語(yǔ)文S版《語(yǔ)文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語(yǔ)文s版語(yǔ)文百花園五教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠辨析和正確使用反義詞。 2、了解分號(hào)的作用并能正確運(yùn)用。 3、圍繞"生活與科學(xué)'主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交際的過程中，能夠運(yùn)用實(shí)例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn);認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。 4、以"(某物品)的自述'為題，寫一篇說明文，文章不少于300字。 教學(xué)重點(diǎn)：1、了解分號(hào)的作用并能正確運(yùn)用。 2、圍繞"生活與科學(xué)'主題進(jìn)行口語(yǔ)交際。 教學(xué)難點(diǎn)：以"(某物品)的自述'為題，寫一篇說明文。 教學(xué)安排：3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課

2、件 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、溫故知新： (1)能夠辨析和正確使用反義詞。 (2)了解分號(hào)的作用并能正確運(yùn)用。 2、拓展與交流：寫出自己的收獲并與大家交流。 教學(xué)過程： 一、今天我們師生一起到語(yǔ)文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢? (一)詞語(yǔ)辨析 1、出示詞語(yǔ)：頹喪快活答應(yīng)拒絕爭(zhēng)先恐后躊躇不前 2、這三組六個(gè)詞語(yǔ)都出現(xiàn)在本單元的課文當(dāng)中，看誰(shuí)能用最快的速度把它們從課文中找出來。(進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的熟悉) (1)那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。 (2)?(在本單元課文中居然沒有找到"快活'一詞) (3)此后我就常常請(qǐng)求父親把他

3、的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。 (4)幼龜一般在四五月間離巢而出，先恐爭(zhēng)后爬向大海。 (5)正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。 3、讀句子，邊讀邊思考，每組詞語(yǔ)之間是什么關(guān)系? 反義詞：意義相反的詞語(yǔ)。 4、填寫與帶點(diǎn)詞意思相反的詞。 (1)寂靜的山村(熱鬧、喧鬧)起來了。 (2)這里原來是一片荒涼的土地，現(xiàn)在成了(繁華)的大都市。 5、寫出下面詞的意思相反的詞。 普通特殊、特別渾濁清澈冷淡熱情 詳細(xì)簡(jiǎn)略、簡(jiǎn)單丑惡美好愚蠢聰明 6、你還能舉出幾個(gè)反義詞的例子嗎? (二)認(rèn)識(shí)分號(hào) 1、讀讀兩個(gè)句子，說說分號(hào)的作用。

4、 第一句中有兩個(gè)分句都是寫"他'(詹天佑)在設(shè)計(jì)線路時(shí)是怎樣日以繼夜的工作的，這兩個(gè)并列分句之間的停頓用分號(hào)表示。第二句是秋天的懷念中描寫"我'雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無(wú)常，兩個(gè)分句都是寫"我'心情不好時(shí)的表現(xiàn)。 逗號(hào)和分號(hào)都可以用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，但是像這兩個(gè)例句的情況每個(gè)分句中已經(jīng)使用了逗號(hào)，那么分句之間的停頓就要用分號(hào)表示了。 2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用分號(hào)。 (1)有時(shí)候，他小聲地朗讀著書上的文字;有時(shí)候，他拿起筆在書上圈圈畫畫。 (2)星期天，如果天氣好，我們就去郊游;如果天氣不好，我們就在家里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。 3、你

5、能自己寫出一個(gè)帶有分號(hào)的句子嗎? (三)拓展與交流 1、指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記，思考：他們是從哪些角度寫出自己收獲的? 內(nèi)容和中心，即了解到的自然科學(xué)知識(shí)和領(lǐng)悟到的科學(xué)精神。 2、你們還能從哪些方面談自己的收獲呢? 懂得的道理、感悟到的思維方式、學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)一個(gè)人物 3、把自己的收獲寫下來。 4、全班交流自己的收獲。 (四)布置準(zhǔn)備口語(yǔ)交際的內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 圍繞"生活與科學(xué)'主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交際的過程中，能夠運(yùn)用實(shí)例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn);認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。 教學(xué)過程： 一、引入：在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們不僅了

6、解到了科學(xué)知識(shí)，而且領(lǐng)悟到了科學(xué)精神。其實(shí)生活中處處有科學(xué)，這次口語(yǔ)交際將要談?wù)摰脑掝}就是"生活與科學(xué)'。 二、指讀"活動(dòng)建議'：你可以選擇哪些內(nèi)容和大家進(jìn)行交流? 1、運(yùn)用科學(xué)獲得成功 2、違背科學(xué)受到挫折 三、說出具體的事例： 1、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的? 2、在經(jīng)歷這件事情時(shí)，自己有什么發(fā)現(xiàn)、思考、嘗試? 四、自己在講述和傾聽時(shí)應(yīng)注什么? 五、自己練習(xí)說。 六、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 七、選出代表在班上發(fā)言，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀假如沒有灰塵 2、指導(dǎo)以"(某物品)的自述'為題，寫一篇說明文，字?jǐn)?shù)

7、不少于300字。 教學(xué)過程： 一、閱讀平臺(tái)： 1、圍繞文后思考題，默讀全文進(jìn)行思考，將第一題的答案在文中畫出來;將第二題的答案在空白處寫出來。 2、全班交流： 特點(diǎn)一：灰塵在吸收一部分陽(yáng)光的同時(shí)還能反射陽(yáng)光。 作用：削弱陽(yáng)光強(qiáng)度，使之變?nèi)岷汀?特點(diǎn)二：容易反射光波短的光，吸收光波長(zhǎng)的光。 作用：使天空呈蔚藍(lán)色。 特點(diǎn)三：灰塵的吸濕性強(qiáng)。 作用：使地面的萬(wàn)物不至于濕漉漉的;能調(diào)節(jié)氣候，形成水的循環(huán);保證了地面上生物的生存。 運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。 3、這些說明方法也可以運(yùn)用到我們自己的習(xí)作中去。 二、指導(dǎo)習(xí)作： (一)選取寫作

8、材料： 在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸和使用過許多物品，如食品、文具、電器你想用它們中的哪一樣作為自己的介紹對(duì)象呢? (二)索取寫作內(nèi)容： 你想從哪些方面進(jìn)行介紹呢? 1、食品：外觀、成份、滋味、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值;原料、制作方法、食用方法 2、文具、電器：組成、外觀、作用、使用方法 (三)掌握表達(dá)方法： 1、理解"自述'，顧名思義就是："自己述說自己的事情'或"關(guān)于自己情況的敘述'。習(xí)作要求"用物品自我介紹的方法'來寫，那"自述'的意思就是后者了。 2、"想一想，寫這篇我的自述時(shí)要注意什么?'： (1)要以第一人稱來寫; (2)要用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把物品的樣子、特點(diǎn)、性能等等方面如實(shí)地寫具體、寫清楚; (3)還要想一想如何發(fā)揮這種"自述'的寫法的特點(diǎn)，把文章寫得生動(dòng)活潑。 (四)提出要求和