運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決問(wèn)題教案

1、 第五單元 信息窗2【課型】新授課【課題】運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題【教材簡(jiǎn)析】在學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識(shí)信息窗一后，同學(xué)們對(duì)人民幣有了初步認(rèn)識(shí)，也了解了元、角、分等單位之間的關(guān)系。以小學(xué)生們走進(jìn)文體商店購(gòu)買自己喜歡的物品為情境展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)解決“拿20元買一個(gè)文具盒和一袋水彩筆夠嗎”、“用1元錢買一塊橡皮，還剩多少錢”等一系列問(wèn)題，學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單加減計(jì)算。通過(guò)“自主練習(xí)”提高學(xué)生用人民幣的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在現(xiàn)實(shí)情境中，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，能夠運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)目標(biāo)】1.在現(xiàn)實(shí)情境中，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，提高學(xué)生用人民幣的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際

2、問(wèn)題的能力.2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購(gòu)物，獲得一些購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，了解人民幣在社會(huì)生活中的作用.3.在兌換人民幣、模擬購(gòu)物活動(dòng)中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)與同伴合作、交流的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣.【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】1、 復(fù)習(xí)舊知 4元=（ ）角 70角=（ ）元 5角=( )分 80分=（ ）角2、 創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，知道人民幣在我們生活中非常重要，我們可以用人民幣去購(gòu)買東西。今天老師帶大家去商店看一看，看看運(yùn)用人民幣的知識(shí)可以解決哪些問(wèn)題？師：請(qǐng)看屏幕，說(shuō)一說(shuō)你都了解了哪些信息？（出示情境圖）師：現(xiàn)在我們玩一個(gè)購(gòu)

3、物的游戲，老師來(lái)當(dāng)顧客，同學(xué)們做售貨員。老師拿20元想買一個(gè)文具盒和一袋水彩筆，請(qǐng)問(wèn)夠嗎？（出示問(wèn)題：1、拿20元買一個(gè)文具盒和一袋水彩筆夠嗎？）三、探究方法，解決問(wèn)題1.解決錢夠不夠的問(wèn)題（1）明確研究問(wèn)題師：請(qǐng)位同學(xué)再來(lái)讀一下這道題，要解決這個(gè)問(wèn)題要用到哪些信息？（2）探究方法組內(nèi)交流，歸納方法談話：你想怎么解決這個(gè)問(wèn)題？同位兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，把你的想法用算式表示出來(lái)，寫在本子上。學(xué)生交流，教師巡視，了解學(xué)生情況。組間交流，建立模型談話：同學(xué)們討論的可真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)給大家展示一下你是怎么做的？你能指著你的算式告訴大家你是怎么想的嗎？學(xué)生可能想到，先算一個(gè)文具盒和一袋水彩筆一共花多少錢，再跟20

4、元比較大小。追問(wèn)：6+9算的是什么？（一個(gè)文具盒和一袋水彩筆一共花多少錢）為什么用加法？那15元表示什么呢？（表示要花的錢）20元表示什么？（表示帶的錢），1520，也就是說(shuō)要花的錢少于帶的錢，所以夠了。同學(xué)們同意嗎？和他想法一樣的小朋友舉手。師再請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)想法，生說(shuō)的過(guò)程中，師板書算式。同位兩個(gè)再互相說(shuō)一說(shuō)想法，然后師再請(qǐng)位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：在解決錢夠不夠的問(wèn)題時(shí)，要先求一共要花了多少錢，然后再用所花的錢和帶的錢比較大小。這時(shí)所花的錢少于帶的錢，所以是夠的。那如果所花的錢大于帶的錢，是不夠；要是所花的錢正好等于帶來(lái)的錢也是夠的。2.教學(xué)買東西，還剩多少錢的問(wèn)題（1）創(chuàng)設(shè)情境，明確問(wèn)題師：這

5、個(gè)問(wèn)題解決完了，同學(xué)們都是很棒的售貨員。現(xiàn)在老師還想再買個(gè)文具，來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題：2、拿1元買一塊橡皮，還剩多少錢？這個(gè)問(wèn)題要用到哪些信息？該怎樣解決？學(xué)生可能回答：用1元減去8角。追問(wèn)：1元和8角能直接相減嗎？（不能）那該怎么辦呢？（2）探究方法，建立模型有的同學(xué)已經(jīng)舉手了，還有同學(xué)皺著眉頭，沒(méi)關(guān)系，我們和周圍小伙伴互相商量一下，說(shuō)說(shuō)你自己的想法。必要的時(shí)候，可以利用你的學(xué)具來(lái)擺一擺。學(xué)生討論誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組的交流結(jié)果，如果你是用擺一擺的方法，可以到上面來(lái)擺給大家看一看結(jié)果交流：1元=10角，10-8=2（角）。追問(wèn)：大家都同意他的意見(jiàn)嗎？那你能接著說(shuō)說(shuō)你是怎么想到把1元換成10角的？（引導(dǎo)

6、學(xué)生思考，遇到單位不統(tǒng)一的時(shí)候可以想辦法使單位統(tǒng)一起來(lái)）小結(jié)：老師明白你的意思了，你是想把單位換成一樣的再進(jìn)行計(jì)算，對(duì)嗎？看來(lái)在遇到單位不一樣的時(shí)候，我們要先把單位統(tǒng)一了才行。把1元換成10角，再用10-8=2（角）（課件展示過(guò)程）老師指著課件邊板書：1元=10角，10-8=2（角）誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，遇到單位不一樣的時(shí)候怎么辦？總結(jié)：剛才我們運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決了兩種類型的題（板貼：運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決問(wèn)題），一種是買東西錢夠不夠的問(wèn)題，首先要求出一共花了多少錢，再用所花的錢和帶來(lái)的錢作比較，就知道夠不夠了。另外我們還解決了買東西還剩多少錢的問(wèn)題，遇到單位不相同時(shí)，要先把單位統(tǒng)一，在進(jìn)行計(jì)算。四

7、、鞏固練習(xí)師：看到同學(xué)們這節(jié)課聽(tīng)得這么認(rèn)真，老師決定獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，帶同學(xué)們?nèi)ベ?gòu)物商城看一看，想不想去？1、 買玩具師：同學(xué)們都喜歡玩具，那我們先去看看玩具。（課件展示）誰(shuí)能把問(wèn)題讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？唉？同學(xué)們想到怎么做了嗎？快動(dòng)手試一試吧交流答案（三個(gè)小熊玩具也就是三個(gè)10相加，三個(gè)10是30）小結(jié)：這時(shí)要花的錢和帶的錢正好相等，這種情況下，錢也是夠了。2、 買生活用品師：買完玩具，再去看看生活用品吧。提問(wèn)：表格中都有哪些數(shù)學(xué)信息？你想怎么算？（用帶的錢減去商品的價(jià)錢）大家都同意嗎？快來(lái)動(dòng)手填一填吧，填的時(shí)候注意加上單位名稱。展示交流結(jié)果。3、買水果談話：現(xiàn)在我們?cè)偃タ纯吹昀镉惺裁葱迈r水果。提問(wèn)：花10元是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意）小結(jié)：花10元錢的意思就是買的水果總價(jià)應(yīng)該正好是10元。請(qǐng)同位之間交流一下，你想怎么買？交流討論結(jié)果（可以買1個(gè)西瓜；也可以買5個(gè)蘋果等）花20元可以買哪些水果？你還能提出什么問(wèn)題？五、回顧總結(jié)師：今天我們運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決了很多實(shí)際問(wèn)題，這節(jié)課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？希望同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的的知識(shí)，自