課前預(yù)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查表與課外訪萬(wàn)家個(gè)人工作總結(jié)匯編.doc

1、課前預(yù)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查表與課外訪萬(wàn)家個(gè)人工作總結(jié)匯編課前預(yù)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查表同學(xué)們你們好：下面是有關(guān)課前預(yù)習(xí)情況的調(diào)查表，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題并認(rèn)真的填寫(xiě)答案，不用寫(xiě)你的姓名! 選擇題 ( 在你的所選項(xiàng)后畫(huà))1、你每次學(xué)新課前都能做預(yù)習(xí)嗎?A、都能()B、基本上能()C 、很少()D、從不()2、你對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度是 ?A、很喜歡 ( )B 、很討厭 ( )C 、不喜歡也不討厭 ( )D、難以說(shuō)清( )3、課前預(yù)習(xí)對(duì)你來(lái)說(shuō)有困難嗎?A、沒(méi)困難()B、很困難()C 、還可以()D、沒(méi)感覺(jué)()4、你對(duì)老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)的態(tài)度是?A、按時(shí)完成 ( )B 、有時(shí)完成 ( ) C、不催不做 D 、催也不做 ( )5、

2、你認(rèn)為預(yù)習(xí)對(duì)你的學(xué)習(xí)能力提高有沒(méi)有幫助?A、有幫助但不大 ( ) B、有很大幫助 ( )C、沒(méi)有什么幫助 ( ) D、沒(méi)有感覺(jué) ( )6、你除了做老師布置的預(yù)習(xí)外，還做其它預(yù)習(xí)工作嗎?A、不做 ( ) B、偶爾做 ( ) C 、經(jīng)常做 ( )D、沒(méi)時(shí)間做 ( )7、你認(rèn)為課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是( 可多選 )A、加強(qiáng)計(jì)劃性 ( ) B、加強(qiáng)針對(duì)性 ( ) C 、加強(qiáng)有效性 ( )D、加強(qiáng)自由性 ( ) E、加強(qiáng)新穎性 ( )第1頁(yè)共11頁(yè)課外訪萬(wàn)家個(gè)人工作總結(jié)入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然與電話交流效果大不一樣，我不僅在第一時(shí)間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們，而且深深的體會(huì)到農(nóng)家孩子的確需要關(guān)心和重

3、視。短短的兩個(gè)月家訪時(shí)間已過(guò)去，無(wú)窮的家訪辛勞卻油然而生爬山涉水送真情。為了響應(yīng)省廳號(hào)召，我校根據(jù)本地區(qū)山高路遠(yuǎn)等實(shí)際情況，責(zé)任到人開(kāi)展家訪，我分得了本班二十名學(xué)生的家訪任務(wù)。其中學(xué)校周邊只有十戶，我利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的八戶，我利用晚上時(shí)間開(kāi)展家訪，最遠(yuǎn)的是外地轉(zhuǎn)來(lái)本校就讀的兩名學(xué)生，他們父母都在礦山上打工，為了與家長(zhǎng)見(jiàn)面，我利用周末時(shí)間開(kāi)展家訪，先是騎車來(lái)到山下，然后爬山，每到一戶我都要與家長(zhǎng)親切交談，說(shuō)說(shuō)孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校有沒(méi)意見(jiàn)，講講黨的陽(yáng)光政策，真正把真情送到學(xué)生家里。真知灼見(jiàn)喚家長(zhǎng)。家訪不是走過(guò)場(chǎng)，因此，我每到一戶總是直奔主題，首先是對(duì)孩子的教育侃侃

4、而談，特別是對(duì)現(xiàn)代教育理念的滲透，對(duì)家長(zhǎng)偏愛(ài)孩子加以否定，提醒家長(zhǎng)要把孩子的教育問(wèn)題放在第一，放下一切多陪孩子轉(zhuǎn)，每天都要檢查督促孩子做完作業(yè)，帶孩子多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。促膝談心暖學(xué)生。家訪掌握的第一手學(xué)生材料形象逼真，因此，返校后我整理學(xué)生檔案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生具體問(wèn)題對(duì)癥下藥，跟蹤管理，首先是與他們分別促膝談心，明確指出他們?cè)诩掖嬖诘牟涣剂?xí)慣，提出改正措施。通過(guò)一段時(shí)間的努力，這二十名學(xué)生都有不同程度的提高，特別是一個(gè)留守生，開(kāi)始認(rèn)識(shí)不夠，又一個(gè)周末，我騎車第2頁(yè)共11頁(yè)送他回家，找到他正在撿棉花的爺爺，當(dāng)下，我就拉著孩子一起參加勞動(dòng)，一邊撿棉花，我一邊咨詢棉花的種植過(guò)程，天快黑了，我們收工了

5、，我只問(wèn)了孩子今天有沒(méi)感受，如果有就寫(xiě)下來(lái)。周一早上，我打開(kāi)房門(mén)，一張從門(mén)縫里塞進(jìn)來(lái)的紙平躺在地上，從那以后，他徹底變了 -“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！奔以L今秋結(jié)束了，但我們的工作只是剛剛開(kāi)始，在家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題怎樣去解決？家長(zhǎng)的期望如何實(shí)現(xiàn)？我想，我們只有理論聯(lián)系實(shí)際，讓家訪成為一種常態(tài)，那么我們的教育才會(huì)絢麗無(wú)比。第二篇：課外訪萬(wàn)家個(gè)人工作總結(jié)課外訪萬(wàn)家個(gè)人工作總結(jié)開(kāi)學(xué)以來(lái)，我與本班科任教師一起對(duì)本班 38 名學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作，不能只走走過(guò)場(chǎng)，我現(xiàn)將家訪的有關(guān)情況作如下小結(jié)：一、家訪，必不可少的

6、教育形式能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的聶圣桃，他性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，不愿與別人說(shuō)，下課也不與同學(xué)玩 . 聽(tīng)她奶奶說(shuō)，父母生下他后就出門(mén)打工了，他從小就跟著爺爺奶奶生活，對(duì)父母很陌生 ，現(xiàn)在父母雖是回來(lái)了 , 但對(duì)他的教育也很頭疼 , 方法不當(dāng)， 針對(duì)現(xiàn)狀我對(duì)其孩子如何教育進(jìn)行了指導(dǎo)，要增強(qiáng)孩子的自信心、幸福感。經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。二、獲得許多第一手育人資料。第3頁(yè)共11頁(yè)我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠肯地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了

7、解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，并了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。三、家訪，不能用打電話代替電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說(shuō)，而且電話里有些話也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。四、家訪很累但很快樂(lè)家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，感覺(jué)很累，但能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)一次面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比

8、平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。 你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。五、家訪中存在的問(wèn)題第一，父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第4頁(yè)共11頁(yè)第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們

9、在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十八分之一，很不起眼 ; 而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心，我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系。同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到 " 教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)" 的教育效果。二（ 2

10、）班班主任：楊朝銀。二年級(jí)班主任在走訪了班級(jí)留守學(xué)生雷德博家庭后寫(xiě)下了一段家訪手記，“在老師面前乖巧懂事的小男孩，在爺爺奶奶面前作威作福，這是父母不在孩子身邊，爺爺奶奶縱容、嬌慣的結(jié)果，針對(duì)現(xiàn)狀我對(duì)其孩子如何教育進(jìn)行了指導(dǎo)。慈祥的兩位老人，對(duì)老師的到訪顯得較拘謹(jǐn)，也十分尊重，埋怨我沒(méi)提早通知，我說(shuō)，我每到一家都只提前 12 小時(shí)通知家長(zhǎng)，為的就是不讓家長(zhǎng)麻煩，我喜歡這種干凈純潔的家訪。可愛(ài)但有缺失的一家人，留守兒童、空巢老人值得我們和社會(huì)關(guān)注”。五（ 1）班班主任及任課老師在集體走訪了一問(wèn)題生邵雪峰家庭后寫(xiě)下了這樣一段家訪手記，“四口之家，收入一般，邵雪峰在家學(xué)習(xí)很不自覺(jué)，雖能完成作業(yè)，但質(zhì)量

11、差，特別是書(shū)寫(xiě)很糟，第5頁(yè)共11頁(yè)不講衛(wèi)生，不長(zhǎng)記性，家長(zhǎng)正視孩子的問(wèn)題，望老師嚴(yán)格管教。一個(gè)令家長(zhǎng)和老師們頭疼的孩子，但不能放棄他，畢竟每個(gè)孩子的個(gè)性不一樣，要靠我們老師和家長(zhǎng)共同去耐心教育”。六年級(jí)老師們走訪部分進(jìn)城務(wù)工子女家庭后，寫(xiě)下了這樣的家訪手記，“每次走進(jìn)這樣的家庭，我們就心生憐憫，一家大小窩在幾平米的房子里，孩子沒(méi)有安靜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。這樣的家庭在我們班很多，他們的家庭教育幾乎為零，因?yàn)楦改笧榱松?jì)，每天披星戴月，雖然孩子在身邊，但他們既沒(méi)有水平有沒(méi)有能力去管教孩子，以前他們大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子放在學(xué)校就一切 ok 了。針對(duì)這一實(shí)際狀況，我們進(jìn)行了個(gè)性化的家教指導(dǎo)，個(gè)性化的關(guān)愛(ài)進(jìn)

12、家庭，這些家長(zhǎng)或多或少都有些變化，孩子也有了不小的進(jìn)步”。留守學(xué)生、單親學(xué)生、隨遷子女、進(jìn)城務(wù)工子女、學(xué)習(xí)困難生，在我校所占比例不在少數(shù)，中高年級(jí)插班生占班級(jí)人數(shù)三分之一，有的班級(jí)甚至占到近一半，多為學(xué)困生，在公辦學(xué)校因多種原因轉(zhuǎn)學(xué)到我校，六（ 1）、六（ 2）班在走訪家庭的同時(shí)還在開(kāi)學(xué)第一、二周利用周六召開(kāi)了全體家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀一一進(jìn)行了教育教學(xué)指導(dǎo)，并將老師實(shí)施的教育措施一一進(jìn)行了講解第三篇：課外訪萬(wàn)家個(gè)人總結(jié)課外訪萬(wàn)家個(gè)人總結(jié)曾雯 XX.2本學(xué)期根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)校安排，我進(jìn)行了“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，并且認(rèn)真填寫(xiě)好教師家訪記錄表 , 現(xiàn)對(duì)我的課外訪萬(wàn)家工作作如下總結(jié)：一、明確了家訪工

13、作的重要性第6頁(yè)共11頁(yè)家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn), 也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！币虼耍以L是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng)，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私猓@就需要家訪作為橋梁，進(jìn)行溝通交流。學(xué)校教育和

14、家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強(qiáng)化家長(zhǎng)參與學(xué)生教育的意識(shí)，真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪也有利于提升教師對(duì)職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育的有效性。家訪更是現(xiàn)代教育觀的具體表現(xiàn)，是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。二、家訪前要明確目的和內(nèi)容家訪前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái)，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體真實(shí)。三、家訪時(shí)要以正面教育為主家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊

15、的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作應(yīng)是“報(bào)喜”，第7頁(yè)共11頁(yè)是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”。四、家訪后要做好家訪記錄，及時(shí)反饋。每次家訪后，及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程中達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。在整個(gè)活動(dòng)中，我深入本班學(xué)生家庭開(kāi)展了家訪活動(dòng)，積極參入，總的來(lái)說(shuō)，走訪很成功，拉近了家校的距離，密切了師長(zhǎng)聯(lián)系。這次走訪在學(xué)校、教師、家

16、長(zhǎng)之間架起了一個(gè)交流平臺(tái)，為處理班務(wù)，教育孩子開(kāi)辟了一條新途徑 ( 版權(quán)歸好 ) 。第四篇：課外訪萬(wàn)家個(gè)人總結(jié)課外訪萬(wàn)家個(gè)人總結(jié)本學(xué)期根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)校安排，我進(jìn)行了“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，并且認(rèn)真填寫(xiě)好教師家訪記錄表 , 現(xiàn)對(duì)我的課外訪萬(wàn)家工作作如下總結(jié)：一、明確了家訪工作的重要性學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強(qiáng)化家長(zhǎng)參與學(xué)生教育的意識(shí)，真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪也有利于提升教師對(duì)職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育的有效性。家訪更是現(xiàn)代教育觀的具體表現(xiàn)，是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。二、家訪前要明確目的和內(nèi)容第8頁(yè)共11頁(yè)家訪前我全

17、面地了解和研究學(xué)生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái)，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體真實(shí)。三、家訪時(shí)要以正面教育為主家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作應(yīng)是“報(bào)喜”，是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”。四、家訪后要做好家訪記錄，及時(shí)反饋。每次家訪后，及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程中達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記

18、錄下來(lái)，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。在整個(gè)活動(dòng)中，我深入 55 戶家庭開(kāi)展了家訪活動(dòng)，參與率是100，總的來(lái)說(shuō)，走訪很成功，拉近了家校的距離，密切了師長(zhǎng)聯(lián)系。這次走訪在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間架起了一個(gè)交流平臺(tái)，為處理班務(wù)，教育孩子開(kāi)辟了一條新途徑。第五篇： XX年課外訪萬(wàn)家個(gè)人總結(jié)本學(xué)期根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)校安排，我們進(jìn)行了“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，并且認(rèn)真填寫(xiě)好教師家訪記錄表。第9頁(yè)共11頁(yè)入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話交流大不一樣。兩個(gè)多月的家訪工作，我不僅在第一時(shí)間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題怎樣解決？家長(zhǎng)的期望如何才能實(shí)現(xiàn)？如何更好地管理這個(gè)班級(jí)等等，這些都是眼前的問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)我的課外訪萬(wàn)家工作作如下總結(jié)：一、家訪工作的重要性學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重