小學(xué)英語(yǔ)課堂加強(qiáng)“學(xué)困生”心理指導(dǎo)的教學(xué)策略

1、小學(xué)英語(yǔ)課堂加強(qiáng)“學(xué)困生”心理指導(dǎo)的教學(xué)策略遼寧省大石橋市黃土嶺鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校115106摘 要：小學(xué)英語(yǔ)新課改提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的的語(yǔ)言學(xué)習(xí) 方式，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)成為一個(gè)自主體驗(yàn)、時(shí)間的習(xí)得過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)代心理 學(xué)研究表明：學(xué)困生在學(xué)習(xí)心理上存在明顯的自卑感、失落感、壓抑心理、惰性 心理和逆反心理，上課時(shí)注意力不集中。在教學(xué)中，幫助學(xué)困生消除心理上的障 礙的對(duì)策有：幫助學(xué)牛們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心；培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；定期做學(xué)法指 導(dǎo)；實(shí)施分層次指導(dǎo)和成功教育。關(guān)鍵詞：分析策略指導(dǎo)途徑一、“學(xué)困?！钡男睦矸治?. 意志障礙。從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程決定其意志品質(zhì)的好壞， 并

2、且對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)起著重要的作用。所謂的教學(xué)中的“學(xué)困?！?是指意志力薄弱、缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、缺乏意志、缺乏明確的目標(biāo)的學(xué)生。眾 所周知，英語(yǔ)作為我們要學(xué)習(xí)的目的性語(yǔ)言，生活中運(yùn)用機(jī)會(huì)不多，所以容易導(dǎo) 致學(xué)牛對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃。主要表現(xiàn)在：缺乏準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);缺乏意志力； 學(xué)習(xí)缺乏明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣不濃；英語(yǔ)的課外運(yùn)用渠道不寬。2. 情感障礙。情感是人們內(nèi)心對(duì)外界失去所抱的肯定或否定態(tài)度的體現(xiàn)，如 憎惡、熱愛(ài)、仇恨等。它是由一定的客觀事物引起的。教師或家長(zhǎng)對(duì)學(xué)困牛期望值過(guò)高?？墒撬麄兊幕A(chǔ)知識(shí)木來(lái)就薄弱。在同樣多時(shí) 間里，這些東西往往是他們無(wú)法全部接受的，從而導(dǎo)致了他們害怕學(xué)英

3、語(yǔ)，甚至 厭惡英語(yǔ)，最終放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)困牛的情感障礙主要表現(xiàn)為性格內(nèi)向、孤僻, 情緒易焦慮，膽怯，情緒易遷移。二、實(shí)施幫扶策略的有效途徑教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：學(xué)困生在學(xué)習(xí)心理上存在明顯的自卑感、 失落感、壓抑心理、惰性心理和逆反心理，上課吋注意力不集中。在教學(xué)中，幫 助學(xué)困生消除心理上的障礙的對(duì)策有：幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心；培養(yǎng)他們的 學(xué)習(xí)興趣;定期做學(xué)法指導(dǎo)；實(shí)施分層次指導(dǎo)和成功教育。基于以上情形的存在， 我認(rèn)為應(yīng)采取的策略有：1 賞識(shí)學(xué)困生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)，在師生關(guān)系上，教師要 具有尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生的教學(xué)行為。教師應(yīng)樂(lè)于對(duì)每一位學(xué)生報(bào)以積極、熱切 的期望，并樂(lè)

4、于從多個(gè)角度去評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生,善于捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)， 適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行賞識(shí)教育。2.家校聯(lián)動(dòng)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué) 生感受到英語(yǔ)是無(wú)處不在的。教師還應(yīng)聯(lián)合家長(zhǎng)的力量。父母與孩子有著血緣關(guān) 系，又是孩子的第一啟蒙老師。因此，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，彼此反饋學(xué)生在校、在 家的表現(xiàn)，就能對(duì)癥下藥，全方位關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。3幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)書本上有 限知識(shí)更為重要，而且會(huì)使他們終身受用，得益匪淺。給學(xué)困生介紹一些行之有 效的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)中有意識(shí)地滲透一些學(xué)習(xí)策略，能使他們少走彎路，提 高學(xué)習(xí)效率。4. 培養(yǎng)學(xué)生合作精神。我們教

5、師要利用“師徒結(jié)對(duì)”這個(gè)方法來(lái)達(dá)到組織補(bǔ) 差。組織建立互助小組。一方面，解決了學(xué)困生缺少課外輔導(dǎo)的難題；另一方面， 學(xué)優(yōu)生也通過(guò)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能促進(jìn)其更好地學(xué)習(xí) 新知，培養(yǎng)其責(zé)任心。教師要實(shí)施督促互助小組的進(jìn)展情況。5. 教師在課前必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深加工、針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)分層次的教 學(xué)結(jié)構(gòu)，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。（1）精心備課，精心組織教材，巧妙設(shè)計(jì)各種 活動(dòng)。教師首先要把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)出各種 活動(dòng)。在課堂上采用各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握重難點(diǎn)，實(shí)際效果會(huì) 很好。（2）根據(jù)需要制作各種多媒體課件。多媒體課件能幫助教師演示或講

6、解抽 象的知識(shí)和概念，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)情境，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，提高記憶效果，提高教學(xué) 效率，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有很大的幫助。（3）精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課外作業(yè)。 我們要根據(jù)不同的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)不同的作業(yè)模式，讓學(xué)生樂(lè)在其中，同吋要讓不 同類型的學(xué)生都能“跳一跳，摸得到”，不斷地成功是學(xué)生不斷向上進(jìn)步的動(dòng)力。6. 學(xué)法指導(dǎo)是提高學(xué)困生課堂效率的有效保證?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。” 這句話告訴我們方法的重要性。教學(xué)的最高境界是為了達(dá)到“教是為了不教”的 理想狀態(tài)。知識(shí)是教不完的，而一旦掌握了方法，就等于拿到了打開知識(shí)寶藏的 鑰匙。在教學(xué)中，我常把自己總結(jié)的學(xué)英語(yǔ)的方法和技巧告訴學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)的過(guò)程中少走彎路，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂(lè)，一種收獲，而不是負(fù)累。7. 重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的影響。在 平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該力爭(zhēng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)多種形式及時(shí)給 予學(xué)生鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。總之，有效地改善小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)面貌是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨工作。我們教 師要以發(fā)展的眼光看待他們；用深厚的愛(ài)去感化他們；用科學(xué)的方法去引導(dǎo)他們。 這樣，