《香港有棵老榕樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、香港有棵老榕樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí),會(huì)寫本課"港.灣.榕,筑.商,挪,簽,噸,扭,贏"10個(gè)生字.2.理解課文內(nèi)容,通過(guò)對(duì)老榕樹的了解來(lái)感受香港社會(huì)的繁榮,進(jìn)步.3.有感情的朗讀課文,體會(huì)課文最后自然段的含義.重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握生字的音.形.義.理解課文內(nèi)容.2.通過(guò)對(duì)老榕樹的了解和對(duì)課文最后一段的理解來(lái)認(rèn)識(shí)香港社會(huì)的進(jìn)步.教學(xué)準(zhǔn)備收集香港生態(tài)環(huán)境及老榕樹的相關(guān)資料,本課課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)放談香港,引出課題1.今天,老師想做個(gè)統(tǒng)計(jì),請(qǐng)97年出生的同學(xué)舉手.知道這年有什么重大事件嗎?(香港回歸)板書,香港是我國(guó)的特別行政區(qū),著名的國(guó)際金融中心,貿(mào)易中心

2、和自由港.你們還想對(duì)這座城市更多的了解嗎?請(qǐng)你們來(lái)談?wù)?2.不錯(cuò),香港不愧與"東方明珠"的美譽(yù).今天我們不談它的繁榮,而是走進(jìn)這個(gè)國(guó)際大都市看榕樹.3.讀題質(zhì)疑.師生共同走進(jìn)文本.(二)初讀課文,了解大意1.默讀課文,師生互相解答疑問(wèn).2.思考課文主要寫了什么.(同桌說(shuō),指名說(shuō))(三)鞏固識(shí)字,書寫難字自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.標(biāo)出帶生字的詞和句子,多讀幾遍,認(rèn)讀生字,新詞和句子.1.現(xiàn)在指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽.讀準(zhǔn)了嗎?讀通順了嗎?2.集體評(píng)議.把問(wèn)題字強(qiáng)化讀.3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?4.出示課后生字,你認(rèn)為在字音和字形上應(yīng)該注意些什么?5.小組開火車

3、口頭組詞.6.出示"港,商,贏"三個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,提醒書寫時(shí)要注意什么.7.學(xué)生練寫,同桌交換評(píng)議.(四)再讀課文,加深理解1.男女配合讀2.默讀,交流文中不理解的詞3.學(xué)生自由讀課文,談?wù)剰恼n文中讀懂了什么.(教師給予肯定,鼓勵(lì))第二課時(shí)(一)課件導(dǎo)入,整體感悟1.出示課件(灣仔的繁榮市貌).對(duì)照?qǐng)D片講解,介紹灣仔的熱鬧以及榕樹.適時(shí)板書課題.2.自由讀課文.思考:課文圍繞榕樹講了什么事.(二)理清思路,品析詞句1.用一個(gè)詞來(lái)概括老榕樹的特別.(昂貴)2.提出學(xué)習(xí)要求,小組合作學(xué)習(xí).(1)自由讀課文第2-9自然段.說(shuō)說(shuō)香港人為什么要花費(fèi)巨資保護(hù)老榕樹?又是如何做的?畫

4、出表示榕樹昂貴的句子.(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)第2-6自然段的意思. “樹,活的樹.又不賣,何其言貴? ”3.圍繞畫記的關(guān)鍵句段,討論交流.4.(出示大榕樹與大廈圖片)在極具現(xiàn)代化的大廈頂上居然會(huì)有這么一棵老榕樹,你有何感受?(用感嘆.驚訝.語(yǔ)氣讀第8自然段)不惜重金保護(hù)一棵大樹,這確實(shí)是一種明智的遠(yuǎn)見.難道我們感嘆,驚訝的只是大榕樹生長(zhǎng)在大廈之上么?從大榕樹身上我們還看到了什么?教師點(diǎn)撥,香港人對(duì)植物的珍愛,對(duì)環(huán)境的重視!這是一種社會(huì)的進(jìn)步.5.以讀代講學(xué)習(xí)第9自然段。(1)用肯定的語(yǔ)氣讀第9自然段。(2)用"必須".必須.必須."練習(xí)說(shuō)話。6.默讀課文第10-11段,討論交流。(1)過(guò)去的香港為什么讓老作家特別別扭?它缺乏的是什么?引導(dǎo)學(xué)生讀文歸納，缺少人與動(dòng),植物的和諧相處的場(chǎng)景。(2)香港社會(huì)的進(jìn)步是如何通過(guò)老榕樹體現(xiàn)的呢?讓我們一起老看看過(guò)去與今日的香港。引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,理解,歸納。7.由此,作者發(fā)出了怎樣的感慨呢,齊讀課文12-13自然段。(1)同桌交流,討論,理解“國(guó)門第一樹”與作后一自然段的含義。引導(dǎo)學(xué)生從理順“珍愛植物，領(lǐng)悟人生價(jià)值,創(chuàng)造奇跡”之間的關(guān)系去理解文本。 (2)師生合讀第11自然段。了解省略號(hào)的作用，拓展學(xué)生思維，將自己對(duì)大榕樹的愿望大膽表達(dá)出來(lái)。(3