《信封紙偶》

1、甌海實驗小學備課資料范彩蓮備用信封紙偶教研開放日教案教材分析：本課以信封紙偶為題，目的是為了培養(yǎng)學生變廢為寶的能力， 使他們學會綜合運用多種材料進行藝術創(chuàng)造。教材提供了多種形態(tài)各異的信封紙 偶，激起學生自由創(chuàng)造的愿望及培養(yǎng)他們變廢為寶的意識，還提供了信封紙偶的制作步驟，幫助學生了解制作信封紙偶的過程。 最后，教材建議學生用自己做的 信封紙偶進行表演，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)造和設計能力。教學目標：1 .欣賞各種形式的信封紙偶，激發(fā)創(chuàng)作興趣。2 .學習運用不同手法制作有趣的信封紙偶，并在制作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)作、表演和設計 能力。3 .在做做、玩玩中培養(yǎng)學生制作紙偶的興趣，同時使學生養(yǎng)成變廢為寶的良好習慣。教

2、學重難點：運用不用的制作材料，把信封巧妙地設計成紙偶。培養(yǎng)學習綜合設計能力。教學準備：學生：廢舊信封、各色彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆、油畫棒等。教師：信封紙偶數個、課件。教學過程：活動過程設計活動的思路與目的一、激起引題：1 .出示紙偶、欣賞導入。師表演紙偶故事，小朋友欣賞。師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個朋友，唉，大家好，（師出示信封紙偶娃娃）我叫紙偶娃娃,來自信封家族，據老師說我們一 （5）班的小朋友特別 棒，愛想象、愛畫畫、愛動手，所以特想來認識。（再 出示：紙偶，）我叫紙偶果果也想來一（5）班學習， 還用我們能。瞧我們班真受歡迎。提問：你喜歡這些紙偶嗎？最喜歡那個紙偶玩具？為什么？

3、生：色彩鮮艷、有趣2 .猜一猜這些紙偶是用什么制作成的？ （信封、彩紙等各種材料）3 .教師小結、揭題：信封紙偶 二、分析信封紙偶的特點1.觀察、請小朋友看看用信封做成什么樣的紙 偶？請大家分分類？生：（小動物、卡通明星、小朋友）這些紙偶各有什么特點？你喜歡那哪個紙偶，說說你的理由？板書：造型一一有趣色彩一一豐富“創(chuàng)設情境”激發(fā)學生學習熱情及興趣。通過討論，鼓勵小朋友主動尋找答案， 并通過動眼、動口、動腦，自我解答，使小 朋友對這一內容產生喜愛及興趣。這部是教學重難點，也是體現(xiàn)培養(yǎng)學生 創(chuàng)造力的部分，欣賞、討論，讓學生逐步掌 握新的知識與能力。讓學生通過自己的方式大膽表現(xiàn)自己的 想法和感受。師

4、生互動探討雄師紙偶的制作過程、變 難為易，循序突破。欣賞為、記憶、表達等各種能力發(fā)生智 慧的碰撞、聯(lián)想、取舍，綜合使生在快 樂創(chuàng)新中不斷激發(fā)才能。2.看看、想想：（1）播放課件：雄師紙偶。提問：你能說說雄師紙偶的制作過程嗎？用了 那哪些方法？討論：設計一一剪一一粘貼一一裝飾方法多樣 剪、貼、畫、折、卷 （2） 教師總結：先完成紙偶的頭部，再把設計好的信封口朝下， 接著把頭部和信封連接起來，最后完善紙偶，進行 細節(jié)處理。（3）欣賞優(yōu)秀的紙偶作品。（課件）討論：從哪些方面來設計，能使信封紙偶制作 的更加巧妙、精美！（材料、類型）三、學生創(chuàng)作1 .創(chuàng)作建議：制作一個或一組紙偶，巧妙地利 用各種材料進

5、行創(chuàng)作。2 .學生創(chuàng)作。（可獨立，也可同桌合作） 教師指導，積極參與到學生學習中去。四、表演活動1 . 4人一組合作，為所做的信封紙偶創(chuàng)作一個 小故事。2 .小組小臺配音表演紙偶的故事。3 .評選優(yōu)秀的制作“小能手”，表演“小明星” 及時獎勵。五、發(fā)散情境1 .小朋友的表演真精彩，通過這節(jié)課的學習， 你懂得什么？（變廢為寶）2 .拓展欣賞。（廢舊材料制作成的各種玩具）3 .嘗試制作。（利用各種廢舊材料做一做）在理解的基礎上，進行以練展學，通過 練習加深理解，牢固地掌握知識，提高學習 興趣。尊重學生的個性表現(xiàn)。發(fā)揮小朋友合作的功能，讓小朋友學會 合作，創(chuàng)造集體智慧。增強學生的表演、語言表達能力，

6、對提 高學生全面素質具有重要的意義。加強課堂與生活的聯(lián)系，發(fā)散學生的思 維，使情境發(fā)散到生活中去運用。激發(fā)學生 再創(chuàng)造，以達到舉一反三，學以致用的目的。信封紙偶教學反思信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長方形）但較為呆板，而經過一番巧 妙的設計，把它變成信封紙偶后，就變得可愛生動，富有情趣，再配上一些表演活動，就使 它具有生命力。在教學中我發(fā)現(xiàn)孩子們具有非凡的創(chuàng)造力，當他們把一個個信封設計成自己喜歡的紙偶時，我簡直難以相信那是怎樣的一個奇跡：巧妙的構思、天真的色彩、稚拙的造型等，賦予信封靈動的設計和迷人的活力。我覺得我在這堂課的設計方面有以下地方比較成功：首先，在課的開始，為了激發(fā)興趣，我將紙偶娃娃出示想認識他們，較好地吸引了學生，并激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。 在課的最后，欲設是請學生將自己做的作品邊表演邊編個故事給 大家欣賞，培養(yǎng)了學生綜合創(chuàng)造和設計能力，教學氣氛達到了高潮其二，為了培養(yǎng)學生變廢為寶的能力，使他們學會綜合運用多種材料進行藝術創(chuàng)造。我通過直觀欣賞多種形態(tài)的信封紙偶，激起學生自由創(chuàng)造的愿望及培養(yǎng)他們變廢為寶的意識，還提供了信封紙偶的制作步驟，幫助