學(xué)前專業(yè)“語言活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)探析

1、學(xué)前專業(yè)“語言活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)探析摘要：學(xué)前教育是教育的開端，而幼兒的語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展 的各個(gè)領(lǐng)域，對幼兒的成長有著至關(guān)重要影響。因此學(xué)前專業(yè)“語言活動(dòng) 設(shè)計(jì)”課程的重要性體現(xiàn)的尤為突出。筆者將對學(xué)前專業(yè)“語言活動(dòng)設(shè)計(jì)” 課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改革辦法。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)教育改革多媒體中圖分類號：g642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：1672-1578 (2013) 08-0036-01隨著社會(huì)的發(fā)展，人們越來越重視學(xué)齡前孩子的教育。眾所周知，語 言是音義結(jié)合的符號系統(tǒng)，是人類重要的交際工具和思維工具一一人類認(rèn) 識事物需耍借助語言把思維闡釋出來。人類學(xué)習(xí)語言的

2、過程實(shí)際就是認(rèn)識 世界的過程，而幼兒時(shí)期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要階段。因此 幼兒教師語言教學(xué)能力就對幼兒語言的發(fā)展起了決定性的作用。根據(jù)實(shí)際 教學(xué)情況，筆者對學(xué)前教育專業(yè)“語言活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)做了如下思考:1建立良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。目前，高專學(xué)前教育專業(yè)招生對象 分為兩類，且的知識水平不平衡來自貧困農(nóng)村家庭的初中畢業(yè)生。近年來，國家大力扶持中專中職技 校。農(nóng)村戶口、縣鎮(zhèn)戶口及城市貧困戶口試行免學(xué)費(fèi)政策。因此，生源中 這類學(xué)生認(rèn)真刻苦踏實(shí)肯學(xué)，但普通話不標(biāo)準(zhǔn)受地方方言彫響比較嚴(yán)重。無法升入高中的學(xué)生。高專學(xué)校招收的大部分學(xué)生是中考落榜，甚至 連初中都沒有畢業(yè)才選擇進(jìn)入高專學(xué)校學(xué)習(xí)的

3、人群。這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不 好，文化課基礎(chǔ)較差，對于學(xué)習(xí)沒冇熱情。由于學(xué)生的年齡普遍較小、普通話程度不同、知識水平參差不齊、學(xué) 習(xí)態(tài)度各異，這樣的情況無形中增加了教師“語言活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程的教學(xué) 難度。面對這樣的狀況教師要考慮學(xué)生的需要，在教學(xué)中應(yīng)該建立和諧良 好氛圍積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；時(shí)刻關(guān)注學(xué)生這一教學(xué)主體。教師在發(fā) 揮自身的主導(dǎo)作用時(shí)，可依照囚材施教的原則調(diào)整教學(xué)方法。特別是面對 這種學(xué)生水平參差不齊的現(xiàn)狀，應(yīng)實(shí)行集體教學(xué)、小組教學(xué)和單獨(dú)教學(xué)相 統(tǒng)一，集體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識；單獨(dú)教學(xué)或小組教學(xué)根據(jù)學(xué)生 的實(shí)際情況劃分組別，制定適合各組學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以綜 合學(xué)生的興趣

4、需要來定，這樣教師在授課時(shí)可以經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生 的自信心。同時(shí)學(xué)生也冇了興趣，學(xué)習(xí)的勁頭就更強(qiáng)，從而很快就能進(jìn)步, 教師順理成章的就可以表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。長此以往學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng) 爭取新的成功。以確保不同水平的同學(xué)既能學(xué)飽又能學(xué)好。我們需要注意的是，作為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走出校門前，應(yīng)該 具有良好的和幼兒溝通的能力與講解能力；普通話水平必須到達(dá)二級甲等 以上。這就要求教師具備較高的專業(yè)技能，在教授“語言活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程 的同時(shí)從各個(gè)角度提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，尤其是學(xué)生的語言運(yùn)用能力；隨 著學(xué)生知識的不斷豐富、學(xué)習(xí)興趣的不斷增加幼兒語言的教學(xué)能力也會(huì)有 相應(yīng)的提升。2引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“語

5、言活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程學(xué)生們普遍認(rèn)為：“語言活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程用處不大“能說中國話，就 能講語言”；再加之目前在應(yīng)聘過程中，幼兒園方面更多的考察應(yīng)聘者的 才藝。學(xué)生們便把冃光更多的放在了學(xué)前教育術(shù)科課程上（聲樂、鋼琴、 電子琴、舞蹈、美術(shù)）。其實(shí)，“語言活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程是學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。 它是以教學(xué)論的一般原理為依據(jù)，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論、原則，來 分析幼兒園語言教學(xué)的規(guī)律和方法的一門學(xué)科。有科學(xué)性、藝術(shù)性、時(shí)代 性，這樣更能適合學(xué)前教育系學(xué)生學(xué)習(xí)語言教法的需要。作為教師，應(yīng)該 正確引導(dǎo)學(xué)牛，在授課過程中體現(xiàn)“語言活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程的重要性?！罢Z 言活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程設(shè)置的目的是使學(xué)生了解學(xué)

6、前兒童語言發(fā)展的一般理 論，掌握學(xué)前兒童語言教育的功能、語言的發(fā)生發(fā)展和語言教育實(shí)踐活動(dòng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及評價(jià)等有關(guān)知識，為止確地設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童語言教 育活動(dòng)提供理論背景，提高學(xué)生從申學(xué)前兒童語言教育實(shí)踐和研究的素 養(yǎng)一一是一門實(shí)踐性、操作性、理論性都很強(qiáng)的學(xué)科。面對這樣綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,知識整合能力比較薄弱的學(xué)苗，便會(huì)有 為難情緒。因此，教師在授課過程中應(yīng)注意理論和實(shí)踐在課堂中所占的比 重，既不讓學(xué)生覺得理論枯燥無味，又要注意實(shí)踐中設(shè)置的語言教學(xué)難度, 讓學(xué)生之間展開模擬教學(xué)活動(dòng)。這樣不僅夯實(shí)了學(xué)生的理論知識，也培養(yǎng) 了學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力。讓學(xué)生在操作屮增加經(jīng)驗(yàn)，找出不足，從而積累 經(jīng)驗(yàn)

7、、不斷提高自我教學(xué)水平。3作為教師應(yīng)該在“語言活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布 局上，注意開放性和立體性，拓展教師的教學(xué)思路“語言活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)不僅僅教給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生幼兒語言 發(fā)展方面的規(guī)律、語文基礎(chǔ)知識、與幼兒溝通的技巧，而且應(yīng)該包括更為 廣泛的文化層面。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識技能去 制作，表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)牛對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。教師在教學(xué)過程中注意設(shè)疑，其作用在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在日常教 學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問題并耐用心予以解答，并應(yīng)以 不同的方式肯定并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因?yàn)閷W(xué)生是否 具有適宜的充分的自信，是影響莫活動(dòng)積極性和效果的必要條件。更新教育手段?，F(xiàn)代教育手段在當(dāng)今教育和未來教育中應(yīng)發(fā)揮特殊作 用。它能增人教學(xué)容量，開闊學(xué)生視野使課堂更精彩、更生動(dòng)。因此，教 師要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，重視網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的影響。綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的生源特點(diǎn)決定了在“語言活動(dòng)設(shè)計(jì)” 課程教學(xué)中，要正確引導(dǎo)學(xué)生；建立良好氛i韋i重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 拓展教師的教學(xué)思路。運(yùn)用科學(xué)的方法提高學(xué)生的專業(yè)能力，為以后步入 幼教工作打好基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1 潘新紅對新時(shí)期高職學(xué)前教育專業(yè)課程改革的思考j陜西教 育(高教版，2009