CET-4新題型寫(xiě)作評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)視閾下

1、基于基于CET-4寫(xiě)作評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn) 的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作評(píng)分原則大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作評(píng)分原則 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和四級(jí)考試都面臨新的改革，但是短文考試大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和四級(jí)考試都面臨新的改革，但是短文考試評(píng)分原則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)仍然從語(yǔ)言和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行把握。評(píng)分原則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)仍然從語(yǔ)言和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行把握。（1）四級(jí)作文是檢查考生是否達(dá)到）四級(jí)作文是檢查考生是否達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）求（試行）規(guī)定的教學(xué)要求，對(duì)作文的評(píng)判應(yīng)以規(guī)定的教學(xué)要求，對(duì)作文的評(píng)判應(yīng)以大學(xué)英大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）為準(zhǔn)則。語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）為準(zhǔn)則。（2）

2、四級(jí)作文采用）四級(jí)作文采用總體評(píng)分總體評(píng)分方法，閱卷人員就總的印象給方法，閱卷人員就總的印象給出出獎(jiǎng)勵(lì)分獎(jiǎng)勵(lì)分，而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。，而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。 (3)從內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面對(duì)作文進(jìn)行綜合評(píng)判。內(nèi)容和語(yǔ)從內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面對(duì)作文進(jìn)行綜合評(píng)判。內(nèi)容和語(yǔ)言是一個(gè)統(tǒng)一體，作文表達(dá)題目所規(guī)定的內(nèi)容，而內(nèi)容要通言是一個(gè)統(tǒng)一體，作文表達(dá)題目所規(guī)定的內(nèi)容，而內(nèi)容要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。要考慮作文是否切題，是否充分表達(dá)思想，過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。要考慮作文是否切題，是否充分表達(dá)思想，也要考慮是否用英語(yǔ)清楚而確切地表達(dá)思想，也就是要考慮也要考慮是否用英語(yǔ)清楚而確切地表達(dá)思想，也就是要考慮語(yǔ)言上的錯(cuò)

3、誤是否造成理解上的障礙。語(yǔ)言上的錯(cuò)誤是否造成理解上的障礙。(4) 作文評(píng)分避免作文評(píng)分避免趨中傾向趨中傾向。該給高分的給高分，包括滿(mǎn)分；。該給高分的給高分，包括滿(mǎn)分；該給低分的給低分，包括該給低分的給低分，包括 0分，閱卷人員在所閱的全部作文分，閱卷人員在所閱的全部作文卷中不應(yīng)只給中間段分?jǐn)?shù)。卷中不應(yīng)只給中間段分?jǐn)?shù)。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.總指導(dǎo)原則總指導(dǎo)原則：“總體評(píng)分總體評(píng)分”和和“綜合評(píng)判綜合評(píng)判” 相結(jié)合。四級(jí)相結(jié)合。四級(jí)作文作文 采用總體評(píng)分（采用總體評(píng)分（ Global Scoring ）方法）方法,閱閱 卷人員就總的印象給出獎(jiǎng)勵(lì)分（卷人員就總的印象給出

4、獎(jiǎng)勵(lì)分（Reward Score),而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。2.具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：5等級(jí)法（等級(jí)法（14；11；8； 5；2）3.Range Finder：每個(gè)等級(jí)有一篇：每個(gè)等級(jí)有一篇4.考委會(huì)強(qiáng)調(diào)考委會(huì)強(qiáng)調(diào)：該給滿(mǎn)分的給滿(mǎn)分，該給：該給滿(mǎn)分的給滿(mǎn)分，該給0分的給分的給0分，避免分，避免 分?jǐn)?shù)趨中現(xiàn)象分?jǐn)?shù)趨中現(xiàn)象，閱卷人員在所閱的全部作文閱卷人員在所閱的全部作文 卷中不應(yīng)只給中間段分?jǐn)?shù)。卷中不應(yīng)只給中間段分?jǐn)?shù)。具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 閱卷的標(biāo)準(zhǔn)分為閱卷的標(biāo)準(zhǔn)分為 5等等： 14分、分、 11分、分、 8分、分、 5分和分和2分分。閱卷人員有標(biāo)準(zhǔn)樣

5、卷。閱卷人員有標(biāo)準(zhǔn)樣卷一至二份，參照樣卷對(duì)考生的作文進(jìn)行評(píng)分。先確定短文檔次，然后則上下浮動(dòng)一至二份，參照樣卷對(duì)考生的作文進(jìn)行評(píng)分。先確定短文檔次，然后則上下浮動(dòng)1分。分。（1）14分標(biāo)準(zhǔn)：切題，表達(dá)思想清楚，文字通順，連貫性好，基本上無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)分標(biāo)準(zhǔn)：切題，表達(dá)思想清楚，文字通順，連貫性好，基本上無(wú)語(yǔ)言錯(cuò) 誤，僅有個(gè)別小錯(cuò)。誤，僅有個(gè)別小錯(cuò)。（2）11分標(biāo)準(zhǔn)：切題，表達(dá)思想清楚，文字連貫，但有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤。分標(biāo)準(zhǔn)：切題，表達(dá)思想清楚，文字連貫，但有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤。（3）8分標(biāo)準(zhǔn)：基本切題，有些地方表達(dá)思想不夠清楚，文字勉強(qiáng)連貫，語(yǔ)言分標(biāo)準(zhǔn)：基本切題，有些地方表達(dá)思想不夠清楚，文字勉強(qiáng)連貫，語(yǔ)言

6、錯(cuò)誤相當(dāng)多，其中有一些是嚴(yán)重錯(cuò)誤。錯(cuò)誤相當(dāng)多，其中有一些是嚴(yán)重錯(cuò)誤。（4）5分標(biāo)準(zhǔn)：基本切題，表達(dá)思想不清楚，連貫性差，有較多的嚴(yán)重語(yǔ)言錯(cuò)分標(biāo)準(zhǔn)：基本切題，表達(dá)思想不清楚，連貫性差，有較多的嚴(yán)重語(yǔ)言錯(cuò) 誤。誤。（5）2分標(biāo)準(zhǔn)：條理不清，思路紊亂，語(yǔ)言支離破碎或大部分句子都有錯(cuò)誤，分標(biāo)準(zhǔn)：條理不清，思路紊亂，語(yǔ)言支離破碎或大部分句子都有錯(cuò)誤， 且多數(shù)為嚴(yán)重錯(cuò)誤。且多數(shù)為嚴(yán)重錯(cuò)誤。除了以上五個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)之外，評(píng)分時(shí)還考慮以下三個(gè)因素：除了以上五個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)之外，評(píng)分時(shí)還考慮以下三個(gè)因素：（1）白卷，作文與題目毫不相關(guān)，或只有幾個(gè)孤立的詞而無(wú)法表達(dá)思想，則給）白卷，作文與題目毫不相關(guān)，或只有幾個(gè)孤立的詞

7、而無(wú)法表達(dá)思想，則給 零分。零分。（2）字?jǐn)?shù)不足者酌情扣分，所計(jì)字?jǐn)?shù)不包括卷面上已給主題句。）字?jǐn)?shù)不足者酌情扣分，所計(jì)字?jǐn)?shù)不包括卷面上已給主題句。（3）只寫(xiě)一段者）只寫(xiě)一段者 0-4分，只寫(xiě)兩段者分，只寫(xiě)兩段者 0-9分分。四級(jí)作文命題規(guī)律歷年作文題 1995.1 Can Money Buy Happiness? 1995.6 Advantages of a Job Interview 1996.1 The TwoDay Weekend 1996.6 Global Shortage of Fresh Water 1997.1 Practice Makes Perfect 1997.6 Gett

8、ing to Know the World Outside Campus 1998.1 Harmfulness of Fake Commodities 1998.6 Do Lucky Numbers Really Bring Good Luck? 1999.1 Dont Hesitate to Say No 1999.6 Reading Selectively or Extensively? 2000.1 How I Finance My College Education 2000.6 Is a Test of Spoken English Necessary? 2001.1 How to

9、Succeed in a Job Interview 2001.6 A Letter to a Schoolmate 2002.1 A Letter to the University President about the Canteen Service on Campus 2002.6 Students Use of Computers 2003.1 It Pays to Be Honest 2003.6 An Eye-Witness Account of a Traffic Accident 2003.9 The Day My Classmate Fell Ill (or Got Inj

10、ured) 2003.12 A Letter in Reply to a Friend 2004.6 An Introduction for Tourists 2005.1 A campaign speech 2005. 6 In honor of Teachers On the Occasion of Teachers Day 2005. 12 Should the University Campus Be Open to Tourists? 2006.6 An Announcement for a Voluntary Program 2006,12 The Spring Festival

11、Evening Get- together 2007,6 Welcome to our club (歡迎詞) 2007,12 The selection of electives 2008,6 The Internet 2008,12 Limiting the use of disposal bags 2009, 6 Free admission to museums 2009,12 Create a green campus 2010,6 Due attention should be given to spelling 2010,12 How should parents help chi

12、ldren to be independent 2011, 6 Online shopping 2011,12 Nothing succeeds without a strong will 2012,6 College students on the job market 2012,12 (1) A letter applying for a bank loan（信件信件） (2) Education pays（圖表作文，無(wú)中文提示圖表作文，無(wú)中文提示） 2013,6 （cartoon作文作文-圖畫(huà)作文圖畫(huà)作文） (1) The importance of doing small things

13、 (2) The importance of reading literature (3) The importance of learning basic skills 2013,12 （cartoon作文作文-圖畫(huà)作文圖畫(huà)作文） (1) The overusing of the cell phone in peoples life (2) The impact of the Internet on the way people communicate (3) The impact of the Internet on learning命題形式命題形式 1. 提綱作文:提綱作文實(shí)質(zhì)上是議論文

14、議論文,其下 可分為四種類(lèi)型 現(xiàn)象闡釋型 : 2003年1月四級(jí)作文考題 It Pays to Be Honest. 問(wèn)題對(duì)策型：分析問(wèn)題，找出成因，提出解決辦法，題目實(shí)例:1997年6月四級(jí)英語(yǔ)作文真題Getting to Know the World Outside the Campus 觀(guān)點(diǎn)對(duì)比型:辨析兩種對(duì)立觀(guān)點(diǎn),1995年1月四級(jí)作文真題Can Money Buy Happiness? 論說(shuō)反駁型:支持或駁斥一種觀(guān)點(diǎn),1998年6月四級(jí)作文真題Do Lucky NumbersReally Bring Good Luck?2. 圖表作文圖表作文 2012,12 (2) Educatio

15、n pays（圖表作文，無(wú)中文提示圖表作文，無(wú)中文提示）3. 情景作文情景作文 實(shí)質(zhì)是記敘文記敘文,主要考過(guò)這幾種類(lèi)型 3.1.書(shū)信 3.1.1.告知信/ 建議信:2004年1月 四級(jí)作文真題3.1.2.綜合信 2002年1月四級(jí)作文真題 2012,12 (1) A letter applying for a bank loan3.2.演講致辭: 2005年1月四級(jí)作文真題3.3綜合敘事2003年6月2003年9月4. 圖畫(huà)作文：圖畫(huà)作文：2013,6；2013,12命題規(guī)律命題規(guī)律1. 傳統(tǒng)的三段論式作文面臨挑戰(zhàn)，新的題型層出不窮。特別是傳統(tǒng)的三段論式作文面臨挑戰(zhàn)，新的題型層出不窮。特別是2

16、003年年以來(lái)，先后考過(guò)交通事故目擊證詞、導(dǎo)游詞等首次出現(xiàn)的題目。所以以來(lái)，先后考過(guò)交通事故目擊證詞、導(dǎo)游詞等首次出現(xiàn)的題目。所以?xún)H僅依靠背誦套句變得越來(lái)越行不通。需要考生重視提高自己的真正僅僅依靠背誦套句變得越來(lái)越行不通。需要考生重視提高自己的真正寫(xiě)作水平，以不變應(yīng)萬(wàn)變。寫(xiě)作水平，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 2. 綜合能力考核：純粹的記敘、說(shuō)明或議論文的考核被同時(shí)考核三種能綜合能力考核：純粹的記敘、說(shuō)明或議論文的考核被同時(shí)考核三種能力的綜合性題目所代替：如力的綜合性題目所代替：如2003年年9月份的考題，就要求考生在第一月份的考題，就要求考生在第一段敘述你的段敘述你的classmate生病或受傷的過(guò)程。

17、第二段要求說(shuō)明一下各方生病或受傷的過(guò)程。第二段要求說(shuō)明一下各方面對(duì)他的關(guān)心。第三段要求你對(duì)這個(gè)事件展開(kāi)討論。這要求考生要全面對(duì)他的關(guān)心。第三段要求你對(duì)這個(gè)事件展開(kāi)討論。這要求考生要全面發(fā)展自己的寫(xiě)作能力，不可偏廢。面發(fā)展自己的寫(xiě)作能力，不可偏廢。 3. 實(shí)用：實(shí)用文體的寫(xiě)作出現(xiàn)得越來(lái)越多。書(shū)信作文屢次出現(xiàn)。實(shí)用：實(shí)用文體的寫(xiě)作出現(xiàn)得越來(lái)越多。書(shū)信作文屢次出現(xiàn)。2004年年6月還考了一篇導(dǎo)游詞。這體現(xiàn)了四級(jí)作文對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能月還考了一篇導(dǎo)游詞。這體現(xiàn)了四級(jí)作文對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的關(guān)注，也是四級(jí)作文備考訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。力的關(guān)注，也是四級(jí)作文備考訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。 4. 縱觀(guān)縱觀(guān)2012年年

18、12月以來(lái)的四級(jí)作文題，不難發(fā)現(xiàn)越來(lái)越重視考察考生月以來(lái)的四級(jí)作文題，不難發(fā)現(xiàn)越來(lái)越重視考察考生的語(yǔ)言綜合能力。圖畫(huà)作文成為流行趨勢(shì)，或許會(huì)是未來(lái)幾年的主考的語(yǔ)言綜合能力。圖畫(huà)作文成為流行趨勢(shì)，或許會(huì)是未來(lái)幾年的主考題型（個(gè)人觀(guān)點(diǎn)）。題型（個(gè)人觀(guān)點(diǎn)）。四級(jí)寫(xiě)作命題的新特點(diǎn)四級(jí)寫(xiě)作命題的新特點(diǎn) 四級(jí)寫(xiě)作旨在考核學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，要求學(xué)生在四級(jí)寫(xiě)作旨在考核學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，要求學(xué)生在30分分鐘內(nèi)寫(xiě)出一篇不少于鐘內(nèi)寫(xiě)出一篇不少于120詞的短文?？荚嚨淖魑膬?nèi)容為社會(huì)、文詞的短文?？荚嚨淖魑膬?nèi)容為社會(huì)、文化或日常生活的一般常識(shí)。對(duì)作文的要求是：切題、文理通順、化或日常生活的一般常識(shí)。對(duì)作文的要求

19、是：切題、文理通順、表達(dá)正確、意思連貫、無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。表達(dá)正確、意思連貫、無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。 (1)改變成績(jī)報(bào)告方式。改變成績(jī)報(bào)告方式。 2005年年6月（試點(diǎn)）起，四級(jí)考試月（試點(diǎn)）起，四級(jí)考試成績(jī)采用成績(jī)采用710分的記分體制，每位考生成績(jī)報(bào)告單包括總分和各分的記分體制，每位考生成績(jī)報(bào)告單包括總分和各單項(xiàng)分，寫(xiě)作能力測(cè)試部分比例為單項(xiàng)分，寫(xiě)作能力測(cè)試部分比例為 15%，滿(mǎn)分，滿(mǎn)分106分。分。 （2）從）從2012年年12月起，四級(jí)考試采用多題多卷。月起，四級(jí)考試采用多題多卷。 (3) 作文命題呈多種體裁并用趨勢(shì)，評(píng)價(jià)考生綜合寫(xiě)作能力。作文命題呈多種體裁并用趨勢(shì)，評(píng)價(jià)考生綜合寫(xiě)作能力。四級(jí)

20、寫(xiě)作常見(jiàn)四級(jí)寫(xiě)作常見(jiàn) 文體是議論文和說(shuō)明文，近年來(lái)應(yīng)用文也頻繁出文體是議論文和說(shuō)明文，近年來(lái)應(yīng)用文也頻繁出現(xiàn)，越來(lái)越多測(cè)試考生觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的英語(yǔ)思維能力?，F(xiàn)，越來(lái)越多測(cè)試考生觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的英語(yǔ)思維能力。圖畫(huà)作文成為當(dāng)下新熱點(diǎn)圖畫(huà)作文成為當(dāng)下新熱點(diǎn).1. 大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作分級(jí)教學(xué)1.1. 基于我校實(shí)施的選課制，大學(xué)英語(yǔ)1-3級(jí)為寫(xiě)作基礎(chǔ)培訓(xùn)階段。大學(xué)英語(yǔ)4級(jí)應(yīng)聚焦寫(xiě)作應(yīng)試教學(xué)。學(xué)生應(yīng)熟悉各種寫(xiě)作考試題型，每種題型有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練機(jī)會(huì)。1.2. 四級(jí)寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)有所側(cè)重。學(xué)生較熟悉的寫(xiě)作題型，如提綱作文可適當(dāng)減少訓(xùn)練力度。而一些學(xué)生不太熟悉且為考試熱點(diǎn)題型如圖畫(huà)作文圖畫(huà)作文應(yīng)加大訓(xùn)練力度。四

21、級(jí)作文訓(xùn)練不應(yīng)流于形式，務(wù)求實(shí)效。1.3 具體訓(xùn)練安排各位老師可結(jié)合自己的教學(xué)安排。但至少保證學(xué)生熟悉所有的已出現(xiàn)過(guò)的考試題型。但至少保證學(xué)生熟悉所有的已出現(xiàn)過(guò)的考試題型。2.學(xué)生寫(xiě)作方法構(gòu)建學(xué)生寫(xiě)作方法構(gòu)建 大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作是測(cè)試大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的重要手段之一。大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作是測(cè)試大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的重要手段之一。如何寫(xiě)好大學(xué)英語(yǔ)作文，是如何寫(xiě)好大學(xué)英語(yǔ)作文，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要課題大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要課題。四級(jí)作文命。四級(jí)作文命題原則是要做到使考生明確，使考生能夠展開(kāi)思想，所有考生都有內(nèi)題原則是要做到使考生明確，使考生能夠展開(kāi)思想，所有考生都有內(nèi)容可寫(xiě)，又要避免文章構(gòu)思方面和背景知識(shí)

22、方面的困難，以便達(dá)到考容可寫(xiě)，又要避免文章構(gòu)思方面和背景知識(shí)方面的困難，以便達(dá)到考核學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的目的。核學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的目的。 基于此，基于此，寫(xiě)作教學(xué)寫(xiě)作教學(xué)理應(yīng)成為大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)理應(yīng)成為大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生具備一定的寫(xiě)作能力，達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的有關(guān)書(shū)面表教學(xué)，讓學(xué)生具備一定的寫(xiě)作能力，達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的有關(guān)書(shū)面表達(dá)方面的要求。達(dá)方面的要求。 注：新頒布的注：新頒布的大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求英語(yǔ)課程教學(xué)要求對(duì)寫(xiě)作能力進(jìn)行了分層描述，對(duì)寫(xiě)作能力進(jìn)行了分層描述，其中一般要求的英語(yǔ)寫(xiě)作能力是其中一般要求的英語(yǔ)寫(xiě)作能力是“-能就一般性話(huà)題或提綱在半小

23、時(shí)能就一般性話(huà)題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出內(nèi)寫(xiě)出120詞的短文，內(nèi)容基本完整、用詞恰當(dāng)，語(yǔ)篇連貫。能在一般詞的短文，內(nèi)容基本完整、用詞恰當(dāng)，語(yǔ)篇連貫。能在一般或應(yīng)用寫(xiě)作中使用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作技能或應(yīng)用寫(xiě)作中使用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作技能”，這就要求考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，這就要求考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用合適的表達(dá)方式表達(dá)要求的思想。（用合適的表達(dá)方式表達(dá)要求的思想。（一般要求即最低要求一般要求即最低要求） 寫(xiě)作是語(yǔ)言的表達(dá)，語(yǔ)言是載體。在掌握一定的語(yǔ)言功寫(xiě)作是語(yǔ)言的表達(dá)，語(yǔ)言是載體。在掌握一定的語(yǔ)言功底的基礎(chǔ)上，底的基礎(chǔ)上，通過(guò)四級(jí)寫(xiě)作教學(xué)，要讓學(xué)生通過(guò)四級(jí)寫(xiě)作教學(xué)，要讓學(xué)生： （1）熟悉四級(jí)作文）熟悉四級(jí)作文題型題型 （

24、2）熟知四級(jí)作文）熟知四級(jí)作文整體結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu) （3）掌握四級(jí)作文）掌握四級(jí)作文寫(xiě)作流程寫(xiě)作流程 （4）厘清四級(jí)作文）厘清四級(jí)作文應(yīng)試注意事項(xiàng)應(yīng)試注意事項(xiàng) 下面分項(xiàng)說(shuō)明下面分項(xiàng)說(shuō)明2.1.熟悉四級(jí)作文熟悉四級(jí)作文題型題型2.1.1. 提綱作文提綱作文 提綱式作文是給出二三個(gè)漢語(yǔ)或英語(yǔ)提示句作為寫(xiě)作框架，展開(kāi)提綱式作文是給出二三個(gè)漢語(yǔ)或英語(yǔ)提示句作為寫(xiě)作框架，展開(kāi)文章的一種作文形式，屬于一種指導(dǎo)性作文，是四級(jí)作文測(cè)試中最常文章的一種作文形式，屬于一種指導(dǎo)性作文，是四級(jí)作文測(cè)試中最常見(jiàn)的一種。這種作文主要采用三段式謀篇方式。在寫(xiě)這種作文時(shí)，考見(jiàn)的一種。這種作文主要采用三段式謀篇方式。在寫(xiě)這種作文時(shí)

25、，考生首先要根據(jù)文章標(biāo)題和提示句，展開(kāi)思路，把標(biāo)題和提綱聯(lián)系起來(lái)生首先要根據(jù)文章標(biāo)題和提示句，展開(kāi)思路，把標(biāo)題和提綱聯(lián)系起來(lái)思考確立文章的中心思想，構(gòu)思文章的段落層次，并依次寫(xiě)出各段的思考確立文章的中心思想，構(gòu)思文章的段落層次，并依次寫(xiě)出各段的主題句，然后綴段成章，完成作文。主題句，然后綴段成章，完成作文。 如：如：20032003年年1 1月作文題月作文題“It pays to be honest”It pays to be honest”這是一篇提綱這是一篇提綱式分析類(lèi)議論文，給出的漢語(yǔ)提示是式分析類(lèi)議論文，給出的漢語(yǔ)提示是: :(1)(1)當(dāng)前社會(huì)上存在許多不誠(chéng)實(shí)當(dāng)前社會(huì)上存在許多不誠(chéng)實(shí)

26、的現(xiàn)象的現(xiàn)象.(2).(2)誠(chéng)實(shí)利人利己，做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)利人利己，做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)。2.1.2. 2.1.2. 段首句作文段首句作文 段首句作文是將一篇文章分成若干段（多數(shù)為三段），并給出每段首句作文是將一篇文章分成若干段（多數(shù)為三段），并給出每一段的第一句，要求考生續(xù)寫(xiě)，并完成段落。寫(xiě)段首句作文時(shí)要仔細(xì)一段的第一句，要求考生續(xù)寫(xiě)，并完成段落。寫(xiě)段首句作文時(shí)要仔細(xì)地斟酌每個(gè)段首句的內(nèi)涵和外延，并把段首句同文章的標(biāo)題聯(lián)系來(lái)，地斟酌每個(gè)段首句的內(nèi)涵和外延，并把段首句同文章的標(biāo)題聯(lián)系來(lái)，以確定段落發(fā)展的方向，如舉例、敘述、分類(lèi)、因果、比較與對(duì)照等。以確定段落發(fā)展的方向，如舉例、敘述、分類(lèi)、因果、比較

27、與對(duì)照等。這種作文為考生擴(kuò)展段落提供有利條件，有利于考生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和這種作文為考生擴(kuò)展段落提供有利條件，有利于考生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行安排。內(nèi)容進(jìn)行安排。例如：例如：1998,6作文題作文題“Do lucky numbers really bring good luck?”給出了給出了三個(gè)段首句。三個(gè)段首句。 一般情況下，所給的段首句也就是該段的主題句，而主題句的中心一般情況下，所給的段首句也就是該段的主題句，而主題句的中心內(nèi)容就是該文章的中心思想，也就是該題目所反映的主旨所在。同時(shí)，內(nèi)容就是該文章的中心思想，也就是該題目所反映的主旨所在。同時(shí)，段首句之間的關(guān)系也是段落之間的關(guān)系。因此，段

28、落之間的過(guò)渡要自然，段首句之間的關(guān)系也是段落之間的關(guān)系。因此，段落之間的過(guò)渡要自然，前后擴(kuò)展段落時(shí)要互相照應(yīng)，使讀者對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。段首句是前后擴(kuò)展段落時(shí)要互相照應(yīng)，使讀者對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。段首句是相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)，從不同的角度發(fā)展整篇文章的主題，使整個(gè)篇章相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)，從不同的角度發(fā)展整篇文章的主題，使整個(gè)篇章成為一個(gè)有機(jī)的整體。成為一個(gè)有機(jī)的整體。2.1.3.圖表作文圖表作文 圖表作文要求考生用文字來(lái)描述圖表或?qū)D表顯示的關(guān)系作解釋。圖表作文要求考生用文字來(lái)描述圖表或?qū)D表顯示的關(guān)系作解釋。因此它要求考生用文字概述該圖表中的數(shù)字信息，對(duì)數(shù)據(jù)變化進(jìn)行評(píng)述因此它要求考生用文字

29、概述該圖表中的數(shù)字信息，對(duì)數(shù)據(jù)變化進(jìn)行評(píng)述或得出結(jié)論。該類(lèi)作文有時(shí)也采用提綱式，要求考生就所給出的信息描或得出結(jié)論。該類(lèi)作文有時(shí)也采用提綱式，要求考生就所給出的信息描述某一情形，分析原因，然后提出看法、歸納結(jié)論等。圖表作文要求考述某一情形，分析原因，然后提出看法、歸納結(jié)論等。圖表作文要求考生有一定的觀(guān)察力、分析力和想像力，一般考生認(rèn)為此類(lèi)型作文較難，生有一定的觀(guān)察力、分析力和想像力，一般考生認(rèn)為此類(lèi)型作文較難，不知從何入手。不知從何入手。 寫(xiě)圖表作文時(shí)要先讀懂圖表，然后看趨勢(shì)，找規(guī)律。在陳述圖表寫(xiě)圖表作文時(shí)要先讀懂圖表，然后看趨勢(shì)，找規(guī)律。在陳述圖表時(shí)，觀(guān)地描述圖表所反映的信息；適當(dāng)運(yùn)用描述圖

30、表的規(guī)范用語(yǔ)。圖時(shí)，觀(guān)地描述圖表所反映的信息；適當(dāng)運(yùn)用描述圖表的規(guī)范用語(yǔ)。圖表作文大多屬于說(shuō)明文和論述文體裁。此類(lèi)作文已分別在表作文大多屬于說(shuō)明文和論述文體裁。此類(lèi)作文已分別在1991,61991,6和和20022002年年6 6月采用月采用。2.1.4. 2.1.4. 書(shū)信作文書(shū)信作文 如：如：2004,1, “A letter in reply to a friend”2004,1, “A letter in reply to a friend” 在四級(jí)考試中，此類(lèi)作文一般就某一事件或情景進(jìn)行論述，表達(dá)在四級(jí)考試中，此類(lèi)作文一般就某一事件或情景進(jìn)行論述，表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)，或以實(shí)例為論據(jù)，得出自

31、己結(jié)論。自己觀(guān)點(diǎn)，或以實(shí)例為論據(jù)，得出自己結(jié)論。 書(shū)信作文屬于應(yīng)用文范疇，有其獨(dú)特的格式。信函的格式一般由書(shū)信作文屬于應(yīng)用文范疇，有其獨(dú)特的格式。信函的格式一般由以下各部分組成：以下各部分組成： （1 1）信頭（）信頭（headingheading）：是寫(xiě)信人的地址和寫(xiě)信日期。日期的年份應(yīng)完）：是寫(xiě)信人的地址和寫(xiě)信日期。日期的年份應(yīng)完全寫(xiě)出，月份用英文也可用公認(rèn)的縮寫(xiě)形式，日期用基、序數(shù)詞均可。全寫(xiě)出，月份用英文也可用公認(rèn)的縮寫(xiě)形式，日期用基、序數(shù)詞均可。一般信件信內(nèi)地址可以省略。一般信件信內(nèi)地址可以省略。 (2) (2) 信內(nèi)地址（信內(nèi)地址（inside address)inside add

32、ress) (3) (3) 稱(chēng)呼稱(chēng)呼 (salutation): (salutation): 從左邊頂格寫(xiě)起，低于信內(nèi)地址一二行。從左邊頂格寫(xiě)起，低于信內(nèi)地址一二行。 (4) (4) 正正 文（文（bodybody）開(kāi)頭寫(xiě)寫(xiě)信目的或寒暄，正文中部敘述寫(xiě)信人的）開(kāi)頭寫(xiě)寫(xiě)信目的或寒暄，正文中部敘述寫(xiě)信人的要求和目的，最后是祝愿和結(jié)束語(yǔ)。要求和目的，最后是祝愿和結(jié)束語(yǔ)。 (5) (5) 結(jié)束語(yǔ)（結(jié)束語(yǔ)（complimentary closecomplimentary close）一般低于正文一二行從頂格或）一般低于正文一二行從頂格或 中間開(kāi)始。寫(xiě)給親屬或摯友中間開(kāi)始。寫(xiě)給親屬或摯友: :Yours

33、ever;YoursYours ever;Yours. .寫(xiě)給上級(jí)或長(zhǎng)寫(xiě)給上級(jí)或長(zhǎng)者者:Yours respectfullly:Yours respectfullly ；Respectfully yours.Respectfully yours.寫(xiě)給機(jī)關(guān)或不熟悉寫(xiě)給機(jī)關(guān)或不熟悉的人的人:Yours faithfully; Yours truly:Yours faithfully; Yours truly等。等。2.1.5.2.1.5.情景作文情景作文 情景作文一般給出時(shí)間（情景作文一般給出時(shí)間（when) when) 、地點(diǎn)（、地點(diǎn)（where) where) 及人物（及人物（who) who

34、) ，屬記敘文類(lèi)的居多。寫(xiě)作時(shí)要把自己融進(jìn)所給的情景中，設(shè)身處地充屬記敘文類(lèi)的居多。寫(xiě)作時(shí)要把自己融進(jìn)所給的情景中，設(shè)身處地充分發(fā)揮自己的想像能力，但又必須切合情景、恰如其分，突出作文的分發(fā)揮自己的想像能力，但又必須切合情景、恰如其分，突出作文的三要素：即為什么（三要素：即為什么（why) why) 、怎么樣（怎么樣（how) how) 、結(jié)果（、結(jié)果（result)result)。這種。這種寫(xiě)作在試卷上已給出一定的場(chǎng)景、人物或地點(diǎn)，文章要寫(xiě)的主要內(nèi)容寫(xiě)作在試卷上已給出一定的場(chǎng)景、人物或地點(diǎn)，文章要寫(xiě)的主要內(nèi)容已經(jīng)明確，只是要求作者緊扣所給的情景，寫(xiě)出短文。已經(jīng)明確，只是要求作者緊扣所給的情景

35、，寫(xiě)出短文。 如如20032003年年6 6月作文題：月作文題：An eye-witness account of a trafficAn eye-witness account of a traffic accident accident2.1.6 2.1.6 關(guān)鍵詞作文和文章摘要關(guān)鍵詞作文和文章摘要 關(guān)鍵詞作文也和段首句作文一樣，起到了指導(dǎo)文章思路的作用。關(guān)鍵詞作文也和段首句作文一樣，起到了指導(dǎo)文章思路的作用?？忌ㄟ^(guò)所給的關(guān)鍵詞或詞組去揣摩文章中心內(nèi)容，明確短文要點(diǎn)，考生要通過(guò)所給的關(guān)鍵詞或詞組去揣摩文章中心內(nèi)容，明確短文要點(diǎn)，把所給的詞或詞組自然地用到自己作文中。具體說(shuō)來(lái)：（把所給的

36、詞或詞組自然地用到自己作文中。具體說(shuō)來(lái)：（1）仔細(xì)閱）仔細(xì)閱讀所給的關(guān)鍵詞，把握其確切意思。（讀所給的關(guān)鍵詞，把握其確切意思。（2）統(tǒng)觀(guān)全部單詞后，擬出短）統(tǒng)觀(guān)全部單詞后，擬出短文的提綱，將關(guān)鍵詞分布到各段中。（文的提綱，將關(guān)鍵詞分布到各段中。（3）寫(xiě)出主題句，緊扣主題，）寫(xiě)出主題句，緊扣主題，展開(kāi)段落，完成作文。從某種意義上講，關(guān)鍵詞作文是一種要求更具展開(kāi)段落，完成作文。從某種意義上講，關(guān)鍵詞作文是一種要求更具體化的情景作文。體化的情景作文。 文章摘要分為兩種，一種是對(duì)所讀文章文章摘要分為兩種，一種是對(duì)所讀文章的小結(jié)（的小結(jié)（summary) summary) ；另；另一種是寫(xiě)在所讀文章前面

37、的提要一種是寫(xiě)在所讀文章前面的提要(abstract)(abstract)。摘要寫(xiě)作可以用來(lái)訓(xùn)練。摘要寫(xiě)作可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生概括所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的能力。值得注意的是在四級(jí)考試中后面學(xué)生概括所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的能力。值得注意的是在四級(jí)考試中后面兩種兩種作文題型尚未出現(xiàn)。作文題型尚未出現(xiàn)。2.1.7. 圖畫(huà)作文圖畫(huà)作文 當(dāng)下熱點(diǎn)題型。當(dāng)下熱點(diǎn)題型。要求考生先對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行描述要求考生先對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行描述。如。如2013,12作文題作文題 (1) The overusing of the cell phone in peoples life (2) The impact of the Internet on the w

38、ay people communicate (3) The impact of the Internet on learning2.2. 熟知四級(jí)作文整體結(jié)構(gòu)熟知四級(jí)作文整體結(jié)構(gòu) 正式動(dòng)筆寫(xiě)作前，一定要認(rèn)真審題、看清題目、分析題型、吃透正式動(dòng)筆寫(xiě)作前，一定要認(rèn)真審題、看清題目、分析題型、吃透題意、理解寫(xiě)作要求、找出題目中的關(guān)鍵詞。審題構(gòu)思時(shí)，要先籌劃題意、理解寫(xiě)作要求、找出題目中的關(guān)鍵詞。審題構(gòu)思時(shí)，要先籌劃好寫(xiě)幾段。一般情況下，四級(jí)作文往往由三部分組成：文章的開(kāi)篇，好寫(xiě)幾段。一般情況下，四級(jí)作文往往由三部分組成：文章的開(kāi)篇，文章正文，文章的結(jié)尾，并想好每一部分內(nèi)容重點(diǎn)。三部分內(nèi)容都必文章正文

39、，文章的結(jié)尾，并想好每一部分內(nèi)容重點(diǎn)。三部分內(nèi)容都必須圍繞全篇的中心思想（須圍繞全篇的中心思想（controlling idea),controlling idea),不能偏離文章的主題。不能偏離文章的主題。 2.2.1.文章的開(kāi)篇文章的開(kāi)篇 引導(dǎo)段一般有三個(gè)要點(diǎn)，即引起讀者注意或興趣，確定文章的引導(dǎo)段一般有三個(gè)要點(diǎn)，即引起讀者注意或興趣，確定文章的主題，并為文章正文鋪路架橋。如果卷面上已給出主題句，考生就只主題，并為文章正文鋪路架橋。如果卷面上已給出主題句，考生就只是填補(bǔ)該主題所欠缺的內(nèi)容，然后文章正文設(shè)個(gè)引子，使文章有連貫是填補(bǔ)該主題所欠缺的內(nèi)容，然后文章正文設(shè)個(gè)引子，使文章有連貫 性和整

40、體感。引導(dǎo)段內(nèi)容根據(jù)文章的體裁而變化，比如議論文可以從性和整體感。引導(dǎo)段內(nèi)容根據(jù)文章的體裁而變化，比如議論文可以從具體數(shù)據(jù)、事實(shí)、現(xiàn)象、一種觀(guān)點(diǎn)引出論點(diǎn)；記敘文往往交代人物和具體數(shù)據(jù)、事實(shí)、現(xiàn)象、一種觀(guān)點(diǎn)引出論點(diǎn)；記敘文往往交代人物和故事背景。故事背景。 2.2.2 文章正文文章正文 正文是文章的主要部分，對(duì)主題進(jìn)行去證實(shí)、說(shuō)明、解釋。通正文是文章的主要部分，對(duì)主題進(jìn)行去證實(shí)、說(shuō)明、解釋。通過(guò)合適的語(yǔ)篇，表達(dá)一定的觀(guān)點(diǎn)，考生要圍繞中心按一定順序分層過(guò)合適的語(yǔ)篇，表達(dá)一定的觀(guān)點(diǎn)，考生要圍繞中心按一定順序分層 次有重點(diǎn)地展開(kāi)敘述，描寫(xiě)，議論。正文展開(kāi)的方法包括：舉例次有重點(diǎn)地展開(kāi)敘述，描寫(xiě)，議論。

41、正文展開(kāi)的方法包括：舉例、比比較、對(duì)比、定義、因果關(guān)系等等，可以根據(jù)題目及主題句內(nèi)容需要任較、對(duì)比、定義、因果關(guān)系等等，可以根據(jù)題目及主題句內(nèi)容需要任選一種或綜合若干種方式，有時(shí)還要參考文章的開(kāi)頭和選一種或綜合若干種方式，有時(shí)還要參考文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。結(jié)尾。 2.2.3. 文章的結(jié)尾文章的結(jié)尾 文章有不同的結(jié)尾方式。勸說(shuō)性議論文的結(jié)尾可以是付之行動(dòng)文章有不同的結(jié)尾方式。勸說(shuō)性議論文的結(jié)尾可以是付之行動(dòng)的呼吁或?qū)蠊木?；描述性說(shuō)明文的結(jié)尾可以給出總體印象；立的呼吁或?qū)蠊木妫幻枋鲂哉f(shuō)明文的結(jié)尾可以給出總體印象；立論性議論文的結(jié)尾可以是重申文章的中心論點(diǎn)、提出問(wèn)題的解決辦法、論性議論文的結(jié)

42、尾可以是重申文章的中心論點(diǎn)、提出問(wèn)題的解決辦法、表明作者觀(guān)點(diǎn)、預(yù)見(jiàn)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等。無(wú)論哪一種方式結(jié)尾，都應(yīng)該表明作者觀(guān)點(diǎn)、預(yù)見(jiàn)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等。無(wú)論哪一種方式結(jié)尾，都應(yīng)該給讀者一種順理成章的感覺(jué)，論點(diǎn)一致。切莫畫(huà)蛇添足，另立新論點(diǎn)。給讀者一種順理成章的感覺(jué)，論點(diǎn)一致。切莫畫(huà)蛇添足，另立新論點(diǎn)。2.3. 掌握四級(jí)作文掌握四級(jí)作文寫(xiě)作流程寫(xiě)作流程2.3.1 2.3.1 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 文章切題是寫(xiě)好文章最重要的前提?？忌屑?xì)閱讀試題要求及文章切題是寫(xiě)好文章最重要的前提?？忌屑?xì)閱讀試題要求及相關(guān)信息，準(zhǔn)確把握出題者意圖。以免相關(guān)信息，準(zhǔn)確把握出題者意圖。以免“下筆千言，離題萬(wàn)里下筆千言，離題萬(wàn)

43、里”。審。審題不僅要分析題目，還要結(jié)合給出的提綱，明確文章要寫(xiě)的內(nèi)容。這題不僅要分析題目，還要結(jié)合給出的提綱，明確文章要寫(xiě)的內(nèi)容。這樣就能對(duì)全文的構(gòu)思做到心中有數(shù)。樣就能對(duì)全文的構(gòu)思做到心中有數(shù)。2.3.2 2.3.2 根據(jù)提示，列出提綱根據(jù)提示，列出提綱 作文考試時(shí)間只有作文考試時(shí)間只有3030分鐘，草擬詳細(xì)提綱不現(xiàn)實(shí)，但列出粗略提分鐘，草擬詳細(xì)提綱不現(xiàn)實(shí)，但列出粗略提綱還是非常必要的。草擬提綱時(shí)，要緊緊圍繞提示信息，尤其是關(guān)鍵綱還是非常必要的。草擬提綱時(shí)，要緊緊圍繞提示信息，尤其是關(guān)鍵詞，構(gòu)筑出文章的框架。為了避免段落內(nèi)容跑題，圍繞關(guān)鍵詞開(kāi)拓思詞，構(gòu)筑出文章的框架。為了避免段落內(nèi)容跑題，圍

44、繞關(guān)鍵詞開(kāi)拓思路，發(fā)揮聯(lián)想。路，發(fā)揮聯(lián)想。2.3.3.2.3.3.依據(jù)提綱，寫(xiě)出段落主題句依據(jù)提綱，寫(xiě)出段落主題句 段落主題句統(tǒng)領(lǐng)段落中心內(nèi)容，通常是一個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容段落主題句統(tǒng)領(lǐng)段落中心內(nèi)容，通常是一個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容概括、用詞簡(jiǎn)潔的句子。段落主題句置于段落的開(kāi)頭，可使文章結(jié)構(gòu)概括、用詞簡(jiǎn)潔的句子。段落主題句置于段落的開(kāi)頭，可使文章結(jié)構(gòu)更清晰說(shuō)服力更強(qiáng)。更清晰說(shuō)服力更強(qiáng)。2.3.4. 2.3.4. 緊扣段落主題句，完成段落緊扣段落主題句，完成段落 有了段落主題句，還需要順著段落主題句的思路，完成各個(gè)段落有了段落主題句，還需要順著段落主題句的思路，完成各個(gè)段落內(nèi)容寫(xiě)作。具體操作應(yīng)該注重

45、三方面問(wèn)題。內(nèi)容寫(xiě)作。具體操作應(yīng)該注重三方面問(wèn)題。 (1) (1) 確保段落結(jié)構(gòu)的思路與各段的主題句的一致性。確保段落結(jié)構(gòu)的思路與各段的主題句的一致性。 (2) (2) 綜合考慮三個(gè)段落內(nèi)容安排，避免段落內(nèi)容的交叉。綜合考慮三個(gè)段落內(nèi)容安排，避免段落內(nèi)容的交叉。 (3) (3) 用連接詞，保持段落內(nèi)句子的連貫性。用連接詞，保持段落內(nèi)句子的連貫性。2.3.5.2.3.5.修改潤(rùn)色，復(fù)查定稿修改潤(rùn)色，復(fù)查定稿 四級(jí)考試時(shí)間緊張，疏漏在所難免，因而有必要復(fù)查，修改，及四級(jí)考試時(shí)間緊張，疏漏在所難免，因而有必要復(fù)查，修改，及時(shí)糾正，從而將作文質(zhì)量再提高一步。檢查主要針對(duì)四個(gè)方面：時(shí)糾正，從而將作文質(zhì)量再提高一步。檢查主要針對(duì)四個(gè)方面：切題：一是整篇文章內(nèi)容是否