教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板宋建新

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個(gè)多月進(jìn)行的知識(shí)教學(xué)，這時(shí) 的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。學(xué)生在這部分知識(shí)在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著 很大的差異由于學(xué)生年齡小，獨(dú)立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的觀 點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng) 成。由于年齡特點(diǎn)，上課好動(dòng)，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時(shí)的生活中有 了一定的認(rèn)識(shí)，但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、練習(xí)使學(xué)生體會(huì)6、7的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字

2、6、7o使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。3、情感目標(biāo):通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。教學(xué)過(guò)程、情境引入師:小朋友們，今天我們班來(lái)了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字寶寶 也想來(lái)跟大家見(jiàn)個(gè)面，大家歡迎他們嗎？（用提問(wèn)的方式依次出示：2, 1, 0, 3, 5, 4）1后邊的數(shù)是誰(shuí)?2前邊的數(shù)是誰(shuí)?表示沒(méi)有的數(shù)誰(shuí)？ 4的相鄰數(shù)是誰(shuí)?兩個(gè)兩個(gè)數(shù)2 下來(lái)數(shù)誰(shuí)？師:這些數(shù)字寶寶來(lái)的太急了，都沒(méi)有按照順序走，大家能不能給他們排排

3、隊(duì)啊?二、導(dǎo)入新課邊出示主題圖邊提問(wèn):還有兩個(gè)數(shù)字寶寶看見(jiàn)大家都來(lái)了，也爭(zhēng)著搶著來(lái)跟大家 見(jiàn)面，他們?cè)缇筒卦谖覀兊倪@幅圖里了，請(qǐng)大家找找圖上哪些物品可以用他們來(lái)三、探究新知（一）教學(xué)數(shù)數(shù)。1 .引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁(yè)的主題圖。自學(xué)提示:圖中的小朋友在做什么?他們是怎么 做的？ 你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？ 還可以怎樣數(shù)？ 數(shù)一數(shù)兒張桌子和凡把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？ 誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?2. 小結(jié):小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎? 我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再 數(shù)1個(gè)就是7, 7比6多1, 6比5多1。

4、（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)1 .學(xué)生自學(xué)42頁(yè)的點(diǎn)子圖，數(shù)數(shù)有多少個(gè)？2 .用6跟小棒擺六邊形誰(shuí)能象老師這樣用7跟小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形？（三）教學(xué)數(shù)序1. （用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子。2. （用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么?6和7應(yīng)該寫 在什么地方？3. 誰(shuí)能從1正數(shù)到7,從7倒數(shù)到1?（四）比較大小的教學(xué)1 .出示點(diǎn)子圖，學(xué)生先數(shù)5個(gè)，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點(diǎn)子圖分別是 多少？2.師:你會(huì)比較它們的大小嗎？比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小？3 .板書:5o6 6o7o（五）教學(xué)序數(shù)1. 從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?（指名回答）2. 講小貓釣魚的故事，小貓聽(tīng)

5、了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認(rèn)真了， 在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。有些小 貓很認(rèn)真，有的小貓就一會(huì)玩玩這，一會(huì)玩玩那那大家想知道他們釣魚的結(jié) 果嗎？3. 今天的釣魚比賽誰(shuí)是冠軍，誰(shuí)是最后一名？4. 左數(shù)第6瓶有口條魚，有6條魚的是第瓶，第7瓶有口條魚。5 .誰(shuí)能象老師這樣提問(wèn)（六）教學(xué)寫數(shù)6的寫法，下半圓要圓起來(lái);7比較好寫（板書6和7）四、鞏固測(cè)評(píng)獨(dú)立完成下面的練習(xí)：1. 練習(xí)七第1至2題。2. 完成練習(xí)七第三題。重點(diǎn)指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是有6只，左邊第7只熊貓是1只。五、全文總結(jié)今天咱們學(xué)習(xí)了 6和7的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在我們的生活中，用6, 7表示的物體 個(gè)數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到 它！板書設(shè)計(jì)6和7的認(rèn)識(shí)0、 1、 2、 3、 4、 5、（）、（）5< 6 6< 7小貓釣魚圖（分別有0到7條魚的魚缸。）作業(yè)或預(yù)習(xí)找生活中，用6, 7表示的物體個(gè)數(shù)的例子自我評(píng)價(jià)我在教學(xué)“6、7的認(rèn)識(shí)”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了很多情境，引導(dǎo)同學(xué)們親身經(jīng)歷觀察、 操作的活動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程，建立起6、7的 數(shù)概念。同時(shí)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲取學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生把以前學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)字寶寶，用提問(wèn)的方法請(qǐng)出來(lái)。這