鄂教版《今天我值日》教學設計及反思

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鄂教版今天我值日教學設計及反思 教學內容分析： 今天我值日是鄂教版教材中一年級下冊第四單元小小班集體中的一個話題，引導學生從自己的班級生活出發(fā)，認識和了解班集體并體驗集體生活的愉快，增強集體榮譽感和主人翁意識。以學生最熟悉的班主任、同學為切入口，由為班級爭榮譽到當好值日生，再到為班級管理建設出力，步步深入，符合低年級兒童的認知規(guī)律. 學情分析： 由于一年級的小學生以前倍受家長、親人等的百般呵護，自小嬌生慣養(yǎng)，故集體衛(wèi)生意識淡薄，具有紙屑、果皮等垃圾亂拋、亂扔的陋習；雖多數(shù)小朋友已有幼兒園集體生活的體驗，但他們不再有保育老師，打掃衛(wèi)生的步驟及其要求還不甚了解。我

2、們還發(fā)現(xiàn)很多小朋友不會正確地打掃衛(wèi)生，多數(shù)情況下都是老師自己打掃衛(wèi)生，更不知道值日生的一些具體職責。 教學目標： 認知目標： 1.了解值日生的工作職責。 2.知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。 3.在參與集體勞動時，學會分工與合作。 情感目標：愿意當好值日生，以當好值日生為榮, 建立真正的主人翁責任意識。 行為目標：協(xié)助班主任管理好班級的日常工作，并能嚴格要求自己,認真按值日的要求完成值日生的任務。 教學重、難點：在參與集體勞動時，建立真正的主人翁意識。 教學準備： 教師：課前了解班級值日工作的內容和當日的值日生情況，煩惱箱、ppt課件、"我的煩惱'調查表、收集圖片等。

3、學生：完成"我的煩惱'調查表，并分組自制一個六面體的趣味骰子或六張寫有點數(shù)的紙牌以備玩值日跳棋游戲時使用。 教學過程： 一、設景激趣，導入課題。 1.（課件出示美麗校園圖）師帶領學生參觀自己的校園，并說說自己在這樣的環(huán)境中學習，心中有什么感受? 2.學生談感受。 3.師小結： 是呀！我們生活在這樣美麗、干凈的環(huán)境中是多么舒服呀！那么，又是誰讓我們的校園變得如此美麗、干凈的呢？（生答）老師這兒拍攝到了一組圖片，讓我們一起去看看吧！ 4.課件播放值日生認真履行職責的情景圖：如帶領同學們進行晨讀、制止課間同學們的不文明行為、在室外上課時負責關燈關窗等。 5.談話導入課題。 師：咱們

4、班上的哪些小朋友們當過值日生？ 生：（紛紛舉手）當過。 師：哇，這么多小朋友都當過值日生呀！那今天就讓我們一起來值日吧?。ò鍟n題：今天我值日） 二、初步感受值日的高興和職責。 1.師采訪學生做值日時的心情。 今天，咱們班是誰擔當值日生？當你佩戴這枚值日袖章時是怎樣的心情？ 2.明確值日生的具體職責。 平時值日時，小朋友們都做些了什么？（師根據(jù)學生的回答相機板書值日生的職責） 3.師總結： 從小朋友們一張張可愛的笑臉中，讓老師充分感受到：值日不僅能為同學服務，還能成為老師的好幫手，真是件令人快樂的事情呀！ 三、解決生活中的值日煩惱。 1.平時值日時，我們難免會遇到一些煩惱，瞧！東東就遇上了，大

5、家愿意幫助他想法子解決嗎？ 2.學生觀看錄像短片（東東值日時遇到的三個煩惱p59），思考：假如你是東東，你該怎么做？ 3. 學生小組內討論、交流。 4. 師小結： 小朋友們真聰明！老師替東東謝謝大家為他排憂解難！ 過渡語：課前，老師也調查到小朋友們在平時值日的過程中也遇到過類似的種種煩惱，現(xiàn)在，老師將把這些煩惱分發(fā)給大家，請大家?guī)蛶退麄儯龀鼋瘘c子。 5. 分發(fā)煩惱，學生小組討論解決煩惱的金點子。 （每組組長抽簽） 5. 匯報交流。（每組推薦一人依次上臺交流） 6. 師小結： 是??！值日，不僅是為了大家，同時也是為了我們自己。我們都是集體中的一員，是集體的小主人。在值日過程中要學會有智慧的解決

6、身邊的種種煩惱，變煩惱為快樂。 四、明確值日的步驟及方法 1、小組討論：假如今天輪到你們組做清潔值日，你打算怎樣把值日干得更好？ 2、學生四人一小組討論、交流。 3、玩跳棋游戲（p60、p61）（課件播放音樂勞動最光榮）。 （1）請小朋友們拿出課前準備的那個六面體的趣味骰子或六張寫有點數(shù)的紙牌，讓我們四人一組一起來玩一玩p60、p61的跳棋游戲。 （2）分小組玩跳棋游戲并思考：我們在做清潔值日時應該注意什么？ （3）小組討論、交流。 （4）師小結： 是啊，做值日是大家的事，也是每個小朋友自己的事，我們要認真完成這項任務；在值日的過程中，我們不僅要掌握做值日的先后順序，也要樂于合作、注意安全，抓

7、緊時間完成任務后要趕快回家。 五、評選"最佳值日生' 1、 課前，老師也從小朋友們的班主任那兒了解到，咱們班上的有些小朋友平時值日時表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在請小朋友們認真回憶一下，從班上的四大組中各推薦一名"最佳值日生'，并說說推薦的理由。 2、學生小組討論后評選出自己心目中的"最佳值日生'。（學生推選出來的代表上臺） 3、師小結： 看來，我們美麗的校園也有你們的一份功勞呀！老師真為你們感到高興。老師和小朋友們都知道，平時值日時，你們不知犧牲了自己多少休息時間在為大家服務，此時此刻，讓我們一起深情的對他們說聲（全班齊說）"謝謝！

8、9; 4、"最佳值日生'談感受。 師：聽到大家的贊美聲、感謝聲，你們的心情怎樣？ 生：（略） 5、師小結： 看來，為大家服務也是件光榮而自豪的事情呀?。◣熃o"最佳值日生'授予"最佳值日生'的袖章）讓我們響起熱烈的掌聲來祝賀他們吧！ 六、欣賞歌曲、課堂小結 1、學完本課，你有什么收獲？ 2、下面讓我們大家一起欣賞一首歌曲，你會進一步明確我們做值日時應該做些什么？（課件播放mtv今天我值日） 3、師小結： 一首歡樂的歌曲讓我們再次感受到值日帶給我們的快樂，班級就像我們自己的家一樣，需要大家共同去經營和維護，讓我們大家都向他們一樣，認真監(jiān)守好自己

9、的小崗位，在今后的學習中力爭做一名"優(yōu)秀值日生'，為把我們的實驗小學建設得更加美麗、整潔而努力吧！ 七、自主實踐，延伸課外 回到家中，與爸爸、媽媽一起把家中打掃得干干凈凈。 【設計意圖】 學生良好習慣的養(yǎng)成，不是通過一兩節(jié)課的教育就能達到的，需要平時不斷加強訓練。這里設計的課外延伸活動，旨在指導學生在家庭生活如何做好值日，貼近了學生的生活，將課堂教學回歸到學生的真實生活中，這是品德與生活課教學的立足點。 板書設計： 14、今天我值日 值日生的職責 教學反思: 品德與生活是一門以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。課程標準中明確指出：

10、"道德源于生活，遠離生活的道德教育是懸空的，缺乏根基的，只有將道德教育回歸兒童的生活世界，才能使兩者建立起真實而有意義的聯(lián)系'。翻開全新的品德與生活教材，處處體現(xiàn)著濃濃的生活氣息。一個個生活場景，一個個鮮活的話題，無不來源于學生的現(xiàn)實生活。我們的教學已不再是脫離學生真實的生活和內心體驗的簡單的道德知識灌輸，（倘若如此，學生的思想道德教育不就成了蒼白的說教。）這就要求教師在教學中一切以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，要讓兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，讓他們?yōu)閷W習的主人，又成為生活的主人。 本節(jié)課的教學很好地體現(xiàn)了"教育要回歸兒童生活'這一基本理念，如在教

11、學"值日生的具體職責'這一環(huán)節(jié)時，雖值日是一年級兒童已有的生活經驗，但為什么要值日，值日對他們的生活有何重要意義，這一問題在孩子的腦海中卻沒有很真切的感受。教師以這一問題為契機，將生活中的問題引入到課堂，讓學生通過自己觀看"美麗校園圖'、值日生認真履行值日職責的情景片，想一想，說一說，議一議，評一評，從而讓大家感悟到值日在我們平時的學習生活中十分重要，喚起學生喜愛值日，建立主人翁意識，了解值日生的值日職責，并能嚴格要求自己； 又如在"解決煩惱'這一環(huán)節(jié)中，老師在學生中事先調查平時在值日過程中遇到了哪些煩惱，并從中選取幾條學生中普遍存在的煩惱，采用解決煩惱箱的形式，分發(fā)給各小組同學進行討論，以大家集體的智慧，來解決自己身邊的煩惱，學生不僅交流了自己的想法，還解決了自己在