人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)教案

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加（筆算） 4.2 一、課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）二、教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級(jí)下冊(cè)56 頁(yè)信息窗 3。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。過(guò)程與方法：經(jīng)歷 100 以?xún)?nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法的探索過(guò)程，體會(huì)算法的多樣性，感受計(jì)算過(guò)程的合理性。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)生活，能發(fā)現(xiàn)，提出并解決 100 以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)交流解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的算理。五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情

2、境，激發(fā)興趣。師：周末老師去了海洋館， 拍了很多漂亮的圖片， 你們想不想看？生：想?。ㄕn件定格在課本56 頁(yè)圖片。）（二）找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息。1師：從這幅圖中，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？生 1：1 號(hào)魚(yú)缸里有紅魚(yú) 15 條，黃魚(yú) 28 條。生 2：2 號(hào)魚(yú)缸里有黃魚(yú) 23 條，藍(lán)魚(yú) 27 條。2.根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息，你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)題，課件出示）師：小朋友們太棒了！提出了有研究?jī)r(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。下面我們就來(lái)解決這些問(wèn)題，課件出示問(wèn)題。（三）合作探究15+28 的算理和算法。1、小組合作，探究問(wèn)題。師：那我們先來(lái)

3、解決第一個(gè)問(wèn)題：1 號(hào)魚(yú)缸里有多少條魚(yú)？你會(huì)列算式嗎？生:15+28 (此處若有學(xué)生說(shuō)出來(lái)結(jié)果，就立即板書(shū)出來(lái)。 )師：你為什么用加法呢？生：要求 1 號(hào)魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，就要把15 條紅魚(yú)和 28 條黃魚(yú)合起來(lái)，所以用加法。師： 15+28 的結(jié)果是多少呢？生： 15+28=43 （條）師：孩子， 43 到底對(duì)不對(duì)呢？數(shù)學(xué)是最講理的一門(mén)學(xué)科?，F(xiàn)在同學(xué)們可以用學(xué)具擺一擺，也可以用自己的方法在練習(xí)本上做一做，想想15+28 到底等于多少呢？有困難的可以和小組的同學(xué)商量。2（學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)生匯報(bào)方法。）2、組間交流，解決問(wèn)題。師：哪個(gè)小組愿意把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？生 1：我先擺 15 根小棒

4、，再擺 28 根小棒。 5 根單根的小棒加 8 根單根的小棒得到 13 根，把 10 根捆成一捆，再和原來(lái)的 3 加在一起，就是 43 根。師：你是用擺小棒的方法指導(dǎo)15+28=43 的，你的方法真不錯(cuò)！誰(shuí)還有不同的方法？生 2：（湊十法）15+5=2020+23=43或28+2=3030+13=43師：你把咱們學(xué)的新知識(shí)用湊十法來(lái)解決，你真了不起！師：同學(xué)們，你們都是用這兩種方法做出來(lái)的嗎？生：不是！生 3：先用計(jì)數(shù)器撥出來(lái)15，然后在十位上撥2 顆珠子，在個(gè)位上撥 5 顆珠子，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，再在個(gè)位上撥3 顆珠子。計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是43，所以 15+28=43 。師：十位上的珠子都是

5、怎么來(lái)的呢？生：有 1 顆珠子是 15 中的，有 2 顆珠子是 28 中的，另外 1 顆珠子是個(gè)位滿(mǎn)十進(jìn)一得來(lái)的。師：你太了不起了，說(shuō)的多有條理性啊！師：同學(xué)們，你們都是借助學(xué)具來(lái)完成的嗎？生：不是！3師：有沒(méi)有小朋友既可以不用小棒，也可以不用計(jì)數(shù)器來(lái)完成？生：用豎式！師：同學(xué)們，你們會(huì)用豎式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？生：會(huì)?。▽W(xué)生自己在作業(yè)本上完成，教師巡視，并找學(xué)生上黑板來(lái)做）學(xué)生匯報(bào) :讓學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)從十位開(kāi)始加的情況，讓生判斷是否可取。3.溝通算法與算理。師：（結(jié)合小棒繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)算理和算法）我們?cè)倩貞浺幌聰[小棒的過(guò)程。其實(shí)豎式計(jì)算的方法跟我們擺小棒的方法是一樣的。課件邊演示邊說(shuō)

6、豎式的書(shū)寫(xiě)。（說(shuō)出來(lái)“滿(mǎn)十進(jìn)一”時(shí)，直接板書(shū)在黑板的最下面。）設(shè)問(wèn)： 13 中的 10 哪里去了？關(guān)鍵是“滿(mǎn)十進(jìn)一”的寫(xiě)法。師：仔細(xì)看清楚，咱們?cè)鯓訉?xiě)這個(gè)由個(gè)位滿(mǎn)十進(jìn)一得來(lái)的1 個(gè)十呢？咱們就在第 2 的后面，寫(xiě)上一個(gè)小 1 表示。計(jì)算完個(gè)位，我們?cè)儆?jì)算十位， 1+2+1=4 ，把 4 與十位上各個(gè)數(shù)對(duì)齊。師：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的 “兩位數(shù)加兩位數(shù) （進(jìn)位）”（板書(shū)課題）。師：同學(xué)們，我們?cè)谒?5+28 時(shí)先算 5+8=13 ，寫(xiě) 3 進(jìn) 1，再算1+2+1=4 ，所以 15+28=43 。找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)算法，然后同桌兩人相互說(shuō)。（四）鞏固練習(xí)。4師：這種用豎式解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)

7、位加法你們會(huì)了嗎？生：會(huì)了！師：那咱們來(lái)練一練！課件出示第 1 題：1.練一練。（1）46+26=（2）24+57=（3）36+24=4624+26+572師：在列豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，要提醒大家注意什么呢？生 1：相同數(shù)位對(duì)齊。生 2：從個(gè)位加起。生 3：個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一。師：小朋友們學(xué)習(xí)新知識(shí)的本領(lǐng)可真強(qiáng)??！海洋里的小海龜和海星聽(tīng)到小朋友們的提醒，也想來(lái)試一試呢！咱們一起去看看好不好？生：好！課件出示第 2 題。5638+ 27+ 2273505師：同學(xué)們，看來(lái)還是咱們班小朋友聰明，不僅自己會(huì)列豎式，還能幫助別人改正錯(cuò)誤呢！那聰明的你們能不能解決這個(gè)問(wèn)題呢？課件出示第 3 題。2 號(hào)魚(yú)缸里有多少條魚(yú)？你會(huì)列豎式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？把你的想法寫(xiě)在作業(yè)紙上。（生自己完成，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)并