心理健康教育工作總結(jié)

1、心理健康教育工作總結(jié)本期即將結(jié)束， 我在數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重視并且加強(qiáng)了心理健康教育， 我是這 樣做的。一、在教學(xué)中加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)。我在教學(xué)中注意對缺乏自信心的學(xué)生更加關(guān)愛， 多進(jìn)行鼓勵(lì)、 表揚(yáng)，哪怕只 有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都及時(shí)給以了表揚(yáng)。在課堂教學(xué)中，我注意調(diào)控好學(xué)生的情緒， 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍， 給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的表演機(jī)會(huì)。 在教材挖掘中， 由 于心情素質(zhì)是學(xué)生后天接受教育的產(chǎn)物， 所以，學(xué)生心情素質(zhì)的形成具有很強(qiáng)的 可塑性。在教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常引用人物傳記、故事、趣事，結(jié)合學(xué)生的生活、 學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等給學(xué)生講： 數(shù)學(xué)中的每一個(gè)公式、 每一個(gè)定理都有著一段美好 的故事。如：祖沖之發(fā)現(xiàn)了圓

2、周率、 陳景潤的歌德巴赫猜想等都取得了舉世矚目 的成就。通過講故事使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在， 這樣既增強(qiáng)學(xué)生民族自豪 感，激發(fā)愛國熱情，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生愛科學(xué)的興趣。在作業(yè)批改中， 我不僅判斷對錯(cuò)， 而更是注意學(xué)生的思維障礙， 耐心引導(dǎo)學(xué) 生自己去檢查、分析，找出錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，同時(shí)還要注意多找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對 于好的、獨(dú)特的解題方法，及時(shí)表揚(yáng)和肯定。二、在教學(xué)中培養(yǎng)克服困難的毅力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中， 我注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的思維品質(zhì)， 對于學(xué)優(yōu)生， 巧 設(shè)障礙，通過各種恰當(dāng)?shù)姆绞阶柚共唤】档男膽B(tài)潛滋暗長。 如，增加習(xí)題的難度， 讓學(xué)生一時(shí)陷于困境，設(shè)計(jì)一些似是而非的題目讓學(xué)生在“假象”中失

3、誤、針對學(xué) 優(yōu)生的各種缺陷提出書寫整潔、 尋求更優(yōu)化解題的方法等要求。 教師“為難”他們， 目的在于教育他們懂得每個(gè)人都會(huì)有失敗， 挑戰(zhàn)失敗才是真正難能可貴的， 幫助 他們調(diào)整自視過高的不良心理。對學(xué)困生來說，在學(xué)習(xí)過程中栽跟頭的可能性會(huì)很多， 經(jīng)常嘗到失敗的苦頭， 當(dāng)然不足以形成樂趣， 而且可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑或自暴自棄的思想。 我經(jīng)常 鼓勵(lì)他們尋找教訓(xùn)， 迎戰(zhàn)挫敗， 享受獲得成功的喜悅， 便可以強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意 志，從波動(dòng)性一步步發(fā)展為頑強(qiáng)性，使他們成為學(xué)習(xí)上的進(jìn)取者。三、在教學(xué)中培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。 現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，因?yàn)槿鄙偻椋鄙偃后w生活，有些學(xué)生 會(huì)養(yǎng)成自私、 孤僻

4、的性格，所以在教學(xué)中要鼓勵(lì)和支持學(xué)生與其他同學(xué)多進(jìn)行交 往活動(dòng)。平時(shí)，家庭作業(yè)的檢查也常讓 3 人或 4 人為一小組進(jìn)行互查，在互查 中訂正錯(cuò)誤。同時(shí)，在教學(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)以前后 4 人為一組，或同桌進(jìn)行討論， 讓同學(xué)們充分發(fā)表自己的看法、想法，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)生的年 齡相當(dāng)，環(huán)境相似，語言更容易貼近，更能溝通，一些學(xué)困生在不懂的地方也敢 大膽地問同學(xué)， 學(xué)優(yōu)生在講解過程中也會(huì)對解題思路更加明確， 更加深刻。 在教 學(xué)過程中利用這種互幫、互教、互學(xué)的形式，促使了學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)珍 惜友情，學(xué)會(huì)協(xié)作， 同時(shí)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件給學(xué)生多一些共享快樂的機(jī)會(huì)， 以開拓 思路，養(yǎng)成良好的性格， 并讓學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)和處理自己與周圍人際間的關(guān) 系，保持個(gè)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)， 讓學(xué)生在班集體中學(xué)會(huì)人與人交往的能力， 從而達(dá) 到培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。在生活、學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心