《釣魚(yú)的啟示》導(dǎo)學(xué)案

1、“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱(chēng)：寶工子校課程名稱(chēng):四年級(jí)下語(yǔ)文內(nèi)容主題：釣魚(yú)的啟示教材版本：北師大版教師姓名：劉宏彬張燕教材分析釣魚(yú)的啟示一文用抒情的語(yǔ)句，講述了一個(gè)釣魚(yú)的故事，用烘 托的手法刻畫(huà)了一個(gè)嚴(yán)格自覺(jué)遵守規(guī)則的好爸爸的形象，使我們從中受 到啟迪。授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題釣魚(yú)的啟示任課教師劉宏彬 張燕課型問(wèn)題解決課課時(shí)2課時(shí) 上課日期教 學(xué) 目 標(biāo)1、能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字。能正確理解體會(huì)描寫(xiě)月夜美麗景色的 句子和課文的重點(diǎn)句子。2、有感情的朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能 概括“我”的心情變化的過(guò)程。3、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將爐魚(yú)放回湖中

2、的理由，讀懂“我” 從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格的教育的重要性，并 從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)“我”釣到鞘魚(yú)和放回爐魚(yú)心情的變化。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)“我”從釣魚(yú)中受到的啟示。教法與學(xué)法教師：情境教學(xué)法。學(xué)生：讀、悟、議、畫(huà)、交流相結(jié)合。、m ， 課刖準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：-學(xué)生準(zhǔn)備：x導(dǎo)學(xué)案和導(dǎo)學(xué)單。寸本課進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，細(xì)細(xì)研讀課文。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境實(shí)現(xiàn)目標(biāo)7分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境1. 師：在一個(gè)月光如水的夜晚，發(fā) 生了一個(gè)美麗的故事。這個(gè)故事 給作者留下了永久的回憶和終生

3、 的啟示。到底是什么呢？2. 板書(shū)課題，齊讀課題。3. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的 方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音， 把自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。4. 評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，明確今天學(xué)習(xí) 任務(wù)：小組合作討論完成導(dǎo)學(xué) 單上的問(wèn)題，并進(jìn)行拓展訓(xùn)練。1. 請(qǐng)學(xué)生回答老 師提出的問(wèn)題。2. 學(xué)生問(wèn)題預(yù)設(shè)。3. 明確今天的學(xué) 習(xí)動(dòng)向。自主學(xué)習(xí) 共同探究20分鐘創(chuàng)設(shè)品 味情境1. 發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。2. 引導(dǎo)生瀏覽問(wèn)題。3. 留足時(shí)間，讓生自主完成。4. 指導(dǎo)生進(jìn)行小組討論，隨之進(jìn)行 多元展示。5. 適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。1. 初識(shí)問(wèn)題，心有 定向。2. 自主思考，完成 生成單上的問(wèn) 題。3 .小組合作討論， 提高學(xué)

4、習(xí)能力， 完善問(wèn)題答案。4.大膽質(zhì)疑，合作 解決，加深認(rèn)識(shí)。展示成果師生共評(píng)10分鐘創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境1. 引導(dǎo)學(xué)生深層品讀，引發(fā)思 考： 感受文中句子的優(yōu)美。 引起學(xué)生的思考：爸爸堅(jiān)決要 詹姆斯放掉那條大魚(yú)這件事 為什么值得“驕傲” ？2. 布置作業(yè)：小組合作完成問(wèn)題 訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單上的相關(guān)習(xí)題。3. 評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。1. 在課文中找出 來(lái)。2. 在老師的指導(dǎo) 下進(jìn)行拓展訓(xùn) 練。歸納概括拓展升華3分鐘創(chuàng)設(shè)結(jié)束 情境1. 師引導(dǎo)談話(huà)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué) 習(xí)，你們都有哪些收獲，請(qǐng)大膽 地說(shuō)出來(lái)吧。2. 小結(jié):作者正是這次不同尋常的 釣魚(yú)經(jīng)歷，受到了父親嚴(yán)格的教 育，才在以后的人生旅途中獲得 了道德實(shí)踐的勇氣

5、和力量。1簡(jiǎn)談自己的學(xué) 習(xí)收獲及感想， 在交流中加深鞏 固。2.在老師談話(huà)中 再次受到教育。板書(shū)設(shè)計(jì)釣魚(yú)的啟示釣魚(yú)放魚(yú)啟示教 后 反 思釣魚(yú)的啟示導(dǎo)學(xué)單寶工子校 四年級(jí) 姓名：備課教師：劉宏彬張燕、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。理解“允許、悲哀、誘惑、驕傲、余地、實(shí)施、壓抑、教誨、 清晰”等詞語(yǔ)在文中的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：1、通過(guò)充分的，多種形式的讀書(shū)，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合實(shí)際換位思考。2、點(diǎn)畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)反復(fù)閱讀和交流體會(huì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到要做到嚴(yán)守規(guī)則的確不易，懂的遵守規(guī)則的意義。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合實(shí)

6、際換位思考。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到要做到嚴(yán)守規(guī)則的確不易，懂的遵守規(guī)則的意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：對(duì)本課進(jìn)行結(jié)構(gòu)化照孕綬讀詩(shī)歌。/_預(yù)沖町前三遍讀，劃出了詞語(yǔ)、句子 預(yù)習(xí)檢測(cè)卮三遍讀，梳理結(jié)構(gòu)，感知文意字寫(xiě)出拼音。7 /x 廠(chǎng)*（）（）空白 爐2、詞語(yǔ)搭配。（改善改進(jìn)）生活（嚴(yán)厲嚴(yán)格）要求獲得（信息通訊）觀賞（風(fēng)景情景）實(shí)現(xiàn)（理想幻想）3、句子小魔術(shù)。報(bào)紙的誘惑力如此之大（ ） （魚(yú) 教誨 允心情（沉重繁重） 透露（機(jī)密機(jī)要）（保護(hù)愛(ài)護(hù)）公物（糾正排除）障礙 歌聲（美妙巧妙）怎可一日不讀它呢？xy （ r7許 逆行步伐（健康矯健）（發(fā)揮發(fā)表）意見(jiàn)（提高增高）水平（選舉選拔）代表紀(jì)律（嚴(yán)格嚴(yán)明）（改為陳述句）雷鋒的精神值得我們學(xué)習(xí)。（改為反問(wèn)句）4、整體感知：預(yù)習(xí)了課文后，我知道本文的作者是國(guó)的,他是著名的o課文通過(guò)講述他釣魚(yú)放魚(yú)的經(jīng)歷，告訴我們要能夠抵御人生的各種誘惑，自覺(jué)遵守規(guī)則做一個(gè)有道德的人。研讀探究并展示我能根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容在單位時(shí)間內(nèi)認(rèn)真思考后完并/ ，體 小組討論，交流體會(huì), 機(jī)會(huì)，大膽展示。面問(wèn)題，并在作、探究后進(jìn)行展示。讀父親的話(huà)，完成下面填空:1、爸爸堅(jiān)決要詹姆斯放掉那條大魚(yú)這件事為什么值得“驕傲” ？2、父親對(duì)“我”的教誨是什么？從中你也懂得了什么?拓展訓(xùn)練當(dāng)小作家：拿出你手中的筆，寫(xiě)1、小練筆：為湖邊的木牌寫(xiě)一則“釣魚(yú)須知”。