《對(duì)鮮花》課案與反思

1、對(duì)鮮花課案反思北關(guān)逸夫小學(xué)張小萍對(duì)鮮花是人教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元童趣第二 節(jié)唱歌課。對(duì)鮮花是我國(guó)北方廣為流傳的一種民間小調(diào)，“對(duì)” 是一唱一答的演唱形式，具有知識(shí)性、趣味性和競(jìng)賽性，極富生 活氣息。通過(guò)歌曲對(duì)鮮花的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形 式，并了解一些花卉常識(shí)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科 學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。重點(diǎn) 難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。下面是我聽(tīng)的一 位教師的公開(kāi)課。師：出謎語(yǔ)我說(shuō)一個(gè)一，你對(duì)一個(gè)一，什么開(kāi)花在水里？生：荷花、菱角師：我說(shuō)一個(gè)二，你對(duì)一個(gè)二，什么開(kāi)花像木耳？生：鳳仙師：我說(shuō)一個(gè)三，你對(duì)一個(gè)三，什么開(kāi)花紅滿(mǎn)山？生

2、：杜鵑師：我說(shuō)一個(gè)四，你對(duì)一個(gè)四，什么開(kāi)花滿(mǎn)身刺？生：仙人掌、薔薇師：聽(tīng)音樂(lè)有幾段歌詞？（閉雙眼一一請(qǐng)睜開(kāi)智慧的雙眼）生：四段師：什么花？生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇師：歌曲播放一遍，聽(tīng)歌曲幾拍子？歌曲的情緒怎樣？生：四二拍（強(qiáng)弱）歡快、自信、得意師：范唱（注意老師的情趣）生：讀歌詞1.集體讀、2女生讀、3女生讀問(wèn)句男生答4 師問(wèn)同學(xué)答師：指導(dǎo)節(jié)奏附點(diǎn)師：彈琴伴奏，用“u”中速慢、速稍、快速演唱旋律讓生 選速度？哪一個(gè)速度能夠表現(xiàn)歌曲的情緒？生：快速師：哪里有困難？生：四分附點(diǎn)、師:指導(dǎo)師生設(shè)計(jì)表演形式：女問(wèn)男答一問(wèn)眾答師問(wèn)生答生問(wèn)師 答創(chuàng)編歌詞師提示：“什么開(kāi)花在水里”這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)有和歌曲不一樣

3、的 答案？生：荷花、水仙花師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完 整演唱歌曲對(duì)鮮花。師生續(xù)編歌詞：五 像臉譜 七 像馬蹄 馬蹄蓮 八 像喇 叭牽?；ǖ葞?放北京童謠打花巴掌讓學(xué)生欣賞看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的花最多，誰(shuí)會(huì)說(shuō)關(guān)于花的謎語(yǔ)。再次欣賞牡丹劍蘭勿忘我菊花玫瑰等。介紹每種花代表 什么生：聽(tīng)音樂(lè)走出教室。聽(tīng)后感受：本節(jié)課是一節(jié)公開(kāi)課。這位教師利用多媒體充分向?qū)W生展示 了鮮花的美麗，用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。然后讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，在演唱形式上采 用了男女生對(duì)唱，一問(wèn)眾答，師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，得

4、到了孩子 們的喜歡。最后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生 模仿歌詞自己來(lái)編寫(xiě)其他有關(guān)鮮花的歌詞，學(xué)生創(chuàng)編了許多有新 意的歌詞。整個(gè)一節(jié)課，在孩子們的歌聲與笑聲中進(jìn)行，完成了 教學(xué)目標(biāo)。這位教師注重了對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。針對(duì)本課的這些 教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)及技能的特點(diǎn)，有時(shí)采用講解、示范、分 析、對(duì)比、啟發(fā)等教法，引導(dǎo)學(xué)生用理解、模仿、想象、記憶等 學(xué)法，來(lái)掌握本課的要求。在拓展部分，又把重點(diǎn)放在了看看誰(shuí) 認(rèn)識(shí)的花最多，誰(shuí)會(huì)說(shuō)關(guān)于花的謎語(yǔ)。這位老師整體思路理念： 整體學(xué)習(xí)，沒(méi)有一句一句的去教，很有方法，就是帶著問(wèn)題讓學(xué) 生學(xué)習(xí)，唱歌的風(fēng)格整體把握，難點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)方式趣味化， 創(chuàng)造

5、性思維方式，采用自學(xué)方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣正面鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，過(guò)程終結(jié)。我認(rèn)為還有不足之處：1這是節(jié)公開(kāi)課，學(xué)生似乎感覺(jué)學(xué)過(guò)這首歌曲，如果是一首 生歌，老師不去分句教，那么我認(rèn)為聽(tīng)的還是有些少。一首流行 歌老師不去教，同學(xué)們靠的是耳朵多聽(tīng)，也能掌握音樂(lè)的旋律。 學(xué)生聽(tīng)的還是有些少。2沒(méi)有教唱旋律。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，應(yīng)該教唱歌譜，增加學(xué) 生的識(shí)譜能力。3缺少肢體語(yǔ)言。如果打上拍子，融入教學(xué)活動(dòng)中會(huì)更好些。我認(rèn)為此課還可以補(bǔ)充這樣設(shè)計(jì)：這位老師只是用面部表情一問(wèn)一答。這是一首深受小朋友喜愛(ài)的北京民歌，每段歌詞道出 了一種鮮花的名稱(chēng)，北京小朋友常常邊唱邊做對(duì)拍游戲。我想來(lái) 設(shè)計(jì)一些游戲的動(dòng)作：兩人對(duì)拍，自由律動(dòng)，自拍，自由律動(dòng)， 對(duì)拍用手比劃花樣子分節(jié)拍實(shí)施。欣賞另一首北京童謠打花巴 掌教師應(yīng)該以適時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生獲得成就感，使他們 在學(xué)習(xí)中具有愉快的心情。，同學(xué)們?cè)诟⒆鰟?dòng)作時(shí)候，老師 應(yīng)用“你真聰明”等語(yǔ)言來(lái)贊賞，不要吝嗇你的贊揚(yáng)；成功 的體驗(yàn)會(huì)化成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情追求。我想再加上一些歌唱的技 巧“什么開(kāi)花在水里？"停頓一下“呼吸"留下“氣口 "接唱"這 朵鮮花瞞不了我”會(huì)更好些?？傊?，聽(tīng)了這節(jié)公開(kāi)課，自己受益匪淺。有幸在這樣的平臺(tái),