閱讀指導課《秋秋找媽媽》

1、-作者xxxx-日期xxxx閱讀指導課秋秋找媽媽【精品文檔】繪本閱讀秋秋找媽媽教學目標：1、激發(fā)學生對圖畫書的興趣，在閱讀秋秋找媽媽的故事時練習說話，并積累兩個詞語：孤單，傷心，幸福。2、認識并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細致的繪畫風格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風格。3、認識幾種動物，并知道它們生活的地方。 在閱讀中感受人間真情，學會感恩。教學重點：認識并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細致的繪畫風格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風格。教學難點：認識幾種動物，并知道它們生活的地方。 在閱讀中感受人間真情，學會感恩。讀前準備：秋秋找媽媽書籍、課件課時安排：兩課

2、時教學過程：第一課時一、談話導入1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？2、過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書，書名叫秋秋找媽媽板書（學生書空課題，指名讀，齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子·凱薩茲。二、讀封面，激發(fā)神秘感1、拿到一本書，我們首先來看看它的封面，看，封面上畫了些什么？2、秋秋長得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長著一對翅膀，有條紋的腳）3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰的身邊？他為什么會睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會明白的？三、讀故事，和主人公同呼吸共命運第一部分：沒有媽

3、媽1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，他過著什么樣的生活呢？送詞語“孤單”。貼詞卡：孤單2、現在，誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活?！?、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時他正在想些什么呢？是呀，他好想有一個媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。第二部分：尋找媽媽1、看圖，秋秋來到了什么地方，遇到的是誰？師講故事：秋秋第一個遇到的是長頸鹿太太，“噢，長勁鹿太太！”他大聲說：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”師：秋秋是一個有禮貌的孩子，他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢？師：讓我們學著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧！秋秋為什么會覺得長頸鹿

4、太太是他的媽媽呢？讓我們一起當秋秋問一問長頸鹿太太。長勁鹿是他的媽媽嗎？為什么？師：小朋友真聰明，長勁鹿太太嘆了一口氣，說“真對不起，可是我不像你那樣長著一對翅膀呀?！狈帜信葑x對話。2、秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋秋來到了什么地方？遇到了誰？秋秋為了找到媽媽不遠千里，來到了寒冷的南極，你們仔細觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方？  你能用這樣的句式來說一說嗎？出示“噢，_！”“大聲說，“_！_？”秋秋究竟是怎么說的呢？請小朋友讀一讀。現在，我就是企鵝太太，誰愿意當秋秋來對我說一說。3、教師追問：秋秋，你找到媽媽了嗎？想繼續(xù)尋找嗎？秋秋沒有

5、氣餒，他繼續(xù)去尋找。后來秋秋來到了哪兒？遇到了誰？秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）“噢，_”，他大聲說：“_！_？”請你們都來表演秋秋，我來當海象太太，一起來演一演這幅畫面?！拔铱刹幌衲隳菢娱L著有條紋的腳，別煩我啦！”看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢！4、秋秋還會到那里去找媽媽？他還遇到了誰？學生想象說話。（可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內容）他找到媽媽了嗎？（播放音樂：世上只有媽媽好）是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個跟他長得一模一樣的媽媽。這時秋秋的心情怎么樣？他會想些什么呢？（貼詞卡：傷心）第二課時5、當秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時候，還會熱情

6、地、信心滿滿地去認媽媽嗎？失望的秋秋知道，她一定不會是自己的媽媽，因為熊太太跟秋秋長得一點兒不像。找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，“媽媽，媽媽！我要一個媽媽！”熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細觀察畫面練習說話。（顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事。） 教師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”小朋友，平時誰會把你緊緊地抱在懷里？(媽媽)誰會把你舉起來，響響地親一下？（媽媽）誰會在你傷心的時候和你一起唱歌跳舞，逗你開心？（媽媽）有媽媽的感覺真好呀！你們覺得熊太太對秋秋怎么樣？熊太太和秋秋趴在草地

7、上休息的時候，熊太太轉過身來看著秋秋，她說：“秋秋，也許我可以做你的媽媽哦?！薄澳?？”秋秋叫起來，“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”聽了秋秋的話，熊太太是怎么做的？“我的天呀！”熊太太說：“那會讓我看上去很好笑哦！”你們覺得熊太太的樣子好笑嗎？秋秋也覺得那個樣子很好笑?！昂冒伞毙芴f，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋果派，好嗎？”秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。“秋秋，”熊太太說，“這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！”當秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會想些什么

8、呢？（他們跟熊太太長得像嗎？那怎么會是熊太太的孩子呢？）師：原來他們也和秋秋一樣，是個孤兒，是好心的熊太太收留了他們。故事讀到這兒，你們想對熊太太說些什么？這些孩子看到秋秋的到來，他們會說些什么呢？ 多懂事的孩子們呀!瞧，他們在干什么呀？他們在說些什么?熊太太在干什么呀？他們生活得怎么樣？（貼：幸福）蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里?？矗硎芡昝牢兜狞c心，熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經陶醉了。誰能讀好這句話（綠色）。熊太太看到這些可愛的孩子，也感到非常幸福。（齊讀綠色）多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫面呀！讓我們再美美地

9、讀一讀這句話。此時秋秋的心情怎么樣？他會想些什么？升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關心著你。你能談談嗎？四、回到封面，拓展延伸故事讀完了，讓我們再來看看封面，現在，你知道秋秋依靠在誰的身邊睡覺了嗎？秋秋為什么會睡得這么香甜呢？（是呀，找到了媽媽就找到了愛。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會睡得不香甜呢！）秋秋今后的生活是什么樣的呢？小朋友們可以拿出自己的畫筆，畫一畫，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書就做好了。小朋友，你們喜歡這

10、樣的圖畫故事書嗎？老師也非常喜歡，這本書，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰有興趣，可以來向李老師借閱。其實，在我們學校的圖書館里，教室的圖書角里，還有許多像秋秋找媽媽這樣有趣、生動的圖畫故事書，比如愛心樹、最強壯的勇士、豬先生的野餐等，你們可以去借閱。板書：秋秋找媽媽愛孤單傷心 幸福秋秋找媽媽教學反思對于繪本閱讀，以前有聽過其他老師上的繪本，感覺對孩子滿有吸引力，因為我覺得秋秋找媽媽是一個充滿著溫馨，洋溢著愛心的繪本故事，也對孩子有一定的教育意義。讓孩子們懂得理解、感受和表達故事所蘊含的濃郁親情，體驗幸福，學會感恩。所以我決定做一次嘗試。 這節(jié)課上下來，有滿

11、意之處，當然也有很多不足之處，需要繼續(xù)改進。今天的活動我利用ppt，一開始請出了“秋秋”讓幼兒說說秋秋長的什么樣子？孩子們都很聰明，有的說“秋秋的羽毛是黃色的，秋秋的嘴巴尖尖的。臉胖胖的等”。一時被這喜悅開心的過了頭，我忘記根據幼兒觀察到秋秋的樣子進行小結。以至后面秋秋為什么找到了長頸鹿太太、企鵝太太和海獅太太做媽媽，孩子們沒有一時的想起來，因為他們的外形有長的像的地方，當我引導到長頸鹿太太有和秋秋長有一樣的黃色的毛，所以秋秋要找她做媽媽，后來孩子們經過觀察，也發(fā)現了企鵝太太有一對翅膀，海獅太太有和秋秋一樣胖嘟嘟的臉蛋。一步步的引導孩子們也很快的接受了。在活動中，我與孩子們互動一起表演對話，孩子都表現的淋漓盡致，當熊媽媽問道：秋秋，如果你有媽媽，你想讓她為你做些什么呢？”這是我根據孩子的生活經驗，問到孩子們，你們的媽媽為你做了什么？孩子說出了很多，媽媽幫我洗衣服，媽媽給我燒好吃的菜等等?！薄澳悄銈冃腋?？”“