qiáng)了文章的感染力。 以敘事為主，兼以議以敘事為主，兼以議論、抒情。論、抒情。 以樸實(shí)無華的語言表達(dá)淳厚的情感以樸實(shí)無華的語言表達(dá)淳厚的情感。 老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。 例例1 1：每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，：每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，

15、我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。 這一句反復(fù)連用四個(gè)這一句反復(fù)連用四個(gè)“怕怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對(duì)母親的摯愛深情，語言的恐懼，寫出了對(duì)母親的摯愛深情，語言表達(dá)則十分樸素。表達(dá)則十分樸素。 例例2 2：我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母：我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦。親的辛勞困苦。 句中句中“找飯吃找飯吃”寫得通俗極了。寫得通俗極了。 例例3 3：可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已：可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！入了土！ 這一句充滿了感情，但語言卻是大白話。這一句充滿了感情，但語言卻是大白話。 語言的形式美語言的形式美 （1 1）

16、句式的整齊之美。即對(duì)偶成文或排比成文，）句式的整齊之美。即對(duì)偶成文或排比成文，“整齊而不雷同，勻稱而不呆板整齊而不雷同，勻稱而不呆板”，讀之上口，讀之上口，聽之有力，極富表現(xiàn)力。聽之有力，極富表現(xiàn)力。 例：我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我例：我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。 近乎排比的句式寫下了母親對(duì)于近乎排比的句式寫下了母親對(duì)于“我我”的根本意的根本意義，感情熱烈誠摯。義，感情熱烈誠摯。 （2 2）句式的抑揚(yáng)之美，即一句話內(nèi)要注意詞）句式的抑

17、揚(yáng)之美，即一句話內(nèi)要注意詞與詞平仄相交，而幾句話連用則要注意尾句平與詞平仄相交，而幾句話連用則要注意尾句平仄的互相呼應(yīng)。仄的互相呼應(yīng)。 例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕血光火焰，可是母親不怕 （3 3）句式的錯(cuò)落之美。整段文字中或駢散結(jié)）句式的錯(cuò)落之美。整段文字中或駢散結(jié)合，或用語上的雅俗結(jié)合，參差有變，就顯出合，或用語上的雅俗結(jié)合，參差有變，就顯出一種錯(cuò)落之美來。一種錯(cuò)落之美來。 例：第例：第1111段中用了一些俗語，也有并列句，交段中用了一些俗語，也有并列句，交錯(cuò)變化，卻有哲理，有韻味，有錯(cuò)落之美。錯(cuò)變化，卻有哲理，有韻味，有錯(cuò)落之美。 1 1、你還知道哪些有關(guān)親情的名句，說一、你還知道哪些有關(guān)親情的名句，說一說，和大家一起分享說，和大家一起分享。 2 2、你還知道哪些感人的親情故事？、你還知道哪些感人的親情故事？ 1 1、自制一張小卡片，把自己想說的話寫、自制一張小卡片，把自己想說的話寫在上面，送給自己的母親。在上面，送給自己的母親。 2 2、以、以愛愛為主題，寫一篇為主題，寫一篇300300字左右的文字左右的文章。章。 1 1、仿句練習(xí)。、仿句練習(xí)。 （