觸動(dòng)心靈的人和事作文講評(píng)

1、觸動(dòng)心靈的人和事觸動(dòng)心靈的人和事 作文講評(píng)作文講評(píng)審題與立意審題與立意v一、審體裁一、審體裁v二、抓住題眼，發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)二、抓住題眼，發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)v什么觸動(dòng)了你？什么觸動(dòng)了你？v三、發(fā)掘主題，深化意蘊(yùn)三、發(fā)掘主題，深化意蘊(yùn) 它為什么觸動(dòng)了你？它為什么觸動(dòng)了你？ 你從中受到了什么啟發(fā)？你從中受到了什么啟發(fā)？一、審體裁一、審體裁v觸動(dòng)心靈的人和事，這個(gè)作文我們應(yīng)該用什么文體？一目了然，觸動(dòng)心靈的人和事屬于記敘文。v現(xiàn)在和老師一起回憶記敘文的相關(guān)常識(shí)。記敘文的常識(shí)回顧：v（1）什么是記敘文？ v（2）記敘文的六要素是什么？v（4）記敘文的表達(dá)方式有哪些？v（3）記敘文的順序有哪些？記敘文常識(shí)回顧：v（1

2、）記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人記事，寫景狀物為主要內(nèi)容的文章。v（2）記敘文的六要素是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。v（3）記敘文的順序有：順序、倒敘、插敘。v（4）記敘文的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明。二二. .抓住題眼，發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)抓住題眼，發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)什么觸動(dòng)了你？什么觸動(dòng)了你？v感動(dòng)點(diǎn)就是觸發(fā)你心靈顫動(dòng)的地方，它可以是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)動(dòng)作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一棵數(shù)，水中的一層浪花?？傊?，不管是什么，你一定要被它感動(dòng)過(guò)，并通過(guò)細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)，并將你的感情融合進(jìn)去。背影中朱自清不過(guò)

3、是那寥寥數(shù)語(yǔ)就勾勒出父親的背影，令人感動(dòng)的也往往只是那一瞬間。三三. . 發(fā)掘主題，深化意蘊(yùn)發(fā)掘主題，深化意蘊(yùn)它為什么觸動(dòng)了你?你從中受到了什么啟發(fā)？v這個(gè)過(guò)程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)。作文中的問(wèn)題作文中的問(wèn)題v1.審題不明，立意不清。審題不明，立意不清。v 2.選材乏味，缺乏新意。選材乏味，缺乏新意。v3.擬題失誤擬題失誤v4.開(kāi)頭結(jié)尾平淡無(wú)奇，缺乏技巧開(kāi)頭結(jié)尾平淡無(wú)奇，缺乏技巧v5.沒(méi)有注意細(xì)節(jié)描寫沒(méi)有注意細(xì)節(jié)描寫問(wèn)題一：審題不明，立意不清。問(wèn)題一：審題不明，立意不清。 v本次

4、作文很多同學(xué)都寫了親情、友情、師生情等的相關(guān)故事。特別明顯的問(wèn)題就是偏題跑題的現(xiàn)象，立意不明確。有的文章寫爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心，對(duì)我們的無(wú)微不至的照顧，最后歌頌了父愛(ài)母愛(ài)的偉大。這類文章，和觸動(dòng)有什么關(guān)系呢？作文寫的是父愛(ài)或母愛(ài)，還是觸動(dòng)心靈的人和事？到底是什么觸動(dòng)了你，對(duì)你又有什么樣的啟發(fā)，文章中并沒(méi)有直接寫出來(lái)，這類作文就有偏題之嫌。所以，一定要審清楚題，抓住題眼，文章立意一定要緊扣題眼，圍繞題眼“觸動(dòng)”確定中心思想。問(wèn)題二：選材乏味，缺乏新意。問(wèn)題二：選材乏味，缺乏新意。 v本次作文除去一兩篇作文寫的汶川地震中的觸動(dòng)外，大部分同學(xué)都以母親、父親、爺爺、奶奶、朋友或者身邊的人的故事為題材，

5、基本上都是“舊材料，老面孔”，缺乏新意，故事情節(jié)一般是這樣的套路：不理解開(kāi)始理解感動(dòng)。這類材料會(huì)顯得文章平淡無(wú)奇，又有編造，套用之嫌。v那么，我們應(yīng)該如何選材呢？選材的方法：選材的方法：v1.舍舊取新v2.舍大取小v3.去粗取精v4.去偽存真 1.舍舊取新舍舊取新v新穎獨(dú)特的素材，具有濃厚的生活氣息、時(shí)代氣息，能給人以新鮮的感受、新的啟迪，舍舊取新就是在眾多的素材中，舍去陳舊的材料，選取新穎獨(dú)特的材料。v比如我的父親這樣的題目，大家簡(jiǎn)直寫膩了。動(dòng)筆無(wú)非是“父親為了一家生機(jī)在外忙碌奔波”，或者“為了供我讀書(shū)省吃儉用”，或者“父親對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，望子成龍望女成鳳，而我們卻不理解和父親對(duì)著干”，等

6、等，這些題材，雖然能表現(xiàn)父愛(ài)崇高偉大，對(duì)我們的愛(ài)，但張三李四反來(lái)復(fù)去都這么寫，讀起來(lái)就讓人感到平淡乏味，甚至還會(huì)沾上點(diǎn)“虛假”之嫌，這樣的文章是很難獲得佳績(jī)的。 2.舍大取小舍大取小v大素材（大的事件、大的場(chǎng)面，人的復(fù)雜經(jīng)歷）運(yùn)用得當(dāng)，可以很好地表現(xiàn)深刻的主旨，反映時(shí)代風(fēng)貌。但初中生要把握好這樣的素材難度較大，且初中作文篇幅較小，也難以運(yùn)用“大”素材。舍大取小，就是在作文選材中舍棄這樣的“大”素材，而選取平常普通的小素材。行文從小處落筆，以小見(jiàn)大。對(duì)日常生活中的一人、一事、一景、一物進(jìn)行仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)其隱含的深刻意義。3.去粗取精去粗取精v去粗取精，即舍棄粗糙的（對(duì)表現(xiàn)中心思想沒(méi)有作用或作用不

7、大的）素材，選取精要的（典型、最能表現(xiàn)中心）素材作為文章的材料。一般情況下，精必少，所以去粗取精，是一種以少勝多的方法。魏巍的誰(shuí)是最可愛(ài)的人一文中所用的三個(gè)材料，就是從二十多個(gè)素材中精選出來(lái)的，這三個(gè)材料充分表達(dá)了文章的中心。 4.去偽存真去偽存真v所謂“真”，就是說(shuō)要寫自己親身經(jīng)歷或親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情，只有這樣的事，寫出來(lái)才可能具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、感人，才有可能打動(dòng)讀者。反之，如果材料是道聽(tīng)途說(shuō)，甚至是憑空編造的，這樣的文章，內(nèi)容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使編得“圓滿”，露不出破綻，也不可能表達(dá)出真情，也難以引起讀者的共鳴。問(wèn)題三問(wèn)題三. .擬題失誤擬題失誤v（1）把話題用

8、來(lái)當(dāng)題目，如觸動(dòng)心靈的人和事、觸動(dòng)心靈的風(fēng)景v（2）題目缺少新意 我的爸爸、我的奶奶v（3）題目過(guò)長(zhǎng)，不精練如花逝去的友誼，我也想過(guò)珍惜v（4）沒(méi)有題目擬題的要求：擬題的要求：v（1）標(biāo)題范圍要小，不要太大太泛。v（2）標(biāo)題要生動(dòng)新穎。題目要有可讀性，有情趣，有新思路，給人新鮮感。v（3）標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，一般不要超過(guò)8個(gè)字。v（4）標(biāo)題要有意蘊(yùn)。有內(nèi)在的豐富含義，即由思想，有深度。v（5）標(biāo)題要有文采。標(biāo)題有詩(shī)意，有文學(xué)韻味。優(yōu)秀的題目有：優(yōu)秀的題目有：v斯人已去猶憶影此情可待成追憶引用古代名句v感動(dòng)，點(diǎn)一瓣心香比擬式，令人眼前一亮v扶還是不扶？選擇式，引起讀者的注意和思考。問(wèn)題四：開(kāi)頭結(jié)尾平淡

9、無(wú)奇，缺問(wèn)題四：開(kāi)頭結(jié)尾平淡無(wú)奇，缺乏技巧乏技巧v一篇文章開(kāi)頭和結(jié)尾尤其重要，特別是在閱卷場(chǎng)上，好的開(kāi)頭和結(jié)尾會(huì)給閱卷老師留下好的印象，為你增分不少。從此次作文來(lái)看，同學(xué)們的開(kāi)頭和結(jié)尾還缺乏技巧和方法。常見(jiàn)的開(kāi)篇方法如下： v1.開(kāi)門見(jiàn)山法v2.懸念法v3.景物描寫法v4.場(chǎng)面描寫法v5映襯烘托法開(kāi)門見(jiàn)山法v開(kāi)門見(jiàn)山，直接如題。像敘事的文章開(kāi)頭就點(diǎn)明事情的起因，或是直接說(shuō)明文章所要敘述的事件，讓人一目了然。背影中的開(kāi)頭:我與父親不相見(jiàn)已有兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。懸念法：v設(shè)置懸念，引人入勝。這種開(kāi)頭方式，往往在第一段就提出疑問(wèn)，巧設(shè)懸念，或把事情的結(jié)果交代在先，使讀者產(chǎn)生急欲讀下去

10、的愿望。景物描寫法景物描寫法v這種文章的開(kāi)頭方法是從寫景、寫物入手，以此來(lái)烘托氣氛、突出中心。場(chǎng)面描寫法場(chǎng)面描寫法v初中大家熟悉的課文孔乙己，就是以魯鎮(zhèn)酒店格局的環(huán)境和前來(lái)喝酒的顧客的場(chǎng)面描寫開(kāi)篇，交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，為下文主人公的出場(chǎng)埋下伏筆。映襯烘托法映襯烘托法v映襯烘托法就是借用其他事物烘托出文章描寫主體的開(kāi)篇方法，很有氣勢(shì)，有文采。如愛(ài)蓮說(shuō)的開(kāi)頭，用菊和牡丹映襯蓮的品質(zhì)。常見(jiàn)的結(jié)尾方法有：常見(jiàn)的結(jié)尾方法有：v（1）自然式。）自然式。隨著事情的發(fā)展自然收束。這種結(jié)尾方式簡(jiǎn)單明快，敘事完整。v（2）首尾呼應(yīng)式。）首尾呼應(yīng)式。這種結(jié)尾方法是在文章的結(jié)尾再?gòu)?qiáng)調(diào)一下開(kāi)頭部分的意思，以達(dá)到互

11、相照應(yīng)。這種照應(yīng)有的是形式上的前呼后應(yīng)，有的是意義上的再次強(qiáng)調(diào)，使文章渾然一體。v（3）含蓄式。）含蓄式。結(jié)尾含蓄委婉，令人深思。該結(jié)尾方法以暗示、旁襯或隱晦曲折的手法，讓讀者自己去體會(huì)，而不把文章的主題、作者的思想感情明明白白說(shuō)出來(lái)。v（4）哲理式。）哲理式。用一段飽含哲理的話作結(jié)尾，可以使讀者產(chǎn)生共鳴，汲取力量，得到啟迪。對(duì)整篇文章而言，也有畫龍點(diǎn)睛的妙用。v（5）抒情式。）抒情式。問(wèn)題五：沒(méi)有注意細(xì)節(jié)描寫沒(méi)有注意細(xì)節(jié)描寫v細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和社會(huì)環(huán)境、自然景物中某些具有特征的細(xì)小環(huán)節(jié)的具體、生動(dòng)而細(xì)膩地描繪，以達(dá)到“雨細(xì)微處見(jiàn)精神”的描繪方法。細(xì)節(jié)描寫的方法有：細(xì)

12、節(jié)描寫的方法有：v（1）提取細(xì)小傳神的動(dòng)作。）提取細(xì)小傳神的動(dòng)作。v（2）捕捉人物特色的語(yǔ)言。）捕捉人物特色的語(yǔ)言。v（3）描摹個(gè)性的外貌神態(tài)。）描摹個(gè)性的外貌神態(tài)。v（4）刻畫典型的景和物。）刻畫典型的景和物。v（5）揣摩人物的心理活動(dòng)。）揣摩人物的心理活動(dòng)。v郭祥法作文郭祥法作文感動(dòng)感動(dòng)中有這樣一段細(xì)節(jié)描寫，同中有這樣一段細(xì)節(jié)描寫，同學(xué)們分析一下這段細(xì)節(jié)描寫好不好，好，好在哪學(xué)們分析一下這段細(xì)節(jié)描寫好不好，好，好在哪里？里？v時(shí)間一秒秒的過(guò)去，我的心撲通撲通跳的越來(lái)越快了。我靜靜地坐在位子上，時(shí)間的恐懼輕輕的朝我撲來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)急促的腳步聲越來(lái)越近，“嗒嗒嗒”聲音越來(lái)越響，我的心也隨著腳步聲跳

13、動(dòng)得越來(lái)越快，接著呼吸也越來(lái)越急促。只見(jiàn)那龐大的身影慢慢的靠近過(guò)來(lái)，氣喘吁吁地走到了老師的面前。雖然天氣不太冷，但也要到冬天了。只見(jiàn)他不停的擦著汗，像是從火焰山來(lái)的一樣。例句一：v烈日下，田野里，母親揮動(dòng)著鋤頭，在她老人家那黑黑的面頰上，滾動(dòng)著許多細(xì)密而晶瑩的小汗珠。漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，閃閃欲墜。這一刻的汗珠在陽(yáng)光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。然而瞬間又落了下去，滴進(jìn)腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧。 v-媽媽的汗珠v例句二：例句二：v我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大

14、難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊的月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出了努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快流下來(lái)了，我趕緊拭干眼淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)，我再向外看時(shí)，他已抱著朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他，他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信?！蔽彝叱鋈?。他走了幾步，回頭看我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。v -背影v例句三

15、:v他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；懂著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話來(lái)。v -故鄉(xiāng)例句四：v用細(xì)節(jié)描寫擴(kuò)展句子：v我剛踏進(jìn)教室，教室里立刻靜下來(lái)，大家都看著我，好象不認(rèn)識(shí)我似的。v改寫后：v我剛踏進(jìn)教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無(wú)聲，幾十道帶著問(wèn)號(hào)的目光像探照燈一樣向我直射而來(lái)，這些目光古怪而陌生，仿佛他們盯著的不是一個(gè)朝夕相處的同學(xué)，而是動(dòng)物園里新來(lái)的什么珍惜動(dòng)物似的。問(wèn)題六：題記怎么用問(wèn)題六：題記怎么用v題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)

16、環(huán)境。創(chuàng)設(shè)環(huán)境。v題記應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵。題記應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵。v題記應(yīng)意蘊(yùn)豐厚，情味綿長(zhǎng)。題記應(yīng)意蘊(yùn)豐厚，情味綿長(zhǎng)。v題記既要開(kāi)宗明旨、簡(jiǎn)潔明了，也要語(yǔ)題記既要開(kāi)宗明旨、簡(jiǎn)潔明了，也要語(yǔ)言精美，富有文采。言精美，富有文采。v也可以引用名人名言。也可以引用名人名言。學(xué)生范文:1.子欲養(yǎng)而親不在2.風(fēng)華錄 風(fēng)華錄風(fēng)華錄 記歷史長(zhǎng)河中曾觸動(dòng)我之人記歷史長(zhǎng)河中曾觸動(dòng)我之人 一、一、李白。你站在紅塵的最外處，放一支歌，歌不盡飛鳥(niǎo)群山。然后，你歌出了自由。你站在長(zhǎng)城最深處，飲一樽酒，飲罷融雪大川。然后，你飲下了悵然。你站在天涯最高處，摘一顆星，摘下了五陵繁華。然后，你摘得了豁達(dá)，你

17、站在海角最低處，攬一輪月，攬得了三人同酌。然后，你攬盡了風(fēng)流。你把他們寫成千古絕唱，墨透紙背，銘刻了整個(gè)盛唐。 二、蘇東坡。聽(tīng)說(shuō)他的夢(mèng)里曾有三人在梳妝，聽(tīng)說(shuō)他曾在無(wú)處停泊的枝頭彷徨，聽(tīng)說(shuō)他曾想在青山深處將自己埋葬，只是，他又淡淡地走著這些料峭的風(fēng)雨，然后，在懷中斟滿了千里之外的月光。他一路慢慢地走著，陪伴或獨(dú)行，溫暖或寂寞，那些從輕盈的小令里抒發(fā)的鋒芒，從華麗的駢句里描畫地圓潤(rùn)，又從墨竹的淋漓中暈開(kāi)的淡泊，從縱橫的筆記中流淌的從容，一路交織，最后漸成一個(gè)通澈的收尾。于是，他老了，倚在天涯的最南邊，以一種最蹣跚寥落的姿勢(shì)。也許他不知道，在海的彼端，那一湖碧水還在吟哦他濃淡相宜的心事，那一江濁浪還在高唱他癡狂莫變的風(fēng)流，直到千古不朽 。 三、莊子。你的夢(mèng)里有蝶，然你說(shuō)，或是蝶的夢(mèng)里有你，你的夢(mèng)里有北冥，北冥有大魚(yú)，名為鯤，振翅化而為鵬，能扶搖直上九萬(wàn)里。飛出千山，飛出萬(wàn)水，飛過(guò)大漠狂沙，飛過(guò)天邊落霞，直飛出凡塵俗世去，你以淡