人教版六年級語文下冊期末測試卷

1、學習必備歡迎下載2014-20XX年度第二學期期末質(zhì)量檢測小學六年級語文試題（90 分鐘）題號第一部分第二部分第三部分總分得分第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用（35 分）一、我會看拼音寫詞語，并且能做到規(guī)范、美觀。（6 分）本學期我認識了感嘆時光f i sh（ì）的朱自清， yzhòng xn cháng（）地告訴我們種樹如育人的種樹人，quán xn qu án y（ì）為人民服務的張思德， guiqi o（）可憐的賣火柴的小女孩，還有堅定、g ngy ì（）、視名利如 f è n （t）的居里夫人。二、我能正確、美

2、觀地用正楷抄寫下面一段話，還能做到行款整齊。（3 分）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。三、我能正確補充下列詞語，并能學以致用。(7 分)堅持不（）（）思廣益群（）群力革故（）新獨出心（）精（）求精司空見（）舉一（）三1、 一個班級就是一個集體， 要把集體的事辦好， 必須做到（）、（）。2、在學習中，我們不僅要認真聽講，還要積極思考，做到（），那才算是真正掌握了一項知識。四、我能正確寫出下列同音異形字。（5 分）cu ì干（）（）綠純（）學習必備歡迎下載鞠躬

3、盡（）群英薈（）五、佳句積累運用：我能按原文填空。（10 分）1、學奕中對專心致志的學習者的描寫是： “ 對心不在焉的學習者的描寫是：“，?！??！保? 分）2、明代名臣于謙曾經(jīng)在敵軍來犯時帶領(lǐng)軍隊保衛(wèi)京師，決不投降。在他的名作石灰吟中，“他身先士卒， 不怕犧牲；寧愿戰(zhàn)死， 。”這句話是他志向的最好體現(xiàn)。（2 分）3、人生之路并非一帆風順，遇到挫折時，我們要用清代鄭燮在竹石的一句話來勉勵自己：“，?！币部梢杂妹绹骷液Ｃ魍诶先伺c海中的一句話來勉勵自己：“一個人并不是生來要給打敗的。，。”（ 4 分）六、我會加不同的標點，使句子有不同的意思。（4分）一個下雨天，主人不想讓來客投宿，于是在一張紙上

4、寫了幾個字：“下雨天留客天留我不留?！敝魅说囊馑际牵骸??！笨腿丝戳?，偷偷加了標點，變成：“?！敝魅丝戳嗽僖膊缓靡馑稼s客人走了。第二部分閱讀積累與運用（ 30 分）（一）聽天氣預報別只注意溫度（15 分）關(guān)心天氣變化的人每天都收聽天氣預報，_不少人往往習慣只以氣溫的高低作為氣溫適（ shì shí）中時，空氣中的相對濕度對人體冷熱感覺的影響較小。所謂氣溫適中，是指使人既不覺得熱，又不感到冷，這個溫度叫做“不感溫”。人們對環(huán)境的“不感溫”是不同的，如人體對空氣不感溫為 24，對水的不感溫為 34，這就是說在 24的空氣和 34的水中， 人們會覺得不冷不熱， 十分舒適。因為人正常

5、體溫為 37，在空氣中，24的空氣會帶走人體一部分熱量，而體內(nèi)產(chǎn)生的熱量則會彌 ( mí r)補空氣帶走的那部分熱量，使得人體向外散失的熱量與體內(nèi)產(chǎn)生的熱量正好相等， 人體保持了相當?shù)臒崞胶?，使人們感覺良好。當環(huán)境溫度低于或高于“不感溫”時，人們就會有明顯的冷感或熱感。這時，相對濕度便會對人體冷熱感起很大的作用。比如，當氣溫25、相對濕度 30%時，學習必備歡迎下載人體沒有什么冷熱的感覺（即舒適）；同一氣溫，若相對濕度增大到 95%時，人體就感覺悶( mn mèn)熱了人體的冷熱感與風力也有重要的關(guān)系。冬季當你靜止或徒步行走時，本來穿著衣服感覺冷暖剛好適宜；如果坐上奔馳的卡

6、車或窗戶大開的汽車、電車，立刻就會覺得風聲大作，周身寒冷。這是 _風能把人體周圍的空氣保溫層吹散，把熱量帶走的緣故。一般風力越大，人體散失的熱量越快、越多。從實 ( shí shì)驗中，大致可以計算出這樣的結(jié)果：當氣溫在 0以上時，風力每增加 2 級，人的寒冷感覺會下降 3 5；氣溫在 0以下，風力每增加 2 級，人的寒冷感覺會下降 6 81請劃去括號中的錯誤讀音。（2 分）2第一段和最后一段空缺處應填的關(guān)聯(lián)詞語分別是_、_。（ 2 分）3寫出在 24空氣中，人們會感到不冷不熱，十分舒適的原因是什么？（2 分）4第二段中畫橫線的句子運用了什么說明方法？有什么好處？（4 分

7、）5 “一般風力越大，人體散失的熱量越快、越多”中“一般”一詞可不可以去掉？為什么？（ 3 分）6、通過對短文的閱讀，你知道除了溫度外還有哪些因素影響著人的冷熱感嗎？（2 分）（二）那盆水仙花（ 15 分）上學期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學生也跟著喊。嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。

8、正說著，我班有個學生跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”當我趕到時，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著： “還我我還沒喝完啊， 臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。幾天后，我班正在朗讀課文。 “嘭”的一聲巨響， 教室門猛地被撞開， 大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他?！俺衾项^，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。當老頭走近我時，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作

9、了個安靜的手勢。學習必備歡迎下載“繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！我問學生：“老爺爺為什么會變了呢？”“我知道，因為前幾天老頭子沒有被老師推出去?！薄皸罾蠋煕]罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭老，老爺爺好像知道楊老師對他好！”我說道：“老爺爺一個人孤零零

10、的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家平時把丟棄的那些廢品專門放進一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負責這件事？”“我愿意！”“我也愿意！”好多學生都爭著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負責。從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進教室了。臨近期末的一天，我一進教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。轉(zhuǎn)眼間，一個學期就過去了。暑假里我又被臨時通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到

11、了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：“他死啦?！薄鞍。趺此懒四兀俊蔽液苁求@愕?！笆罴倮?，他跳入水中救上了一個小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會游泳。”李老師補充道，“對了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)”1請用簡潔的語言在方框內(nèi)寫出相關(guān)的故事情節(jié)（每處不超過6 個字）。（ 4 分）老頭闖課堂“我”善待老頭（） 老頭送水仙花（）2小說主要刻畫了兩個人物，一個是老頭，一個是楊老師（“我”），你最欣賞哪個人物？說說理由？（ 5 分）3文中劃線句寫到楊老師幫老頭撿飲料瓶，此時老頭心里會想些什么？請聯(lián)系語境，描寫老頭的心理活動。（ 30 字左右）（ 4 分）4許多小說往往用第一人稱“我”來講故事，本文也是如此，請簡要分析這種寫法的好處。（ 2 分）學習必備歡迎下載第三部分習作樂園（ 35 分）一、用修改符號修改下面的一段話（標點1 處，錯別字 2 個，病句 2 處）。(5 分)我們班長李明是德、智、體全面發(fā)展。他不僅關(guān)心集體，克苦學習，還注意鍛練身