基因重組與生物制藥技術

1、基因重組與生物制藥技術? 培養(yǎng)目標本專業(yè)面向生物制藥、基因工程等領域，培養(yǎng)具有DNA 重組、免疫技術、微生物發(fā)酵和細胞培養(yǎng)等知識和能力，有良好的職業(yè)道德和社會責任感，有較強的工藝技術改進和一定的原始創(chuàng)新能力，能夠在生物藥物質量控制、技術服務及研發(fā)等崗位從事基因工程制藥、免疫制劑制備等工作的高端技術技能人才。? 培養(yǎng)規(guī)格（ 1） 踐行社會主義核心價值觀，具有正確的政治方向，具有較好的人文和社會科學素養(yǎng)與文化底蘊；具有強烈的社會責任感和藥品質量安全意識。（ 2） 具備良好的團隊合作、服從管理、服務社會、創(chuàng)新、節(jié)約、環(huán)保、終身學習和自主學習的意識和能力，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的工作作風。（ 3

2、） 具有較強的數(shù)學、物理學、化學、生物學等方面的知識等自然科學的基礎知識，以及熟練的外語綜合應用、計算機應用、文獻檢索與閱讀能力。（ 4） 掌握基因重組、免疫技術、細胞培養(yǎng)、藥物發(fā)酵、藥物分析的理論知識，能培養(yǎng)動植物細胞病并提取生物活性的物質；能借助計算機設計、優(yōu)化并生產(chǎn)蛋白質類藥物，包括抗體、疫苗等，了解生物制藥的發(fā)展趨勢和新技術。（ 5） 具有綜合運用所學知識技能分析實際問題、提出解決方案并具體實施的能力，能夠在知名大企業(yè)里從事基因工程產(chǎn)品、生物藥物的研制和營銷工作等工作。（ 6）具有良好的安全防范意識和能力，熟悉藥品生產(chǎn)政策與法規(guī)；具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的能力

3、。? 主要課程基因操作技術、免疫技術、細胞培養(yǎng)、生物藥物制劑、生物藥物分析、新藥申報審批、抗體工程制藥等。? 對接院校北京工商大學? 合作企業(yè)諾維信 （中國） 投資有限公司、 北京亦莊國際生物醫(yī)藥有限公司、北京天壇生物制品股份有限公司。? 就業(yè)方向本專業(yè)畢業(yè)生面向知名生物技術公司和生物藥物企業(yè)從事生物藥物研發(fā)、生產(chǎn)、質量控制、銷售和管理等崗位工作，也可到科研院所和高等院校從事生物新產(chǎn)品的研發(fā)工作，還可到醫(yī)院、疾病控制中心從事檢驗和藥劑工作。目前主要的對口就業(yè)單位有： 諾維信 （中國） 投資有限公司、北京亦莊國際生物醫(yī)藥有限公司、北京天壇生物制品股份有限公司、北京科興生物股份有限公司、北京泰德制

4、藥有限責任公司、中國科學院生物工程研究中心、中國科學院微生物研究所、北京大學、清華大學、北京各大醫(yī)院，每年的就業(yè)率達99%以上。? 國際合作學生在校學習期間，選拔部分優(yōu)秀學生到國外高水平院校進行半年到一年的訪學修習。止匕外，本專業(yè)與韓國韓國朝鮮大學和新西蘭懷 卡托理工學院簽訂了專接本框架合作協(xié)議， 并已啟動與韓國朝鮮大學 的“2.5” + “0.5” + “4”模式聯(lián)合培養(yǎng)本碩連讀學生。止匕外，與德國 應用技術大學聯(lián)盟和法國科技大學聯(lián)盟也已達成合作意向。 卡 Il 鼻小 1%耳.海一投.國際化合作之一一韓國朝鮮大學國際化合作之一新西蘭懷卡托理工學院?教學條件本專業(yè)采取自建或與企業(yè)共建的方式完成

5、實訓基地建設，建成了以“校內生產(chǎn)車間”、“分析測試中心”、“專業(yè)基礎實訓室”、“校 企聯(lián)合研發(fā)中心”和“校外實訓基地”互相集成的多層次、多功能、 綜合性實踐基地，滿足了教學和科研開發(fā)的需求。校內實訓場地面積 3000余平方米，建設了生物制藥車間、基因工程實訓室等各類實驗 室30余間，擁有氣相色譜儀（GC）、液相色譜儀（HPLC）、氣質聯(lián)用儀 （GC-MS）、液質聯(lián)用儀（HPLC-MS）等精密分析儀器，各類設備總資產(chǎn) 近3000萬元。與北京亦莊國際生物醫(yī)藥投資管理有限公司共同建設1000平米“生物醫(yī)藥中試公共服務平臺”供學生生產(chǎn)實踐。除此之外，本專業(yè)與“北京天壇生物制品有限公司”、“北京科興生物

6、股份有 限公司”、“雙鶴藥業(yè)集團”、“北京泰德制藥有限責任公司”等 30多 家知名企業(yè)建立緊密合作關系，在企業(yè)建立了校外實訓基地，用于學 生參觀和頂崗學習。學生在企業(yè)頂崗實習本專業(yè)教學團隊16人，其中副教授以上8人，占50%博士 8 人，占50%團隊年齡名構合理，45歲以下13人，占82.5%。團隊 先后兩次被評為“北京市屬市管學術創(chuàng)新團隊”、“北京市優(yōu)秀教學團隊”，獲得“北京市教育教學成果一等獎”，主持多項“國家自然 基金項目”和“北京市自然基金項目“，近年來發(fā)表 SCI收錄或 日 檢索論文30余篇，獲得國家發(fā)明及實用新型專利10余項，發(fā)表中文 核心期刊論文100多篇，教材或專著28本。為了

7、構建合理的雙師結構教學團隊，還從企業(yè)聘請了20多名來自生產(chǎn)、質量檢驗、科研、教學培訓等工作崗位，生產(chǎn)實踐和管理經(jīng) 驗豐富，所在企業(yè)在國內同行業(yè)中具有較高的知名度和社會影響力的 兼職教師，使教學與實踐密切結合。經(jīng)過建設，形成了一支年齡、職稱、學歷、學緣結構合理，既有教學經(jīng)驗，又精力充沛的年輕的教學 團隊 。? 專業(yè)特色（ 1）強有力的產(chǎn)業(yè)背景，形成了大量的專業(yè)崗位空缺。生物產(chǎn)業(yè)是未來五年國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，屬重點發(fā)展的高新技術產(chǎn)業(yè)。目前，全球生物技術已走上了快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化道路， 2010 年全球僅生物芯片的市場就將達到 600 億美元。（ 2）良好的校企合作平臺和產(chǎn)學研一體的實訓條件，利于

8、培養(yǎng)優(yōu)質高端人才。在多年的辦學過程中，本專業(yè)與諾維信（中國）有限公司、北京亦莊生物醫(yī)藥園等企業(yè)建立了緊密的“廠中?！焙汀靶Ｖ袕S”的校企共建專業(yè)模式， 共享師資、場地和設備資源形成循環(huán)改進的動態(tài)學生培養(yǎng)模式。 2010 年，被北京市科委、北京市經(jīng)濟和信息化委員會、 北京市投資促進局、 中關村科技園區(qū)管理委員會聯(lián)名授予“G20工程（北京生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展工程）應用型人才培養(yǎng)基地”。（ 3）靈活、合理的課程體系設計，提升學生綜合能力。本專業(yè)在人才需求調研的基礎上， 確定了專業(yè)相關崗位群， 然后廣泛細致地分析了這些崗位群的工作任務， 提煉出其典型工作任務及對應的職業(yè)能力。遵循職業(yè)成長規(guī)律與學習規(guī)律，將課程按照“職業(yè)基礎能力培養(yǎng)一職業(yè)核心能力培養(yǎng)-職業(yè)綜合能力培養(yǎng)”的順序串聯(lián)起來，建立起本專業(yè)“平臺模塊”課程體系。通過合理設計“平臺”的基礎課程和柔性化課程模塊的學習， 真正滿足企業(yè)用人需求和學生的創(chuàng)新性及職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需求。（ 4）專業(yè)基礎深厚。基因重組與生物制藥技術方向所屬的生物技術及應用專業(yè)于2002 年被評為“北京市高職高專教學改革試點專業(yè)” ，2003 年被評為 “教育部高職高專教學改革試點專業(yè)” ， 2007 年被批準為“國家示范校重點建設專業(yè)” ， 2011 年被評為“北京市職業(yè)教育分級制改革試點專業(yè)” 。其所擁有的生物技術實訓基地被評為“國家示范性高等職