蹲下身子和學(xué)生做朋友（鄧璐）

1、蹲下身子和學(xué)生做朋友本學(xué)期初，學(xué)校安排我?guī)迥昙?jí)，當(dāng)時(shí)一向很少帶高年級(jí)的我， 確實(shí)心里很沒(méi)有底，記得為了能更好的適應(yīng)高年級(jí)的教學(xué)，我請(qǐng)教 過(guò)不少老師，得到了不少的真?zhèn)?，但是萬(wàn)事開(kāi)頭難，要真正有所得, 還需要通過(guò)自己的理解和實(shí)踐。通過(guò)和學(xué)生一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì) 高年級(jí)的教學(xué)有了一定的了解，在管理班級(jí)上也有一些收獲。我覺(jué)得班級(jí)管理的關(guān)鍵是要做到平等的交流和溝通，高年級(jí)的學(xué)生 都有了自己一定的思想和對(duì)事物的理解，教師需要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn) 行分析、處理和引導(dǎo)，在很多學(xué)生的生活中呈現(xiàn)了許多個(gè)性化的東 西，他們需要得到老師的認(rèn)可，同時(shí)他們對(duì)待自己的生活也有許多 的迷茫，又需要老師的指導(dǎo)。所以我覺(jué)得和學(xué)生的交

2、流就顯得非常 的重要。那天上課，學(xué)生們特別的興奮，預(yù)備鈴聲響過(guò)了，他們還在那兒嘰 嘰喳喳的，看著學(xué)生們談話時(shí)豐富的表情，夸張的動(dòng)作，我不由地 笑了。臨時(shí)改變了我的課堂計(jì)劃，要求他們和老師談?wù)勑模嚎梢韵?說(shuō)什么就說(shuō)什么，暢所欲言。不管是班里的，還是家里的；不管是 同學(xué)的事情，還是老師的班里很快炸開(kāi)了鍋，說(shuō)話聲更大了?！袄蠋?，您知道我們今天為什么這么高興嗎？” 一名學(xué)生高聲問(wèn)， 我搖搖頭。旁邊一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“他們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課時(shí)都把電腦課的書都拿 來(lái)了，準(zhǔn)備下課去搶座位呢！”“哦！我知道了，原來(lái)在上數(shù)學(xué)課時(shí)，心都跑到樓底下去了?！蔽倚χf(shuō)。“老師，您像個(gè)小孩！”不知誰(shuí)大聲的又喊了一聲。嘩這時(shí)班里的

3、聲音更大了?！皩?duì)，老師就像個(gè)小孩”；“樣子小, 像” “她和同學(xué)一塊打排球了”； “我還看見(jiàn)她在和別的老師做鬼 臉呢”同學(xué)們你一言我一句的在說(shuō)著，歷數(shù)我的種種事跡。當(dāng)聽(tīng)到這些話時(shí)，我心里是非常高興的。很久以來(lái)，在老師和學(xué)生 的心中，都有著強(qiáng)烈的身份觀念，認(rèn)為老師就是老師，學(xué)生就是學(xué) 生，老師和學(xué)生怎么可以做朋友呢。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀念，老 師和學(xué)生是可以做朋友的。你和孩子成了朋友了，他信任你了，才 愿意聽(tīng)你的。尤其是高年級(jí)的孩子，他們處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期，逆反心 理強(qiáng)烈。他們要是對(duì)你有抵觸情緒了，則會(huì)更加逆反、討厭你，要 是引導(dǎo)不好，對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都將是很不利的。曾經(jīng)看到一位老 師寫道：如果想收

4、獲快樂(lè)，那么你就必須嘗試著彎下腰，和學(xué)生做 朋友!怎樣做朋友呢？我遵循了這幾個(gè)原則：平等、交流、尊重、信任。弟子不必不如師,師不必賢于弟子。老師應(yīng)該挨棄“師道尊嚴(yán)”,平易近人，真誠(chéng)，用心去和學(xué)生交流一一談心式交流。這是最直接、 最傳統(tǒng)的交流方式，師生面對(duì)面，真誠(chéng)而坦率地交談，交流的效果 可能立竿見(jiàn)影。和孩子交流首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)了解孩子的想法, 鼓勵(lì)他正確的想法并支持他正確的行為。教師要關(guān)心學(xué)生，那必須 要了解學(xué)生。而要了解學(xué)生，首先必須進(jìn)入學(xué)生的情緒和思想的系 統(tǒng)中去，以學(xué)生的眼光去看“他”的世界，以學(xué)生的心情去體會(huì)學(xué)生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地將這些 感受傳遞給對(duì)

5、方。這樣可以使對(duì)方感受到理解與尊重，這種感受可 以誘發(fā)出彼此體諒、關(guān)懷的交流氛圍。而對(duì)于孩子一些不當(dāng)?shù)南敕?和思想，要?jiǎng)又郧闀灾岳磉M(jìn)行說(shuō)服和引導(dǎo)。跟孩子做朋友，更要尊重孩子。信任是朋友交往的基礎(chǔ)，和孩子也 不例外。在給孩子規(guī)定適當(dāng)?shù)脑瓌t后，要對(duì)孩子產(chǎn)生信任。某同學(xué)有早戀的 傾向，班里傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，他自己也意識(shí)到了，只是不能自拔，我 通過(guò)qq,告訴他應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候綻放自己的美麗，他答應(yīng)我給他 時(shí)間讓他自己處理，我同意了，一個(gè)月過(guò)去了，所有的傳言都煙消 云散了。在和學(xué)生相處時(shí)，給學(xué)生“消化”的時(shí)間，并報(bào)以親切的 微笑，一種信任及鼓勵(lì)的目光，將會(huì)使我們的師生關(guān)系更加和諧、 美好。用我們的愛(ài)心、真誠(chéng)和熱情去構(gòu)建師生間信任的橋梁。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的聰 明才智，進(jìn)而讓他們親身感受到教師的體貼與關(guān)懷，體驗(yàn)到自身的 價(jià)值。每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛能，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生自身的潛能, 鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ粩嗟闹鲃?dòng)探索，使他們得到充分發(fā)展。在各類活動(dòng)中 抓住一切機(jī)會(huì)，去捕捉每一個(gè)學(xué)生某一處或某一刻的閃光點(diǎn)，堅(jiān)信 每個(gè)學(xué)生心靈深處都有一盞可以點(diǎn)亮的燈。只有充滿愛(ài)心，教師才 能練就發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的慧眼。其實(shí)在緊張的教學(xué)生活中我們每一個(gè)老師都曾經(jīng)為不能和學(xué)生建 立一種和諧融