輯慶鎮(zhèn)中心學(xué)校2017年度校本研修計(jì)劃

1、輯慶鎮(zhèn)中心學(xué)校2017年度校本研修計(jì)劃 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合實(shí)力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，根據(jù)教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)、四川省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)以及德陽(yáng)市教育局2016年工作要點(diǎn)等文件精神，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,制定2017年度校本研修計(jì)劃。一、本年度校本研修的主要目標(biāo)：1、通過(guò)自己身邊的一些典型師德案例、師德故事的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷優(yōu)化自身的師德行為，努力使自身成長(zhǎng)為一名師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良的合格的人民教師，自覺(jué)抵制不

2、健康和消極的個(gè)別教育現(xiàn)狀，維護(hù)教師的光輝形象。2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修與自身教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，達(dá)到準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)的目標(biāo)，能夠運(yùn)用重難點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，在課前、課中和課后幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)問(wèn)題，初步掌握重難點(diǎn)教學(xué)研究方法。3、通過(guò)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)我校教研教改工作的開(kāi)展，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，推進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)施，努力提升學(xué)校的教育科研水平。4、通過(guò)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，提升教師教育教學(xué)水平，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教學(xué)智慧，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。5、通過(guò)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。6、建立一批校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。充分調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)內(nèi)外教師教育的資源

3、優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校本研修課程資源建設(shè)，建立一批具有地方特色的校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。二、本年度校本研修的主要任務(wù)：按照教師課程培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，本年度校本網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)設(shè)置了多樣化、菜單式的研修內(nèi)容，包括了解惑、補(bǔ)缺、化難、提能和會(huì)學(xué)四個(gè)模塊的研修內(nèi)容，共計(jì)30個(gè)學(xué)時(shí)。1、解惑部分：主要圍繞教師師德系列課程展開(kāi)，具體包括師德案例、心理調(diào)適、身體保健、依法執(zhí)教等學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求所有教師在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠結(jié)合自身及身邊的案例，做好師德師風(fēng)的反思并撰寫(xiě)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個(gè)人感悟。2、補(bǔ)缺部分：主要圍繞學(xué)科知識(shí)補(bǔ)缺差系列課程展開(kāi)，具體包括課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材內(nèi)容解析等。要求所有教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好聽(tīng)課日記和

4、課程評(píng)論的同時(shí)，結(jié)合自身教學(xué)的學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科特色及自己的教學(xué)風(fēng)格，認(rèn)真反思自己的個(gè)人教育教學(xué)技能與技巧，努力提高教育教學(xué)水平，積極撰寫(xiě)隨堂教學(xué)感悟及心得體會(huì)。3、化難部分：主要圍繞學(xué)科重難點(diǎn)系列課程展開(kāi)，具體包括教學(xué)重難點(diǎn)解決策略、游戲教學(xué)策略、重難點(diǎn)校本研修技能提升等內(nèi)容。要求所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)專家們的先進(jìn)的教育教學(xué)理念及巧抓學(xué)科重難點(diǎn)的技巧，結(jié)合自身的教學(xué)重難點(diǎn)抓取策略進(jìn)行深入淺出的對(duì)比與反思，力爭(zhēng)使自己的一線教學(xué)活動(dòng)能夠主次分明，重難點(diǎn)講解與練習(xí)通俗易懂，教學(xué)實(shí)效明顯提升。4、提能及會(huì)學(xué)部分：主要圍繞校本和工作坊研修技能提升系列課程展開(kāi)，具體包括教學(xué)行為改進(jìn)、需求分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、校本課

5、程開(kāi)發(fā)、自我研修技能、同伴互助技能等內(nèi)容。要求所有教師能夠立足于學(xué)校校本研修的實(shí)際，爭(zhēng)做校本研修的主人公和引領(lǐng)者，在自身積極學(xué)習(xí)并反思的情況下，努力帶動(dòng)周邊的同事加入到校本研修的團(tuán)隊(duì)中來(lái)，形成一個(gè)個(gè)鮮活、互助、向上的校本研修小團(tuán)體，暢所欲言自己的所得所感，不斷充實(shí)校本研修的課程資源，努力營(yíng)造“人人愛(ài)校本，人人為校本”的和諧校本研修新氣象。三、本年度校本研修的主要方式：    根據(jù)學(xué)校工作和教師的實(shí)際情況開(kāi)展不同類型的校本研修，處理好集中研修與教師自我研修、專題研修與系統(tǒng)研修、校內(nèi)研修與校際交流等之間的關(guān)系，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段及其所提供的資源，加大

6、校本研修的力度、廣度和深度。選擇靈活多樣的研修方式。1、理論研修。開(kāi)展讀名著、談體會(huì)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期各校確定教師研修的重點(diǎn)名著，至少開(kāi)展一次全校性的集中研修活動(dòng)，把活動(dòng)前的學(xué)習(xí)體會(huì)，以主題研討方式和大家進(jìn)行與教學(xué)相結(jié)合的研修。2、聽(tīng)課、評(píng)課。用現(xiàn)代教育觀和先進(jìn)的教學(xué)理念引導(dǎo)教師多角度、多內(nèi)容、多方法的去觀課、議課，在一個(gè)學(xué)習(xí)共同體中相互交流、相互啟發(fā)，學(xué)習(xí)和分享他人的長(zhǎng)處，反思、總結(jié)、提升自己的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自我提高。3、專題講座。依據(jù)學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)際需要，學(xué)校按照培訓(xùn)計(jì)劃，選擇相關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容分章節(jié)進(jìn)行專題講座，或者以教研組為單位，由骨干教師分工協(xié)作，分配單元對(duì)教材進(jìn)行解

7、讀，并且和每個(gè)教師進(jìn)行交流對(duì)話，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深理解和消化。4、專家引領(lǐng)。積極主動(dòng)采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，接受專家的各類培訓(xùn)，讓教師的理念不斷地得到更新，教育理論指導(dǎo)實(shí)踐更加有效。要發(fā)揮本校骨干教師的作用，挖掘校本培訓(xùn)的師資潛力。同時(shí)相鄰學(xué)?；ハ嗪献?，聘請(qǐng)教師讓他們講座、示范、指導(dǎo)、帶動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源的共享。5、案例研究。記錄教師課堂上出現(xiàn)的能夠引起教師和學(xué)生共同思考的包含有問(wèn)題或疑難情境的真實(shí)發(fā)生的典型性事件，組織教師開(kāi)展充分的討論，分析案例中的問(wèn)題和疑難，選擇解決問(wèn)題的多種方法和途徑。6、教學(xué)反思。每個(gè)教師以教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，針對(duì)自己學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題，積極撰寫(xiě)“百字文”，寫(xiě)出心得和感

8、悟，總結(jié)成敗，產(chǎn)生頓悟，重新構(gòu)想。7、教學(xué)沙龍。教師在工作實(shí)際中記錄搜集最困惑的教育教學(xué)問(wèn)題，并且提出解決問(wèn)題的策略，屆時(shí)參加研修，與同學(xué)科教師交流，實(shí)現(xiàn)智慧碰撞，經(jīng)驗(yàn)分享，達(dá)到共同解決問(wèn)題。8、競(jìng)賽答題。組織不同學(xué)科的教學(xué)競(jìng)賽在差異中分析、比較和培訓(xùn)，或以學(xué)科教研組為單位組織限時(shí)的集中開(kāi)卷答題活動(dòng)，以課標(biāo)、教材說(shuō)明等為主要內(nèi)容，以案例分析、填空、問(wèn)答等題型，邊研讀邊理解，促進(jìn)教師熟悉教材體系和重難點(diǎn)，掌握基本教學(xué)方法。9、模仿研修。組織教師通過(guò)看教材備課系統(tǒng)或者觀看特級(jí)教師的光盤(pán)教學(xué)，記錄和內(nèi)化學(xué)到的方法和體會(huì)。10、網(wǎng)絡(luò)研修。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自我反思，同伴互

9、助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。四、本年度校本資源建設(shè)及更新具體措施： （一）校本資源的獲取途徑：    （1）教師個(gè)人從網(wǎng)上收集、整理一部分優(yōu)秀的資源。（2）一線教師自己開(kāi)發(fā)的資源。在學(xué)校資源建設(shè)過(guò)程中，要特別注重由教師自主開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，并將本校優(yōu)秀的教育教學(xué)資源及時(shí)通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享，這樣既能提高教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，又能促使學(xué)校的教學(xué)資源貼近本校的教學(xué)實(shí)際。（二）校本資源庫(kù)的分類：    （1）教學(xué)資源庫(kù)：將教學(xué)資源（課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄、試題等素材）以課為單元，按

10、年級(jí)、科目、資源具體內(nèi)容等分類。（2）文本資料：是指?jìng)€(gè)人學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對(duì)重大事件的記錄、重要文章、心得體會(huì)等。（三）校本資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)及責(zé)任分工：（1）校本研修管理和考核領(lǐng)導(dǎo)小組組  長(zhǎng)：吳超    輯慶中心校校長(zhǎng)副組員：吳寬希 舒凱 房清杰    中小學(xué)校長(zhǎng)組  員：許鴻杰夏冬梅劉軍肖清秀（2）校級(jí)骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)   各科教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)（2）責(zé)任分工：組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)： 對(duì)資源庫(kù)的建

11、設(shè)進(jìn)行宏觀管理，全面負(fù)責(zé)總體規(guī)劃及建設(shè)方案的審定，制定政策形成的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行工作指導(dǎo)和監(jiān)督。成員1：負(fù)責(zé)組織課件、圖片、視頻等教學(xué)資料的收集整理和對(duì)整個(gè)辦公室教師資源收集進(jìn)度的調(diào)控。成員2：教師個(gè)人從網(wǎng)上收集、整理優(yōu)秀資源，自主開(kāi)發(fā)資源。成員3：提出資源分類標(biāo)準(zhǔn)，收集各學(xué)科的教育資源。并按標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集到資源進(jìn)行篩選、分類、整理。技術(shù)人員：提供日常資源建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)和相關(guān)培訓(xùn)。并對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和維護(hù)。（四）校本資源庫(kù)建設(shè)及更新主要流程：1、教師個(gè)人整理個(gè)人的教學(xué)資源。2、整理后由年級(jí)組長(zhǎng)收集初步篩選整理進(jìn)行科目分類。3、整理后的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)教研組從信息技術(shù)應(yīng)用和實(shí)用性等方面進(jìn)行詳細(xì)審核

12、。4、由二線老干部協(xié)同教研組提出資源分類標(biāo)準(zhǔn)，收集本學(xué)科的各種教育資源。并按標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集到資源進(jìn)行分類、整理。5、校信息技術(shù)學(xué)科教師對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和維護(hù)。五、本年度校本研修的時(shí)間安排：3月1日至3月5日：學(xué)員完成網(wǎng)上注冊(cè)，熟悉校本網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，解決平臺(tái)操作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。3月6日至4月25日：登陸校本網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。學(xué)員按網(wǎng)上提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)，與輔導(dǎo)教師、培訓(xùn)學(xué)院一起進(jìn)行交流、討論，在線提交作業(yè)、思考習(xí)題、總結(jié)反思等，完成規(guī)定的培訓(xùn)課時(shí)。5月5日前，完成培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流、考核和總結(jié)。5月6日至6月中旬：學(xué)校根據(jù)校本網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況，組織全校所有教師開(kāi)展師德師風(fēng)、教學(xué)技能

13、、學(xué)習(xí)態(tài)度及策略的大練兵、大評(píng)比活動(dòng)，努力把網(wǎng)絡(luò)研修的成果轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)的動(dòng)力，切實(shí)的為教育教學(xué)實(shí)踐服好務(wù)，從根本上調(diào)動(dòng)全體教師學(xué)習(xí)及教學(xué)、教研的積極性和主動(dòng)性。