高中物理論文物理新教材教法論文高中物理新教材教法探析

1、高中物理新教材教法探析高中物理實驗及其教學是物理課程和物理教學的一個重要組成部分，它既是物理教學的重要基礎，又是物理教學的重要內容、方法和手段，在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的教育中具有獨特的地位和全方位的功能。根據(jù)新教材的課程理念和課程目標，結合中學教學的實際情況，提出以下教學建議，以期完善教學過程。一、從課程目標的三個維度來設計教學過程新教材在知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度上，提出了高中物理課程的具體目標。在教學中，課程目標的這三個維度不是相互孤立的， 它們都融于同一個教學過程之中。 在設計教學過程時，需要從三個維度來構思教學內容和教學活動的安排。例如，在勻變速直線運動的教學中，

2、教師可以讓學生提出自己的實驗方案來驗證對自由落體運動快慢的猜想，提高他們制定科學探究計劃的能力；可以用打點計時器研究自由落體運動， 在獲得知識的同時提高對實驗數(shù)據(jù)的處理能力；可以討論伽利略對自由落體運動的研究方法，體會科學研究方法對科學發(fā)展的意義； 可以展示人類在月球上所進行的有關實驗照片，激發(fā)學生探究科學的熱情， 領略自然規(guī)律的普適性；還可以通過對打樁機的重錘下落和高臺跳水運動員等自由落體運動實例的討論，增強學生將物理知識應用于生活和生產(chǎn)的意識。應該對學生在高中階段的物理課如何實現(xiàn)課程目標有一個總的思考。與初中相比較，高中物理課程無論在知識的深度和廣度上，還是學習方法上都有很大的不同， 要增

3、強學生學好物理學的自信心， 讓學生有一個逐步適應和學會學習的過程。 教師應幫助學生， 使他們在獨立獲取物理知識、 探究物理規(guī)律、 解決物理問題等方面獲得具體的成果；讓學生得到成功的體驗，享受成功的愉悅，激發(fā)學習的熱情和責任感。二、提高科學探究的質量，關注科學探究學習目標的達成通過初中課程的學習，學生對科學探究的過程有了一定的體驗，并具有了初步的科學探究能力。 高中階段的物理課， 應該在這個基礎上更加關注學生在科學探究過程中的學習質量， 進一步加深對科學探究的理解，提高科學探究的能力?？茖W探究的課題有的是與教學內容、 教學進度相吻合的。 在課堂教學中，有些探究的物理問題是由教師和教科書直接提出，

4、 雖然其中不乏關于問題背景的介紹， 但很少有讓學生主動發(fā)現(xiàn)和構思問題的機會。在高中階段，教師有必要對一些探究的物理問題創(chuàng)設一些情境，讓學生在觀察和體驗后有所發(fā)現(xiàn)、有所聯(lián)想，萌發(fā)出科學問題；或者創(chuàng)設一些任務， 讓學生在完成任務中運用科學思維， 自己提煉出應探究的科學問題。要提高學生制定探究計劃的能力， 就要使學生學會把探究的課題分解為幾個相對獨立的小問題， 會思考解決每個問題的不同方法， 根據(jù)現(xiàn)實條件選擇、 優(yōu)化有關方法，從而形成探究的方案； 學會從原理、器材、信息收集技術、信息處理方法、操作程序等不同方面來構思探究的計劃；學會在制定探究計劃時查詢相關資料； 學會在相互交流中完善探究計劃。教師應

5、該在教學中盡量為學生提供學習制定探究計劃的機會。三、使物理貼近學生生活、聯(lián)系社會實際課堂教學中，教師可以使用可樂瓶、易拉罐、飲料吸管、膠帶紙等生活中的常見物品來做物理實驗。 學生的課后作業(yè)也應該因地制宜地引導學生關注周圍的生活，例如：游樂場中的物理；車站、碼頭上的物理；超級市場中的物理等。 把這些與學生的生活密切相關的事物引入物理課，就會增加學生對物理課的親切感。開展跨學科的研究活動， 鼓勵學生把物理知識與其他學科知識結合起來研究周圍的生活和社會現(xiàn)象。例如：進行小型水電站調查，學生從能量轉化的估算、 發(fā)電和配電設備、 發(fā)電功率跟當?shù)赜秒娦枨蟮年P系等物理知識； 從水電站建設對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境影響等生

6、物知識； 從水電站周圍的地質結構、 水電站對周邊地區(qū)的經(jīng)濟影響等地理知識來綜合思考研究主題。 在研究中提高學生科學與經(jīng)濟、 社會互動作用的認識，增強將科學服務于人類的社會責任感和使命感。四、突出物理學科特點，發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用物理實驗是高中物理教學中的重要內容。 共同必修模塊中的物理實驗，是新教材對高中學生最基本的實驗要求。 在必修和選修模塊中，都程度不同地體現(xiàn)了對物理實驗的進一步要求。 可以指導對物理實驗有興趣的學生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實驗專題。在高中物理教學中， 應該重視學生對物理實驗的理解。 在觀察演示實驗時，不僅要學生關注所觀察的現(xiàn)象， 同時要讓學生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。 應該盡量讓學生了解實驗裝置的工作原理。在進行學生實驗時，應該讓學生在明確實驗目的、理解實驗原理的前提下獨立操作實驗。重視學生實驗技能的提高， 使學生能正確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具， 獲得較準確的實驗信息， 但要避免進行刻板的技能訓練，因為隨著科技進步，對技能的要求也在不斷地變化。學生實驗是學生探究并獲取知識與應用知識過程中的一個有機組成部分，應該在合理的環(huán)節(jié)和預定的計劃中去完成。 教師應該積極開發(fā)適合教學的實驗項目， 充分利用實驗資源做實驗。 鼓勵教師將電子計算機等多媒體技術應用在物