啟東中學2008年高考生物十大重要考點最后沖刺

1、啟東中學2008年高考生物十大重要考點最后沖刺一元素、化合物、細胞 1元素：要點刺擊：種類 含量 作用 組成化合物 對生命活動的影響能力沖鋒例1 寫出幾種特殊化合物及細胞結(jié)構(gòu)的基本元素組成 糖被_；ATP_；血紅蛋白_；葉綠素_；DNA、RNA_；脫氧核糖_；淀粉酶_；纖維素、糖原_；質(zhì)粒_；染色體_；植物生長素_；輔酶_。 例2 下列有關(guān)組成生物體元素的敘述，錯誤的是（多選）： （C D）A在組成生物體的大量元素中，碳是最基本的元素B葉綠體和染色體共有的組成元素是C、H、O、N、PC仙人掌和鯨體內(nèi)的化學元素的種類大致相同，其中相同元素的含量大都相差很小D因K在葉片內(nèi)形成不夠穩(wěn)定的化合物，故落

2、葉中K的含量比植株上正常葉中K含量低2化合物：要點刺擊 幾種重要的化合物：水的含量、存在形式與代謝的關(guān)系；蛋白質(zhì)的基本組成單位及結(jié)構(gòu)通式，結(jié)構(gòu)和功能多樣性的直接和根本原因，特殊的蛋白質(zhì)及作用（糖蛋白、胃胰蛋白酶、谷丙轉(zhuǎn)氨酶、胰島素和生長激素、抗體、纖維蛋白原和凝血酶原）；核糖、脫氧核糖、糖原的分布，纖維素（作用、細菌和真菌與植物細胞壁成分的差異、纖維素酶、植物體細胞雜交、草食動物作用）；脂類激素及作用（性激素、醛固酮）；DNA和RNA（生物遺傳物質(zhì)的種類，細胞中的分布，基本組成單位，組成和結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別，遺傳信息和密碼子） 糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的作用 脂肪和糖類元素含量的差異及作為呼吸底物時的

3、呼吸商。能力沖鋒例1 鑒定脫脂奶粉是否為偽劣產(chǎn)品，不需用的化學試劑是 （D） A斐林試劑 B 蘇丹染液 C 雙縮脲試劑 D 二苯胺例2 在人的血漿中都有的物質(zhì)是 （B） A抗體、維生素、麥芽糖酶 B 促甲狀腺激素、谷丙轉(zhuǎn)氨酶、尿素C血紅蛋白、葡萄糖、鈉離子 D 氨基酸、乳酸、核酸例3 不同物種之間不存在較為固定差異的物質(zhì)是 （D） ADNA B 染色體 C 蛋白質(zhì) D 性激素例4 人體從食物中吸收的固醇，肯定與體內(nèi)的哪項活動無關(guān) （D） A促進新陳代謝 B 腎小管的重吸收作用C維持第二性征 D 升高血糖濃度例5 將蛋白質(zhì)分子完全水解，檢測所有氨基酸分子中的氨基和羧基，兩者的數(shù)量關(guān)系是 （D）

4、A相等 B 氨基多于羧基 C 羧基多于氨基 D 很難預測例6 下列關(guān)于細胞主要化學成分的敘述，不正確的是（多選） （BD） A失去自由水的細胞，仍有生命活性 B存在于動物細胞核中的糖主要是C5H10O5C細胞膜上與細胞識別、免疫、信息傳遞和血型決定有著密切關(guān)系的化學物質(zhì)是糖蛋白DDNA分子蘊藏的遺傳信息所支配的RNA完全水解后，可得到脫氧核糖、堿基、磷酸E臨床檢測尿液中一定時間內(nèi)的含氮量，可粗略估算蛋白質(zhì)在該段時間內(nèi)的氧化分解量3細胞：要點刺擊：原核細胞和真核細胞結(jié)構(gòu)顯微和亞顯微結(jié)構(gòu)的比較及動、植物亞顯微結(jié)構(gòu)的區(qū)別 細胞結(jié)構(gòu)與特殊的物質(zhì)產(chǎn)生或分布（ATP、CO2 、抗體或消化酶或部分激素等分泌

5、蛋白、DNA） 細胞結(jié)構(gòu)與特殊的生理作用（C3 、 C4光合作用、呼吸作用、細胞分裂、中心法則） 一些特殊的細胞：哺乳動物的成熟的紅細胞（無核、無線粒體、無氧呼吸、無DNA）；根尖分生區(qū)細胞，支原體、酵母菌、C4植物維管束鞘細胞、神經(jīng)細胞（突起）、骨骼肌細胞（多核） 細胞分化、衰老、癌變中細胞結(jié)構(gòu)的變化特別提醒（1）細胞器與細胞結(jié)構(gòu)：具有雙層膜的細胞器與具有雙層膜的細胞結(jié)構(gòu)；含有遺傳物質(zhì)的細胞器與含有遺傳物質(zhì)的細胞結(jié)構(gòu)；細胞中能夠進行DNA復制的結(jié)構(gòu)與能夠進行堿基互補配對的細胞結(jié)構(gòu)；洋蔥葉肉細胞與根尖細胞中含有DNA的細胞器。 （2）氨基酸的個數(shù)與種類。 （3）細胞膜的層數(shù)與磷脂分子的層數(shù)能力

6、沖鋒 例1與洋蔥根尖分生區(qū)細胞分裂有關(guān)的細胞器是 （多選） （BD） A中心體 B 核糖體 C 染色體 D 高爾基體 例2下列對細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是 （多選） （BC） A卵細胞、神經(jīng)細胞、造血干細胞不一定都有細胞周期，但不斷在進行自我更新B藍藻、噬菌體、酵母菌都含有核糖體和DNAC玉米葉肉細胞和維管束鞘細胞中的葉綠體的結(jié)構(gòu)不同，功能相同D生物體不同的細胞具有不同的功能，最能體現(xiàn)細胞特殊功能的是細胞器的種類和數(shù)量例4右圖為某一細胞的結(jié)構(gòu)示意圖。試回答相關(guān)問題：（1）利用磷脂酶處理，其功能受到影響的細胞結(jié)構(gòu)有_（填序號）。（2）不含有胸腺嘧啶，但可以發(fā)生堿基互補配對的結(jié)構(gòu)是 _（“

7、”內(nèi)填序號，“_”上填名稱，下同。）（3）1中一定不能發(fā)生的生理過程有_A氧化分解葡萄糖 B將穩(wěn)定化學能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學能C利用二氧化碳合成葡萄糖 D合成有機物（4）在人類基因組計劃中，為獲得單倍體基因組，下列供選細胞中，最好選用_A卵細胞 B精子細胞 C某女性體細胞 D某男性體細胞（5）以等量胰液和胃液的混合液處理圖中4，其結(jié)果是_，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是_。（6）臨床研究發(fā)現(xiàn)一種叫“神經(jīng)性肌肉衰弱”的疾病只能通過母親遺傳給后代，據(jù)此推測它的致病基因可能在 _ 上（7）若該圖是一個人的腎小管的上皮細胞，則圖中的 _ 含量較多。（8）若B細胞被某病毒寄生，則合成病毒衣殼粒的場所是 _。答

8、案：（1）1、3、6、9 （2）10核糖體（3）AC（4）D （5）沒有變化 胰液胃液混合后pH改變，胃蛋白酶和胰蛋白酶失去活性 （6）、（7）1 線粒體 （8）10核糖體二植物新陳代謝（重點：光合作用呼吸作用）要點刺擊a光合作用的過程及場所：光反應條件、進行的部位及原因、產(chǎn)物、能量的轉(zhuǎn)變（光能電能ATP、NADPH中的活躍的化學能穩(wěn)定的化學能）；暗反應的條件、過程（固定和還原，注意C3和C4植物的比較）、進行的部位及原因、與光反應的聯(lián)系；b有氧呼吸與無氧呼吸的比較：場所、條件、產(chǎn)物、放能量；相同點（第一階段的步驟、場所、產(chǎn)物） c 同位素示蹤分析光合作用和呼吸作用中元素轉(zhuǎn)移途徑。特別提醒（1

9、）質(zhì)壁分離：蔗糖處理與KNO3、尿素等處理的比較。 （2）礦質(zhì)元素吸收的形式與方式。 （3）光合作用的氧氣釋放量：總釋放量與凈釋放量。 （4）葡萄糖、丙酮酸的分解與線粒體的關(guān)系。 能力沖鋒例1伴隨著光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學能，葉綠體內(nèi)類囊體薄膜上發(fā)生的物質(zhì)變化是（多選） A2H2O 4H+4e+O2 B NADP+2e+H+ NADPH CADP+Pi ATP D CO2+C5化合物 C3化合物例2玉米植物葉肉細胞葉綠體內(nèi)可進行的反應是 （多選） （AC） AATP ADP+Pi B CO2+C5化合物 C3化合物CCO2+C3化合物 C4化合物 D CO2 C3化合物（CH2O）例3下列實例中，

10、與植物細胞呼吸強度變化有關(guān)的是 （ B ）A小麥白天和夜晚的吸水量有一定的差異 B番茄白天和夜晚對Ca2+的吸收量有一定的差異C水稻白天對K+和對Ca2+的吸收量有一定的差異D甘蔗白天和夜晚吸水量與吸收P的量不成比例關(guān)系例4下列關(guān)于呼吸作用的敘述中，錯誤的是（多選） （ ABD ）A微生物的發(fā)酵就是無氧呼吸 B哺乳動物的紅細胞可運輸O2，也可進行有氧呼吸C呼吸作用釋放出的能量，大部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮苌⑹?，少部分儲存在ATP中D劇烈運動時，人體內(nèi)產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物例5：為了觀察葉綠體、細胞質(zhì)流動、質(zhì)壁分離現(xiàn)象以及進行生物組織中有機物的鑒定，現(xiàn)按下表進行各組實驗：組別材料實驗條件

11、觀察內(nèi)容A新鮮黑藻清水、光照、5細胞質(zhì)流動B新鮮黑藻清水、光照、25細胞質(zhì)流動C新鮮黑藻清水、黑暗、25細胞質(zhì)流動D紫色洋蔥鱗片葉清水、0.3gml蔗糖溶液質(zhì)壁分離E紫色洋蔥鱗片葉清水、3gml蔗糖溶液質(zhì)壁分離F菠菜葉 清水葉綠體G浸泡過的花生種子清水、蘇丹染液、50酒精細胞中著色的小顆粒將上述各組實驗材料按表中實驗條件進行相關(guān)處理后，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察。分析回答：(1)黑藻是觀察細胞質(zhì)流動的理想材料，原因是_，_；若觀察時發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)不流動，或者流動很慢，應立即采取措施，加速細胞質(zhì)流動，可采取的措施是_。(2)上述實驗中需要的材料用具除顯微鏡外，還需刀子、鑷子、滴管、吸水紙、_。(

12、3)如果將B組材料作D組處理后再觀察，則與原B組實驗相比，顯微鏡下細胞質(zhì)的流動情況是_；E組細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，一般不能發(fā)生質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象，原因是_。(4)G組實驗的目的是_。(5)在F組實驗中，要選取菠菜葉稍帶些葉肉的表皮，原因是_。 答案：（1）葉片薄，有些部分只有一層細胞，易觀察、細胞質(zhì)流動快；適度照光、適當加溫、切傷葉片等 （2）載玻片、蓋玻片 （3）變慢；失水過多，導致細胞死亡 （4）鑒定脂肪 （5）葉肉細胞中有葉綠體，且葉綠體較大例6一些環(huán)境因素可能影響植物的生長，個學生分別在相同的花盤里放入來自于同一處的土壤，植入相同的幼苗，其目的在于通過控制外部條件發(fā)現(xiàn)環(huán)境對幼苗生長的影響獲

13、得資料如下：幼苗的質(zhì)量（g）第1天第30天甲學生24乙學生435丙學生64（1）指出種可能的環(huán)境因素可以使幼苗在30天時有此不同的結(jié)果（2）在種環(huán)境條件中選取種，設計個詳實的實驗過程證明你的假設。（3）如果你的假設正確，討論一下實驗結(jié)果并做出科學的解釋。答案：（1）光照的強弱、溫度的高低、CO2濃度的高低（或礦質(zhì)元素的多少、水的數(shù)量）（2）假設：在一定的光照強度范圍內(nèi),在其他條件適宜的情況下，隨著光照的增強，光合作用增強，合成的有機物增多，幼苗的質(zhì)量增加。實驗過程： a：取三只相同的花盆，標記為甲乙丙。在花盤里放入來自于同一處的土壤，植入相同的幼苗；b：在其他條件適宜的情況下，在一定的強度范圍

14、內(nèi)，用弱光照、適當遮蔭（相當于全光照的1/25）、全光照（晴天不遮蔭）分別處理植物相同的時間；c：第30天后稱量幼苗的質(zhì)量。（其他環(huán)境條件只要做相應的改變即可）（3）實驗結(jié)果：幼苗質(zhì)量的大?。喝豕庹者m當遮蔭全光照。原因：在一定的光照強度范圍內(nèi),在其他條件適宜的情況下，隨著光照的增強，光反應增強，產(chǎn)生較多的NADPH、ATP，促進暗反應的C3的還原，合成的有機物增多，幼苗的質(zhì)量增加。三內(nèi)環(huán)境與體溫、血糖及水鹽平衡及調(diào)節(jié)要點刺擊 內(nèi)環(huán)境概念、組成和相互轉(zhuǎn)化關(guān)系 參與體溫、血糖、水鹽調(diào)節(jié)的激素及作用 分析寒冷（或炎熱）；饑餓（或剛吃飯后）；人在高溫條件下工作、劇烈運動或是患某些疾?。ㄈ鐒×覈I吐、嚴重

15、腹瀉）時，丟失大量的水和無機鹽（主要是鈉鹽）后的癥狀；如丟失K+ 后的癥狀能力沖鋒 例1某病人的胰島B細胞受損，將可能發(fā)生的生理現(xiàn)象有（多選）   （AB）   A、肝糖元分解加強       B、脂肪和蛋白質(zhì)的分解加強 C、非糖物質(zhì)合成加強     D、排出的尿量減少例2正常情況下，屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是 （多選） （BCD ）A肌動蛋白 B球蛋白 C淋巴因子 D激素 例3與胰島B細胞合成、分泌胰島素無關(guān)的是 （ A ）ADNA半保留復制

16、B信使RNA的合成C核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細胞器 D細胞的呼吸作用和ATP例4在人體細胞內(nèi)物質(zhì)代謝過程中，會發(fā)生的是 （多選） （ABC） 例61921年Ouoloewi利用心臟灌流裝置(如圖)，研究神經(jīng)與效應器之間的信號傳遞。他讓灌流液先經(jīng)供液心臟，再流入受液心臟，刺激供液心臟的迷走神經(jīng)，首先引起供液心搏抑制，隨之受液心臟也停止搏動。分析該實驗的結(jié)果能得出的結(jié)論是 （C）A. 該實驗中應該用灌流液直接灌注受液心臟，作為對照B神經(jīng)元與心肌細胞質(zhì)之間是連通的，興奮或抑制性遞質(zhì)的傳遞是直接進行的C迷走神經(jīng)受到刺激，末梢釋放千種抑制性物質(zhì)，這種物質(zhì)使供液和受液心臟都停止博動D迷走神經(jīng)受到刺激，產(chǎn)

17、生雙向傳導的神經(jīng)沖動，其一傳遞給受液心臟，其一傳遞給供液心臟說明：該實驗為科學家洛伊的青蛙實驗，每演示一步步驟和現(xiàn)象，可以引導學生分析、推理得出結(jié)論。步驟現(xiàn)象結(jié)論1配制青蛙的生理鹽水灌注到甲、乙兩只青蛙的心臟中兩只青蛙的心率都正常生理鹽水不影響青蛙的心率2通過手術(shù)，找到甲青蛙的一條迷走神經(jīng)，電刺激迷走神經(jīng)迷走神經(jīng)興奮，甲青蛙心率減慢迷走神經(jīng)的興奮可以傳到心肌，引起心跳減慢3與上步同時，將乙青蛙心臟的生理鹽水抽出，將迷走神經(jīng)受到刺激的甲青蛙的心臟灌注液注入乙青蛙的心臟中乙青蛙的迷走神經(jīng)盡管沒有受到刺激，但同樣心率減慢甲青蛙的心臟灌注液中可能多了某種物質(zhì)分析迷走神經(jīng)受到刺激的甲青蛙灌注液的成分的確

18、多了某種化學物質(zhì)該物質(zhì)引起了乙青蛙心肌的抑制四病毒免疫要點刺擊 艾滋病病毒（HIV）、噬菌體、煙草花葉病毒、流感病毒、非典冠狀病毒的結(jié)構(gòu)及遺傳物質(zhì) 病毒的增殖場所、過程與中心法則 病毒侵染后的免疫過程（先體液免疫再細胞免疫、過程類比）病毒的變異、檢測（免疫熒光法、DNA雜交法）、治療（血清抗體進行體液免疫、預防接種）注意胸腺（或T細胞）在細胞免疫和體液免疫中的作用能力沖鋒例1下列免疫反應中，屬于體液免疫反應的是 （C）A淚液中的溶菌酶可破壞侵入人體的細菌 B體液中的吞噬細胞可吞噬病原體C抗毒素與細菌外毒素結(jié)合，從而抑制病菌的繁殖D體液中的免疫活性物質(zhì)干擾素可抗病毒感染例2下列病人中，適合使用胸

19、腺素的是 （多選） （AD）A、艾滋病人       B、過敏性哮喘病人     C、器官移植病人   D、結(jié)核病人例3免疫是人體的一種特殊保護性生理功能。（1）右圖示的細胞為 細胞，由該細胞參與的免疫為_免疫。（2）其抗體的合成場所是 4 ，對其進行加工和包裝的場所是 和 。（3）為 ，除外，參與分泌過程的細胞結(jié)構(gòu)還有細胞膜。（4）上述過程說明細胞內(nèi)各種生物膜在 上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體。（5）下圖是細胞免疫過程示意圖。圖中C、D兩個過程表示細胞免疫的 階

20、段。（6）在此免疫過程中，C圖中的 細胞還能通過釋放 來加強殺傷力。艾滋病病毒（HIV）正是侵染的這種細胞，當這種細胞逐漸消耗殆盡時題（1）的免疫方式是否會否受到較大的影響？ 。答案：（1）效應B 體液 （2）核糖體 3內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 2高爾基體（3）分泌小泡 （4）結(jié)構(gòu)和功能 （5）效應T細胞與靶細胞密切接觸 靶細胞裂解死亡 （6）效應T 淋巴因子 會五植物生長素、神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)要點刺擊生長素的產(chǎn)生（葉原基、嫩葉、發(fā)育中的種子；圓褐固氮菌）與分布（廣泛、集中在生長旺盛的部位：胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、受精后的子房和幼嫩的種子、頂芽、 側(cè)芽 頂端優(yōu)勢的原理的應用（棉花整枝） 反射和反射弧的

21、關(guān)系 突觸的結(jié)構(gòu)及細胞間傳遞的特點 一些生理活動的調(diào)節(jié)方式（CO2、水、血糖、體溫、消化腺的分泌、性行為、過敏）能力沖鋒例1關(guān)于植物生長素，達爾文、溫特等科學家相繼進行了長期的具體研究。某同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下的兩個實驗。 (1)實驗一、 實驗假設：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，則能影響胚芽鞘下端的生長。 實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干實驗設計：見實驗設計示意圖(一)實驗結(jié)論：上述實驗假設成立。有同學認為實驗設計示意圖(一)不完善，缺少的是_，你的具體改進是_。 (2)實驗二、 實驗假設：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光

22、彎曲。 實驗材料：同實驗一(小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干，不增加其他材料器具)。實驗設計：在上述示意圖(一)改進(未在示意圖(二)中畫出改進)后的基礎上進行單側(cè)光照射，實驗設計及其實驗預測結(jié)果見圖(二)。 實驗結(jié)論：實驗假設成立。有同學認為實驗設計示意圖(二)中的實驗結(jié)果預測是錯誤的，你認為正確的現(xiàn)象應該是_，理由是_。還有同學認為實驗設計示意圖(二)并不能得出實驗結(jié)論，他畫了實驗設計示意圖(三)中的一部分，請你將示意圖(三)補充完整：在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關(guān)的圖，在乙方框中畫出實驗結(jié)果預測圖。 (3)科學探究通常包括：提出問題，作出假設，制定計劃，實施計劃，得出結(jié)論和表達交流等過程。

23、某同學及其他同學對生長素進行的上述探究過程，與：科學探究的一般過程相比，缺少的是_和。答案：(1)對照組、 把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上 (2)去尖端的胚芽鞘不向光彎曲(或去尖端的胚芽鞘向左彎曲) 生長素不會向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移(或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端)實驗設計示意圖(三)甲圖 ：瓊脂兩小塊分開、各標字母A、B，左(或右)側(cè)光照尖端 乙圖：瓊脂塊各標字母A、B，去尖端的胚芽鞘：向左(或右)彎曲、放A塊的比放B塊的彎一些 (3) 六細胞分裂 要點刺擊 會判斷各細胞的分裂方式和時期（分裂相、舉例） 各分裂期的特點（間期、前期、后期、減數(shù)分裂第一次分裂、減數(shù)分裂第二

24、次分裂后期） DNA和染色體變化規(guī)律 細胞分裂與基因型、染色體組數(shù)的關(guān)系特別提醒一個精（卵）原細胞產(chǎn)生的精子（或卵細胞）的實際類型與可能的類型。能力沖鋒 例1下列為細胞分裂圖解，在高等動物卵巢中見不到的是 （C）A B C D例2 研究表明：如將白鼠已分裂10次的成纖維細胞核移入已分裂30次的去核成纖維細胞中，得到“幼核老質(zhì)”的細胞將會根據(jù)幼核的分裂次數(shù)，再分裂40次左右。反之，如將已分裂30次的核取代已分裂10次的核，所得“老核幼質(zhì)”的細胞就只能再分裂20次左右。下列相關(guān)敘述中錯誤的是 （C）A本實驗事實可說明正常的體細胞分裂次數(shù)有限B“老核”與“幼核”相比其細胞核體積較大C實驗說明可說明細

25、胞分裂總次數(shù)僅與細胞核有關(guān)D“老核幼質(zhì)”的細胞只能再分裂20次左右，說明此過程中遺傳物質(zhì)沒有改變七生態(tài)因子、種群、生態(tài)系統(tǒng)、物質(zhì)循環(huán)碳、氮、硫循環(huán)要點刺擊 陽光、溫度、水、食物、生物因素對生物的分布、繁殖、生活習性的影響（注意綜合作用和關(guān)鍵因素） 從現(xiàn)代進化論、概念、特征、種群數(shù)量變化曲線及影響因素等方面理解種群 以小生態(tài)瓶為例理解生態(tài)系統(tǒng)的概念、成分、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、功能及穩(wěn)定性三種元素在無機環(huán)境中的主要存在形式、無機環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)形式、途徑；在群落內(nèi)部的流動形式、途徑能力沖鋒例1右圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解，據(jù)圖回答： （1）圖中的哪個箭頭是不存在的？ 。 （2）從不同營養(yǎng)級能量傳

26、遞的多少看，圖中的關(guān)系是 。 （3）三級消費者排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量被分解者所利用的過程應屬于圖示中的哪個箭頭？ 。 （4）初級消費者自身生命活動所消耗的能量是圖中的哪個箭頭？ 。 （5）中的能量大約只有中能量的 。 （6）由于某種原因，該生態(tài)系統(tǒng)中的第二營養(yǎng)級的生物全部滅絕則首先受損害的生物是圖中的 。答案：（1） （2）（3） （4）（5）10%20%（6）C 例2現(xiàn)有以下材料：綠藻、黑藻、生有雜草的濕潤土塊、螺螄、蝸牛、蚯蚓、：小魚； 河水、洗凈的沙子、凡士林、廣口瓶等。 請設計并制作生態(tài)瓶模擬濕地生態(tài)系統(tǒng)，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。 (1)設計和制作的步驟 (a)選材并制

27、作： 你所選擇的材料有_ ，安順序放入廣口瓶，最后用凡士林密封。依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點，選取_數(shù)量應少，應選擇透明的廣口瓶。 (b)觀察并記錄： 你制作的生態(tài)瓶應放置于_，以保證能量的輸入；輸入小生態(tài)瓶內(nèi)的能量最終以_形式散失。 每天應( ) (A、定期觀察； B、不定期觀察)，當_時，就應停止觀察，分析模擬的濕地生態(tài)穩(wěn)態(tài)失衡的原因。 (2)此生態(tài)瓶中最后存活的生物代謝類型的異化方式是_，它們在模擬生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_。答案：（1）a 綠藻、黑藻、螺螄、小魚；河水、洗凈的沙子 消費者 b 散射光 熱能 A 當綠藻、黑藻、螺螄、小魚全都死亡 （2） 厭氧 復雜的有機物分解成無機物（CO2和無

28、機鹽）供生產(chǎn)者利用 例3下圖是自然界中氮循環(huán)以及有機物在生物體內(nèi)代謝的部分過程示意圖，請分析回答：（1）微生物在氮循環(huán)中有重要作用，例如生活在大豆根部的根瘤菌能參與上圖_ （填序號）過程。它屬于哪種固氮微生物？_ 。 (2)根瘤菌之所以能進行固氮作用，其根本原因是它具有獨特的固氮基因，這種基因位于_上；與根瘤菌相比較，大豆細胞基因結(jié)構(gòu)的主要特點是 _。（3）科學家們正試圖將固氮基因重組到水稻、麥等經(jīng)濟作物的細胞中，建立“植物的小化肥廠”，讓植物本身根據(jù)所需直接固氮，這樣就可以免施氮肥，減少對土壤結(jié)構(gòu)的破壞。如果這種重組能實現(xiàn)的話，那么固氮基因最終實現(xiàn)表達的遺傳信息轉(zhuǎn)移的途徑是_ 。 （4）參與

29、、過程的微生物，其新陳代謝類型為_ 。（5）在人體內(nèi)，發(fā)生在細胞外的過程是_ 。（填序號）（6）如果細胞內(nèi)H的含量增多，而ATP的含量減少，則很可能是控制合成_ 的基因發(fā)生了突變。答案：（1） 共生型 （2）質(zhì)粒 編碼區(qū)是間斷的，不連續(xù)的 （3）略 （4）異養(yǎng)需氧型 （5） （6）有氧呼吸第三階段的酶 八遺傳特別提醒堿基個數(shù)與堿基對數(shù)；堿基數(shù)目與嘧啶堿基數(shù)目；胰島素基因中堿基的個數(shù)，堿基對序列；信使RNA上的密碼子個數(shù)與堿基個數(shù)。 同位素示蹤法（將一個分子進行標記如15N，放入14N原料中復制）：經(jīng)過n次復制后，含有15N標記的分子與不含有15N標記的DNA分子的比例；含有15N元素標記的分子

30、與含有14N元素的分子的比例。 DNA的雙鏈結(jié)構(gòu)：單鏈與雙鏈中堿基比例的計算。DNA復制的次數(shù)：經(jīng)過n次復制與經(jīng)過第n次復制產(chǎn)生的DNA分子個數(shù)，以及復制過程中所需要的某種堿基的個數(shù)。 遺傳信息與遺傳密碼（密碼子）、啟動子與啟始密碼、終止子與終止密碼胚與種皮的遺傳物質(zhì)與性狀表現(xiàn)：是否遵循遺傳的基本規(guī)律。 雜合體的比例：雜合體自交后代中雜合體在全部子代個體中所占的比例與在子代顯性個體中所占的比例。 逆向思維： F1（AaBb）自交，子二代中個體所占的比例。（特殊比例關(guān)系：15：1、9：7、12：3：1、9：6：1）線粒體、葉綠體中DNA的遺傳方式與遺傳特點。九細胞工程、基因工程、發(fā)酵工程、育種三

31、大工程比較：區(qū)別基因工程細胞工程發(fā)酵工程主要技術(shù)基因拼接、DNA重組技術(shù)細胞培養(yǎng)、細胞融合、細胞重組、單克隆抗體的制備菌種選育、細菌大規(guī)模培育、滅菌、發(fā)酵、產(chǎn)品分離提純基本原理應用分子遺傳學原理在分子水平上定向改造生物遺傳特性在細胞或細胞器水平上改造細胞遺傳結(jié)構(gòu)或生產(chǎn)細胞產(chǎn)品利用微生物某種特定的生化反應生產(chǎn)出相應產(chǎn)物或菌體應用 工程菌生產(chǎn)高質(zhì)量、低成本的藥品 轉(zhuǎn)基因動物 轉(zhuǎn)基因植物：抗蟲棉超級細菌：凈化石油污染植物快速繁殖，培養(yǎng)無病毒的植株番茄馬鈴薯（體細胞雜交）試管牛（胚胎移植）人工種子（植物組織培養(yǎng)）單克隆抗體（雜交瘤細胞）克隆動物（核移植技術(shù)）生產(chǎn)抗生素、維生素等藥品生產(chǎn)傳統(tǒng)的發(fā)酵產(chǎn)品生

32、產(chǎn)食品添加劑單細胞蛋白聯(lián)系：發(fā)酵工程： 微生物的營養(yǎng)類型比較營養(yǎng)類型能源碳源供氫體實例光能自養(yǎng)微生物光能CO2無機物藻類、紅硫細菌、綠硫細菌光能異養(yǎng)做生物光能CO2有機化合物紅螺細菌化能自養(yǎng)微生物無機物氧化產(chǎn)生的化學能CO2或碳酸鹽硫細菌、硝化細菌、氫細菌、鐵細菌化能異養(yǎng)微生物有機物氧化產(chǎn)生的化學能主要是有機物，來自有機質(zhì)（腐生）或有機體（寄生）絕大多數(shù)細菌、放線菌，幾乎全部的真菌微生物的呼吸類型比較呼吸類型生活環(huán)境生物氧化方式實例好氧性微生物有氧有氧呼吸很多常見的細菌、放線菌、真菌厭氧性微生物缺氧無氧呼吸或發(fā)酵梭狀芽孢桿菌、產(chǎn)甲烷桿菌，乳酸菌等兼性厭氧微生物有氧缺氧均可有氧時，進行有氧呼吸；

33、缺氧時，進行發(fā)酵或無氧呼吸酵母菌，硝酸鹽還原細菌等育種區(qū)別無性繁殖雜交育種人工誘變育種單倍體育種多倍體育種基因工程育種細胞工程育種原理細胞的全能性基因重組基因突變?nèi)旧w變異染色體變異分子遺傳學原理細胞生物學和分子生物學原理方法嫁接、扦插、壓枝連續(xù)自交、選擇用各種射線、紫外線或化學物質(zhì)（亞硝酸）處理花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，再用秋水仙素處理，得到純合子。用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。優(yōu)點保持親本的優(yōu)良性狀使位于不同個體的優(yōu)良性狀集中于一個個體。提高生物變異的頻率，使后代變異頻率較快穩(wěn)定；可大幅度改變某些性狀，縮短育種進程。獲得個體均為純種，明顯地縮短育種年限。器官大，提高產(chǎn)量和營養(yǎng)成分。打破

34、物種界限，定向地改造生物遺傳性狀?？朔h緣雜交不親和的障礙；擴大了用于雜交的親本組合范圍；定向地改造生物遺傳性狀。缺點周期長，難以克服克服遠緣雜交的障礙盲目性大，必須大量處理供試材料技術(shù)復雜，須與雜交育種配合適用于植物，動物方面難以開展不能按人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀例子植物組織培養(yǎng)小麥高抗的純種與矮不抗的進行雜交獲得矮抗的品種培育高產(chǎn)的青霉素菌株三倍體無子西瓜的培育抗蟲棉新品種的培育單克隆抗體的制備能力沖鋒例1用根的韌皮部細胞進行組織培養(yǎng)產(chǎn)生的愈傷組織的細胞與根韌皮部細胞相比（多選） （BCD）A染色體的數(shù)目不相同 B 染色體上所含的遺傳物質(zhì)相同C細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)不相同 D 具有較高的分化

35、程度和全能性例2在15號五個角瓶中，分別放人100ml清水和O05g蛋白胨(多肽物質(zhì))作為培養(yǎng)液。微生物在長期進化過程中，形成了一整套完善的代謝調(diào)節(jié)系統(tǒng)以保證各種代謝活動經(jīng)濟高效地進行。(1)微生物代謝調(diào)節(jié)的方式主要有兩種方式：一種是微生物生存的環(huán)境中有誘導物的存在，才合成相關(guān)的酶，這種調(diào)節(jié)方式稱為_，這種調(diào)節(jié)方式的意義是_；另一種調(diào)節(jié)方式是代謝過程中的物質(zhì)與酶結(jié)合，改變了已有酶的_來調(diào)節(jié)代謝的速率，這種調(diào)節(jié)方式比前者更加_。(2)在生產(chǎn)中人們總期望微生物能量大限度地積累對人類有用的代謝產(chǎn)物，因而實施對微生物代謝的人工控制。目前常用的措施有_和_；(3)在發(fā)酵過程中，人們常用流動裝置對微生物進

36、行_，以保證微生物較長時間的高速生產(chǎn)，同時_(填延長還是縮短）微生物的培養(yǎng)周期提高了設備的利用率。答案：（1）酶的合成調(diào)節(jié) 既保證了代謝的需要，又避免了細胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費，增強了微生物對環(huán)境的適應能力 活性 快速、精細 （2）改變微生物的遺傳性狀 控制生產(chǎn)中的各種條件（即發(fā)酵條件） （3）連續(xù)培養(yǎng) 縮短 十注意高考中幾種能力考查的準備一、1、文字表述能力； 2、圖表分析、應用、簡單繪制圖表能力； 3、知識遷移、應用能力 4、生物學實驗能力（設計、分析、探究）； 5、關(guān)注熱點問題二維表格分析及編寫（注意分析行、列含義；數(shù)值變化特征，學會數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析）： 例1 中國櫻桃花粉在不同濃度蔗糖溶液中

37、的萌發(fā)率()不同，實驗小組記錄的數(shù)據(jù)如下：根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出的結(jié)論中，錯誤的是A蔗糖溶液與水相比較，對花粉的萌發(fā)有促進作用B培養(yǎng)時間相同，在一定范圍內(nèi)，花粉的萌發(fā)率隨蔗糖溶液濃度的增大而增大C蔗糖溶液濃度相同，在一定范圍內(nèi)，花粉的萌發(fā)率隨培養(yǎng)時間的延長而增大D蔗糖溶液濃度越大，培養(yǎng)時間越長，花粉的萌發(fā)率越大【考情預測】 以表格的形式呈現(xiàn)信息，完成信息的轉(zhuǎn)換，對已有實驗結(jié)果做出必要的解釋，考查學生信息轉(zhuǎn)換能力和對數(shù)據(jù)的處理能力，是十分常見的命題形式。【備考建議】 在備考中，注意對生物學中圖表的專題復習。沖刺階段將一些重要的圖表歸數(shù)分析，也很必要。如（1）生物結(jié)構(gòu)圖、模式圖。（2）過程示意圖。（3）

38、坐標曲線圖。（4）直方圖（5）遺傳圖。（6）表格。等等?！敬痤}技巧】 用對照的方法，注意表格中數(shù)據(jù)的橫向變化和縱向變化，做出恰當?shù)呐袛唷Ｇ逅ㄕ崽侨芤簼舛葹?）做對照，發(fā)芽率低于各實驗組，A正確?？v向?qū)φ毡容^，B正確。實驗組橫向?qū)φ毡容^，C正確。而從表格中得不出D結(jié)論。根據(jù)知識，蔗糖溶液濃度過高，花粉會滲透失水，失去活性。（注：B、C中強調(diào)在一定的范圍內(nèi)是必要的）【參考答案】 D、 2、坐標曲線：單因素作用曲線分析及應用（注意：學會描述曲線、正確解釋曲線形成原理）（） 例2：下圖甲表示種子萌發(fā)過程中，植株及各器官的干重變化，圖乙表示該過程種子鮮重的變化。請分析回答： (1)甲圖中，子葉或胚乳干

39、重出現(xiàn)如圖變化的原因是_種子萌發(fā)時，子葉或胚乳中儲存的營養(yǎng)物質(zhì)分解，供給植株生長_。 (2)導致葉干重上升的生理過程的反應式是_ CO2+H2O(CH2O)+O2_。 (3)乙圖中，種子鮮重有兩次迅速上升的過程，請分別說明這兩個生理過程的原因：第一次是未成熟的種子細胞通過吸脹作用吸收水分，使種子鮮重增加；(2分)第二次是根細胞開始進行滲透吸水多因素作用曲線分析及應用（注意比較不同因素作用效果） 例3 右圖中a曲線表示在一定光照強度、不同溫度條件下，某植物的光合作用量(單位時間內(nèi)同化的C02量)；b曲線表示同等條件下的呼吸作用量(單位時間內(nèi)釋放出C02量)。依據(jù)檢測結(jié)果，可獲得的結(jié)論是：（ BC

40、 ）A. 在20時植物的總光合作用速率最高B. 在40時，有機物積累的量呈負增長C. 在25時植物的總光合作用量最高 D. 在20與30時，有機物積累的速度相同生物學實驗與探究實驗設計【分析預測】實驗程序設計及方案評價類試題，是近幾年新興的題型，能夠有效的考查學生的綜合素質(zhì)，是高考的熱點之一。對此應該有充分的準備?！緜淇冀ㄗh】這類題型取材廣泛，思路靈活，不可能靠死記硬背得高分。備考中應特別注意實驗設計方法的理解和運用，“方法比事實更重要”。將一些同類型試題歸類總結(jié)，是沖刺階段有效的得以方略?！敬痤}技巧】進行實驗程序設計時，應遵循一些基本原則，如單因子變量原則，即控制其他因素不變，只改變其中某一

41、變量，觀察其對實驗結(jié)果的影響；平行重復原則，即控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復實驗，觀察其對實驗結(jié)果影響的程度；設置對照原則，即實驗中設立對照組，使實驗結(jié)果具有說服力。步驟設計的一般思路：第一步，取材、分組、編號在這里實驗材料包含實驗中用到的各種動植物，取材時要注意數(shù)量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同；用具有燒杯、培養(yǎng)皿，飼養(yǎng)動物的容器等等。這些材料用具在試題中都會給出，注意要結(jié)合實驗的目的、原理合理利用。第二步，相同處理和不同處理根據(jù)實驗變量設置對照（注意：單一因素不同；其他因素相同且最適）；第三步，進一步的相同處理其他因素相同且最適的繼續(xù)。第四步，檢測、觀察、統(tǒng)計、比較如果實驗現(xiàn)象是隱蔽的，必須找出具體的檢測方法，以顯現(xiàn)實驗結(jié)果，便于觀察。必須找出具體的觀察和記錄對象，觀察、記錄、統(tǒng)計、比較實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。預