陋室銘簡(jiǎn)案二篇

1、word文檔下載后（可任意編輯） 陋室銘簡(jiǎn)案二篇教學(xué)目標(biāo)： 1、理解托物言志的寫(xiě)法。 2、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。 3、當(dāng)堂背誦全文 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦 教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章精妙新穎構(gòu)思的分析 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入 1、師：提一個(gè)問(wèn)題讓大家選擇一下：設(shè)有一個(gè)王公大廈，要得到它，須說(shuō)若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡(jiǎn)陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個(gè)？ 2、簡(jiǎn)介、解題，揭示目標(biāo): 銘文體的初步認(rèn)識(shí),介紹,找尋壓韻 二、初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。 1、學(xué)生自由讀。2、指名讀（注意正

2、音、句讀）。 3、教師范讀。4、齊讀。 三、理解課文內(nèi)容，能粗譯課文。 1、自由讀課文或默看解釋?zhuān)斫饩湟猓x懂課文。遇到疑難，互相討 論。時(shí)間：5分鐘。（教師巡視，解決疑難。） 2、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。 3、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包) 4、齊讀課文，形成完整印象。 師：陋室陋嗎？ 生：不陋。 5、師：那么，本文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析。 2讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡? 陋室銘 劉禹錫 山水比興引陋室馨 對(duì)偶擬人描環(huán)境青 襯托對(duì)仗夸朋友雅 實(shí)對(duì)比話生活靜 類(lèi)比暗含立志向高 引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度樂(lè) 小結(jié)寫(xiě)法：托物言志（

3、板書(shū)：托物言志） 投影：“托物言志”是指通過(guò)描寫(xiě)客觀事物，寄托、傳達(dá)的某種感情、抱負(fù)和志趣。 4、齊讀，體會(huì)高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。 五、集體背誦。 學(xué)生互相背誦師生競(jìng)賽學(xué)生齊背 六、總結(jié)（略）七、贈(zèng)言和練習(xí) + 教學(xué)目標(biāo)： 1、 熟讀成誦，并能結(jié)合課下注解及參考書(shū)里同文意 2、 理解在文中所表現(xiàn)的思想內(nèi)容 3、 了解“銘”這種文體的基本知識(shí)，理解托物言志的手法在銘文中的使用，并模仿陋室銘寫(xiě)一篇 銘 教學(xué)重點(diǎn) 熟讀成誦理解其中的思想內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)： 理解托物言志的手法在本文中的作用 教學(xué)方法： 誦讀法 教學(xué)儀器 多媒體 課時(shí)安排： 一課時(shí) 課型 自讀法 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：

4、 相信大家都還記得那首膾炙人口的秋詞“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”它的是唐朝著名的詩(shī)人：劉禹錫。今天就讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的一篇激情昂揚(yáng)的文章陋室銘。解題：銘，是古代鑄在和刻在器物、碑碣上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)發(fā)展成為一種記述功德行為或勉勵(lì)自己的文體，如座右銘、墓志銘、鐘鼎銘等。這種文體一般都要押韻。 二、熟讀課文 1、 既然銘文一般都要押韻，那么就讓我們先自己將全文讀一遍，看這篇課文押的是哪個(gè)韻并找出所有的韻腳。韻腳：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭 韻母：ing 2、 課文的題目是陋室銘那么這陋室到底陋不陋呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一遍這篇課文體會(huì)這陋

5、室到底陋不陋，文中哪句話最能體現(xiàn)你的觀點(diǎn)？陋室不陋 “斯是陋室，惟吾德馨” 3、 文章在哪些方面體現(xiàn)出陋室不陋？直接表現(xiàn)：環(huán)境 清幽淡雅“苔痕上階綠，草色入簾青” 朋友 談風(fēng)高雅“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”（板書(shū)） 生活 安閑清雅“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”間接表現(xiàn)：自比諸葛廬和子云亭 4、 陋室之所以不陋的根本原因是什么？居住在陋室中人的特點(diǎn)?！翱鬃釉疲汉温?？”由所寫(xiě)的陋室的特點(diǎn)你覺(jué)得做這是一個(gè)怎樣的人？品行高潔、安貧樂(lè)道（板書(shū)）5、 知道了陋室為什么不陋，我們可以看出本文著重想表現(xiàn)的是他的志向特點(diǎn)，但他卻借陋室來(lái)表現(xiàn)，因此本文的寫(xiě)法是什么？托物言志 （板書(shū)） 總結(jié)：

6、陋室為什么不陋？ 三、擴(kuò)展發(fā)散 1、 關(guān)于寫(xiě)這篇文章還有一段有趣的故事，你們想不想聽(tīng)呢？（根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來(lái)決定講不講）據(jù)資料記載：劉禹錫因革新，得罪了當(dāng)朝權(quán)貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。按當(dāng)時(shí)的規(guī)定，他應(yīng)住衙門(mén)里三間三廈的屋子；可是和州的策知縣是個(gè)趨炎附勢(shì)的小人，他見(jiàn)劉禹錫被貶而來(lái)，便多方刁難他，給他小鞋穿。策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不埋怨，反而高興的撰寫(xiě)了一聯(lián)貼于房門(mén)：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州爭(zhēng)思辯”。他的這一舉動(dòng)氣壞了策知縣，他 又令衙門(mén)的書(shū)丞將劉禹錫的房子由城南門(mén)調(diào)至城北門(mén)，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位于得勝河邊，附近有一排排的楊柳。劉禹錫見(jiàn)了此景，又作了一聯(lián)：

7、“楊柳青青江水平，人在歷陽(yáng)心在京”。他仍在此處讀書(shū)作文。策知縣氣得肺都要炸了，又和書(shū)丞商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。僅半年，連搬三次家。劉禹錫想此狗官欺人太甚了，便憤然提筆寫(xiě)下陋室銘并請(qǐng)人刻于石上，立在門(mén)前，氣得策知縣一籌莫展，啞口無(wú)言。由此可見(jiàn)陋室銘并非是自命清高、孤芳自賞之作，而是憤世疾俗之作。所謂清高是“不問(wèn)政治，與世無(wú)爭(zhēng)，安貧樂(lè)道，潔身自好”。劉禹錫寫(xiě)陋室銘本身就是與惡勢(shì)力進(jìn)行不屈的抗?fàn)?，為官而不?jì)較居室的大小、陋與不陋，恰是他為政清廉的真實(shí)寫(xiě)照。 2、相信大家都有自己的座右銘，用它來(lái)鼓勵(lì)自己、鞭策自己?，F(xiàn)在就讓我們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)下自己的座右銘，先在紙上寫(xiě)好你的名字，然后我們?cè)诎嗬锊乱徊逻@是誰(shuí)的座右銘。 （學(xué)生活動(dòng)） 四、總結(jié) 1、 一起將此文試著背一遍；2、 你學(xué)到了什么？（學(xué)生自己總結(jié)） 五、作