區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀學(xué)生調(diào)查研究報(bào)告

1、重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度重點(diǎn)課題“區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀學(xué)生調(diào)查研究報(bào)告“區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”課題組 申群友（執(zhí)筆）一、問(wèn)題的提出創(chuàng)新能力不僅是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家生存和進(jìn)步的必備條件，也是衡量一個(gè)人、一個(gè)民族和一個(gè)國(guó)家生機(jī)和活力的標(biāo)志。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“要是沒(méi)有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造的人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可想象。” 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是時(shí)代發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和教育現(xiàn)狀提出的要求。然而，受“應(yīng)試教育”等的影響，很多中小學(xué)校輕視甚至忽視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，中小學(xué)生創(chuàng)新能力培

2、養(yǎng)的整體狀況不容樂(lè)觀。二、調(diào)研的目的為了解中小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的狀況，摸清我縣中學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展中存在的問(wèn)題，為分析問(wèn)題的成因、提出培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新能力的有效對(duì)策奠定基礎(chǔ)；為研究重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度基礎(chǔ)教育規(guī)劃重點(diǎn)課題“區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)為10-24-001）夯實(shí)基礎(chǔ)。三、內(nèi)容與方法榮昌縣教委“區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”課題組編制了區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷），問(wèn)卷的類型是半開(kāi)放與開(kāi)放結(jié)合的綜合型，選擇題為明確選項(xiàng)的封閉型加其他選項(xiàng)的開(kāi)放型問(wèn)題，簡(jiǎn)答題全為開(kāi)放性問(wèn)題。本次調(diào)查的內(nèi)容主要涉及區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)新

3、能力培養(yǎng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、質(zhì)疑精神、實(shí)踐能力等內(nèi)容。2012年10月，課題組在安富中學(xué)、榮昌職業(yè)教育中心、榮昌初級(jí)中學(xué)、盤龍初級(jí)中學(xué)、玉屏實(shí)驗(yàn)小學(xué)、棠香小學(xué)的學(xué)校部分學(xué)生代表中，開(kāi)展了不記名隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。課題組共發(fā)出350份調(diào)查問(wèn)卷（其中高中和初中共計(jì)250份；小學(xué)100份），回收325份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷306份。四、分析與結(jié)論（一）選擇題部分1.你能根據(jù)社會(huì)和個(gè)人生活發(fā)展需要，（ ）產(chǎn)生創(chuàng)造新事物的想法。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時(shí)而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比196.21%10433.99%258.17%15751.31%10.33%（2）分析結(jié)論：學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

4、總體狀況一般，絕大多數(shù)學(xué)生都是根據(jù)社會(huì)和個(gè)人生活發(fā)展需要，偶有產(chǎn)生創(chuàng)造新事物的想法。2.你（ ）覺(jué)得現(xiàn)實(shí)生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有其存在的合理性，沒(méi)有必要去改變它。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時(shí)而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比6320.59%9230.07%247.84%9631.37%3110.13%（2）分析結(jié)論：絕大多數(shù)學(xué)生總覺(jué)得現(xiàn)實(shí)生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有其存在的合理性，沒(méi)有改變的必要，說(shuō)明學(xué)生的質(zhì)疑精神相當(dāng)薄弱。3.你在解題時(shí)，（ ）試圖運(yùn)用多種方法來(lái)解出答案。 （1）數(shù)據(jù)分布： 常常時(shí)而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比6220.26%9631.37%13

5、4.25%10935.62%268.51%（2）分析結(jié)論：有一半多的學(xué)生基本上養(yǎng)成了一題多解的良好習(xí)慣。4.你（ ）動(dòng)手搞一些小制作或小發(fā)明，將自己的一些新想法變成現(xiàn)實(shí)。 （1）數(shù)據(jù)分布：常常時(shí)而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比289.15%5216.99%113.59%16453.59%5116.67%（2）分析結(jié)論：學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力總體上還是比較強(qiáng)的。5.你對(duì)電視里科學(xué)家講的觀點(diǎn)（ ）表示懷疑。（1）數(shù)據(jù)分布： 常常時(shí)而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比3210.46%7624.84%227.19%13744.77%3912.75%（2）分

6、析結(jié)論：學(xué)生們對(duì)電視里科學(xué)家講的觀點(diǎn)持懷疑態(tài)度的比例比較大，這與第題的調(diào)查結(jié)果相背離，也許是與當(dāng)前社會(huì)的誠(chéng)信缺失和電視等媒體里的一些虛假信息等有關(guān)。6.你對(duì)自己在生活中遇到的一個(gè)難題往往會(huì)思考（ ）。（1）數(shù)據(jù)分布：一會(huì)兒一天兩天三天直至解決人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比6621.57%5517.97%123.92%196.21%15450.33%（2）分析結(jié)論：超過(guò)半數(shù)的學(xué)生能夠堅(jiān)持克服困難，直至解決難題，說(shuō)明這些學(xué)生具有比較強(qiáng)的毅力。7.你（ ）愿意參加學(xué)校和市縣組織的科技發(fā)明評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時(shí)而不清楚偶爾從不人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比3912.75%

7、206.54%6019.61%9230.07%9531.05%（2）分析結(jié)論：調(diào)查表明中小學(xué)生參加學(xué)校和市縣組織的科技發(fā)明評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)的愿望不是很強(qiáng)烈，積極性不高。8.你（ ）能夠發(fā)現(xiàn)表面看來(lái)互不聯(lián)系的材料之間的具有一些共同特點(diǎn)。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時(shí)而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比4615.03%8126.47%4514.71%12942.16%51.63%（2）分析結(jié)論：僅有四成多的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)表面看來(lái)互不聯(lián)系的材料之間的具有一些共同特點(diǎn)，表明善于透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)的學(xué)生數(shù)量不是很大。9.你（ ）能想到現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)物體的多種用途。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時(shí)而不清楚偶爾從未

8、人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比8628.10%10935.62%165.23%9330.39%20.65%（2）分析結(jié)論：有六成多的學(xué)生能想到現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)物體的多種用途，表明這些學(xué)生具有比較強(qiáng)的發(fā)散思維能力。10.你（ ）喜歡閱讀一些需要展開(kāi)想象才能有滋有味地讀下去的書(shū)籍。（1）數(shù)據(jù)分布：非常比較不清楚不太從不人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比10634.64%13142.81%123.92%5618.30%10.33%（2）分析結(jié)論：近七成學(xué)生喜歡閱讀一些需要展開(kāi)想象才能有滋有味地讀下去的書(shū)籍，表明這些學(xué)生的形象思維能力和想象能力比較強(qiáng)。（二）簡(jiǎn)答題答案梳理匯總11.開(kāi)展

9、創(chuàng)新活動(dòng)的意義（1）開(kāi)闊知識(shí)視野；（2）增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力；（3）培養(yǎng)想象能力；（4）發(fā)掘培養(yǎng)潛能；（5）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)；（6）增強(qiáng)實(shí)踐能力；（7）增強(qiáng)合作意識(shí)；（8）激發(fā)科學(xué)探究的興趣等等。12.培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法（1）積極參加“小發(fā)明、小制作”等活動(dòng)；（2）積極參加動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)；（3）不管增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)；（4）努力學(xué)會(huì)質(zhì)疑；（5）經(jīng)常思考問(wèn)題；（6）多看課外書(shū)籍；（7）培養(yǎng)探究的興趣愛(ài)好；（8）多畫(huà)科學(xué)幻想畫(huà)等等。13.增強(qiáng)創(chuàng)新能力的方法 （1）增強(qiáng)實(shí)踐能力；（2）勤于觀察事物；（3）勇于嘗試新方法；（4）多做操作實(shí)驗(yàn)；（5）多做智力游戲；（6）訓(xùn)練推想能力；（7）多搞創(chuàng)造發(fā)明；（8）關(guān)注

10、新生事物；（9）學(xué)習(xí)他人創(chuàng)新成功的經(jīng)驗(yàn)；（10）不斷豐富自身知識(shí)等等。14.創(chuàng)新能力較強(qiáng)的人具有的特點(diǎn)（1）興趣廣泛；（2）好奇心強(qiáng)；（3）善于質(zhì)疑；（4）動(dòng)手能力強(qiáng)；（5）善于觀察；（6）知識(shí)豐富，基礎(chǔ)扎實(shí)；（7）喜歡思考，善于思考，擅長(zhǎng)進(jìn)行求異思維和發(fā)散思維；（8）想象力豐富；（9）常常產(chǎn)生一些靈感；（10）意志堅(jiān)強(qiáng)；（11）愛(ài)刨根問(wèn)底；（12）性格樂(lè)觀，積極向上；（13）樂(lè)于參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)；（14）自制力比較強(qiáng)；（15）有明確的奮斗目標(biāo)；（16）有鮮明的個(gè)性；（17）有較強(qiáng)的自信心等等。五、存在的問(wèn)題（一）創(chuàng)新意識(shí)問(wèn)題中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)總體上偏弱。（二）質(zhì)疑精神問(wèn)題中小學(xué)生的質(zhì)疑精神總

11、體看相當(dāng)薄弱。（三）求異思維問(wèn)題中小學(xué)生的一題多解、求異思維能力需要大力增強(qiáng)。（四）創(chuàng)新能力問(wèn)題中小學(xué)生參加學(xué)校和市縣組織的科技發(fā)明評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)的愿望不強(qiáng)。（五）透視本質(zhì)問(wèn)題中小學(xué)生不善于透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，學(xué)生思考問(wèn)題的深度不夠。（六）實(shí)踐能力問(wèn)題從我們長(zhǎng)期調(diào)查了解的情況看，中小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)。（七）創(chuàng)新認(rèn)識(shí)問(wèn)題絕大多數(shù)中小學(xué)生對(duì)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)比較膚淺。（八）培養(yǎng)方法問(wèn)題絕大多數(shù)中小學(xué)生對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法認(rèn)識(shí)不夠全面。（九）培養(yǎng)能力問(wèn)題絕大多數(shù)中小學(xué)生對(duì)增強(qiáng)創(chuàng)新能力的方法都不太知曉。（十）人才特點(diǎn)問(wèn)題絕大多數(shù)中小學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力較強(qiáng)的人具有的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不全面。六、建議與對(duì)策（一）深刻

12、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新意義要通過(guò)開(kāi)齊開(kāi)足科學(xué)課程及與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)的其他課程，扎實(shí)開(kāi)展課程輔助活動(dòng)，使全縣中小學(xué)生對(duì)開(kāi)展創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重大意義、對(duì)創(chuàng)新型人才的基本特點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)。（二）大力培養(yǎng)質(zhì)疑精神要通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、質(zhì)疑精神，做好創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前期準(zhǔn)備工作。（三）認(rèn)真組織創(chuàng)新活動(dòng)各中小學(xué)必須要有計(jì)劃、有組織、有實(shí)效地開(kāi)展各種形式的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（四）精心開(kāi)展創(chuàng)新競(jìng)賽各中小學(xué)務(wù)必要有計(jì)劃、有組織、有實(shí)效地開(kāi)展創(chuàng)新能力競(jìng)賽活動(dòng)，最好是與學(xué)?？萍脊?jié)結(jié)合起來(lái)。（五）扎實(shí)訓(xùn)練思維方法中小學(xué)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的方法掌握不多，需要通過(guò)課程學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)傳授、專題講座等形式訓(xùn)練學(xué)生的思維方法。（六）認(rèn)真訓(xùn)練創(chuàng)新方法中小學(xué)生對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能