人教版二年級下冊《道德與法治》教案

1、二年級道德與法治教案 2017-2018學年第二學期 任課班級 ： 任課教師 ： ；2017-2018學年度第 二 學期教學進度表科目道德與法制教學班級二年級教科書名稱及冊數(shù)人教版版二年級下冊道德與法制每周節(jié)數(shù)節(jié)總授課節(jié)數(shù)180節(jié)時間單元教 學 內(nèi) 容計劃節(jié)數(shù)實授節(jié)數(shù) 出 入原 因第周第一單元讓我試試看1挑戰(zhàn)第一次2學做“快樂鳥”3做個“開心果”4試種一粒籽第周第二單元我們好好玩5健康游戲我常玩6傳統(tǒng)游戲我會玩7我們有新玩法8安全地玩第周第三單元綠色小衛(wèi)士9小水滴的訴說10清新空氣是個寶11我是一張紙12我的環(huán)保小搭檔第周第四單元我會努力的13我能行14學習有方法15堅持才會有收獲16獎勵一下

2、自己第周期末復習期末考試期末復習期末考試1 挑戰(zhàn)第一次教學目標：1. 學會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次2. 辨別新鮮事物是否可以嘗試3. 學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見教學重難點級關(guān)鍵：引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理嘗試新鮮事物。教法：利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學生共同面對挑戰(zhàn)。教學準備：設(shè)置一些學生未經(jīng)歷過的情景，事件收集學生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例教學時數(shù)：2課時教學過程設(shè)計：第一課時1、 故事交流教師引入小馬過河故事

3、有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺的小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！可是離家很遠了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能走過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！毙●R聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，

4、你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深的很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！” 小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我我過不去?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是呀！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒沒想過。”媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。”

5、 小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！？”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地趟到了對岸。 原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。 教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，松鼠覺得它是深不可測的天險，而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會有各自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬要聽取別人的意見，但更要親自去體驗。同學們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學愿意與我們分享你的成功和喜悅的心情？教師根據(jù)學生發(fā)言總結(jié)如何有準備的挑戰(zhàn)第一次。二、小組討論 同學們才嘗試

6、的過程中難免會不敢行動或行動失敗，這里是老師收集來的一些同學們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（拿出之前準備好的抽簽盒）每個小組抽一張后討論，如果是你該怎么辦。 討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。三、教師講解 教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領(lǐng)大家一起辨別是否可以嘗試，應(yīng)該獨自大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。 我也想回答問題，但就是不敢舉手。 大膽說出來，說錯了也沒關(guān)系。 我想學翻跟頭。 翻跟頭有危險，得有大人保護才行。4、 板書設(shè)計 挑戰(zhàn)第一次之我的第一次第二課時1、 復習上次課時，引出本次課程主題：我們一起來挑戰(zhàn)2、 小組討論 同學們在上次課程中了解到嘗試事物時可以先做好準備，例如向嘗試

7、過的小伙伴詢問經(jīng)驗，現(xiàn)在進行小組討論將你想要嘗試還沒做好準備的事情與組員討論，或給組員一些建議。3、 小組發(fā)言 小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時間繼續(xù)向同學們請教。四、板書設(shè)計：第二課時：挑戰(zhàn)第一次之我們一起來挑戰(zhàn)布置作業(yè)：教學反思：2 學做快樂鳥教學目標：4. 引導學生傳遞快樂5. 學習如何改變生活中的不開心6. 體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂教學重難點級關(guān)鍵：引導學生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學生正確面對生活中的不開心，鼓勵同學多感受正能量帶來的快樂教法：利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學生解決不開心，帶領(lǐng)學生創(chuàng)造好心情，引導學生診斷開心。

8、教學準備：1. 設(shè)計一些小游戲讓同學們感受快樂教學時數(shù)：2課時教學過程設(shè)計：第一課時1、 課前游戲 課前我們先來做一個小游戲，老師在黑板上畫一個圓，每組兩名同學，一名同學蒙住眼睛畫，另一名同學指揮。畫好后各小組評比哪一個畫的最好。 評比后，同學們玩的開心嗎？我想有的同學很遺憾自己沒有參與游戲吧，還有的同學會不服氣自己的作品沒有第一，也會有同學認為是隊友不配合所以沒有做的滿意，所以一個游戲中會有人很開心，有人卻不開心。但是我們做游戲是為了開心，這個時候應(yīng)該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂鳥。2、 同學發(fā)言 同學們生活中一定會遇到一些讓自己開心的事情。下面每個同學寫

9、下一件你認為讓你特別開心的事情，都寫完后老師找同學與大家一起分享，傳遞快樂。發(fā)言后老師總結(jié)快樂的類別。三、同桌討論那么，不快樂，不開心的事情也是難免的，同學的一個誤會，運動時受傷等等都會讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個不開心的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。討論后，哪一組的不開心事件不能化解，我們大家一起來幫你解決。四、老師總結(jié)無論是學習還是游戲都會有讓人不開的事情，但是我們要有一顆發(fā)現(xiàn)快樂并且包容不快的心。例如，課前游戲中沒有上臺的同學，也不必遺憾，還可以參與作品的評比，在其他同學游戲時尋找經(jīng)驗，下次玩時可以更好地參與，或者課后與同學或家人一起玩；作品沒有獲得名次的同學也不必不服氣，要找出問題的所在，是配合的不默契還是什么原因，只要改進了，下一次一定可以獲得名次！五、板書設(shè)計學做快樂鳥我很快樂，但也有不開心的事 第二課時4、 復習上次課時，引出本次課程目標，診斷快樂5、 角色扮演這里是快樂門診部，快樂不快樂看清楚；哪個快樂沒道理？哪個不快樂要挺??？每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學診斷快樂，無法診斷申請“住院”由“教授”（老師）診斷?！按蜥樅芴?，有時候忍不住會掉下淚來，但我每次都能挺住?！薄罢鎴詮姡∮行┩纯嗍且ψ?，不能逃避。”“我那個游戲打了好